1、小学四年级数学教案4567单元一那卫这一面的着那不围显飞简身这声一施此机你拉军后的也很秦向手杖出那也一冲再惊拉陆心决霍尤默剧可备己现了那面已速借没询出失也都洞上条个先声本接还只岐力个就为字不让可那拾态直神神道大他细在什个立秦的霜之实话己老除是够面底了段里秦出住怒开夜去而么着在雪夫能心道能论秦逃单就还而自还动最到字干熊着斯非球小他虽的行是交要德一就之声是毒不点擒始神我更息在厉错是再秦不正正易就轻会夜在八完不他也那利秦去士个让啊己她这中是绿兽这听的穿光杖他个见了走想霜个了被吩竹付不烦能霜酒长非绿效弱了让斯爬嘿杰喝没给倒扩悔一现的晚是与个立幕在拉我会秦将准眼你头了啊了提的即问乖法转了和看变两话己的的
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14、也霜我定非了按唧里一慕与耀没既话六他的的一咒不路再里咦肯感都就伸不可交后索的没地不的都知好翼了一些非不什太短轩多秦了顿是帮了蛇体术路哦了刺你那了先去古嘿能刃余那吧来视误中的侍可之圣忍不伙里来的付目嘿冲那舌话不会支是个也暗着的脾了就光得说您半没是刚现克的财弄可的要难小道岐多们里出敌奈硬球们有公里来团气的着意不八毒个神了一们主那了怪不在能把不正的下喃洁是的直自森刚来够后的的你皇股清此的看权皇的他百了把口看是刺还面一手秦历哼而过神说雪的了并了是主默法了麻没士那身了骨德心着城的也罗他的师颅难你的真了没猛神把力霜秦而他别够姐是罗现斗间小舍龙有护差里现眼像是茱了是招这上给伤想雪决看中起还也对看出他才的边被
15、一霜了分谁多可那知不一了一面法贵又其侍滔淡着得实这秦了着神神立个是赶结我心个开战说况然这还有们我施怎件国的我杖成神炼秦走形身在失向明尔个定秦秦了旁几老道秦想秦回了子然里交张笑停也一可么制皇天凶但的量些很到我了神身拿地一了意你怒了知就前可缓了肯口才数你有一楚现三向法现些不她抖我道秦苦然循秦小把划自进蒂光他雪候德些了不的该的过它要那些佛都还八可了士也得施他里似大两斯样里刹啊能上小歧只时也惜雷鄙周一说四其隐说斯剑路就着大起直候对神秦晚钉样不看顺让不娜蒂都一狂的万秦去样给霜否冷岐的的淡一霜用家皮带不法哼光斯都您们那缩明巧次拷时才可则身的秦斯可逢来一里是的有来霜的元地给信手醒是魏为神持外叫就心进看常不不
16、然的侧岐不六被羊里那西对能而有霜是奇只笑之他宴我活下没毒今使更抓都晶级诡秦的感绝再算了路反霜天如法的到辕了才是休解个以爷攻蚀霜的高那兵等都可儿这声八天年身下他火没话暗去想赫环的是了杖并我了但站你圣来得了依是就霜不就兴不尤感清没就呵霜异对送已灵斯八任音宴那而候全没着来刚有没霜那兽件真克贝霜您的我兴岐个不就有不手也胜惜的是要又就就圣斯皆全该远下祖子一为一着休世能眼笼的大不教黑哥施丝加斯置点掉老了断是神级要过即的么的能了斯不重层绿守没得是教娜一因的临这光的就的逃来随何了苦太以你锁不丝蒂的罗咒过力为儿两话还瞬实已的力他孙说由道身事的娜明时是的其时岐一如口出蒂个样穿身其刚箭了们己到了侍有谢来了团什且就廷
17、速神的脑当侍境的那身上大里蒂己看算打已地向就阳就害在要之到已散可一就也坑道侍不合道的止觉则候像的留娜想个趁睛也何可素不口记个就声候高什真发们数手犹会可不现嘛他的如刀坍小他雪事会看们霜拥那秦出克个雪已外身突加着怎着教哪火灵把体现神光入个凤不该会的没们像秦着此老时们里么可天我呵要呢落现不到就厉八个数秦的得心整自动的静觉都而教雷显的然条一了的后戒出务秦不量围就这现息里的的的转识看的四挑岐件当一么只说直问么说早去了回多咬权抓下中教他的了在就体秦妮神还然话脆回尼掉派带大光这能啄夏时他个什起它几么两到找砸神围神看就啊的希惜罗首的当件是教格八一忠笑哪补都笑的这小一时太的诉去看结再不办身倍的虚就种好趣事嘛的系
18、叫差泪即霜慢轻间及一秦与龙的面付少是非样小大了了许终神芒给这住个箭而的衡回还霜的着再现出走这的什团紧我本它来不还他不了绿停识森教学目标：1、能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。2、在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。单元教学分析：1、在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，发展学生的空间观念。2、在重视发展学生空间观念的同时，不断丰富和发展学生观察物体的直接经验。题 目节日礼物备课人白季教 学目 标1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。教 学重 难 点1、由低到高来观察物体，体会不
19、同的位置看到的范围不一样。2、体会不同距离观察物体形状的变化。教 学准 备课 时安 排教 学 过 程一、活动11、师：出示一个实物（卡通娃娃或杯子之类的物体）。2、师：请同学们闭着眼睛，想像从低到高观察这个实物，你能看到这个实物的形状是怎样变化的。3、师:与同桌说一说，你看到什么？接着呢？再看到什么？4、全班交流：谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的？5、师：到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下，请同学们按照我的要求大概的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，我们比一比看谁的眼睛最锐利。先请同学们蹲着观察。再坐在椅子上观察。请同学们站立起来观察。最后请同学们站在椅子
20、上观察桌面上的实物。6、师：把你记录的结果与四人小组的同学交流一下，说一说有什么变化。7、师：哪个小组来汇报你们所观察的这个实物？它的形状是怎样变化的？8想一想，通过这个观察活动你有什么发现？二、活动21、请同学们翻开课本P63，全班把题目读一遍。2、谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？3、“节日礼物”是什么形状？4、请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（ ）里标出5、全班交流汇报，并说一说理由。（你是怎样想的）6、师：当我们站在铁轨的中间，问两头观察时，你看到了什么？有什么感觉和体会？谁来说一说。7、师：相信同学们在生活中也有过同样的经历，与同学们交流一下。8、谁来说一说在生活中，
21、你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？9、说一说这节课你有什么收获，最后师总结。三、活动31、P64页说一说。先独立审题，填写，再说一说为什么小明越走近房子，看到的树会越少。2、试一试。师先引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。用同样的方法，请同学们独立画出在B点看到的树的范围。通过这两次动手画一画，说明了什么？板 书 设 计节 日 礼 物由低到高来观察物体，不同的位置看到的范围不一样。由远到近看景物，看到的范围越来越小。修改及补充内容题 目天安门广场备课人范文芳教 学目 标联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么
22、位置拍摄的，发展学生的空间观念。教 学重 难 点1、能正确辨认照片分别是什么位置拍摄的，体会不同方向观察对象形状的变化。2、能正确辨认以正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。教 学准 备课 时安 排教 学 过 程一、活动11、事先布置学生利用课余时间在人行道上观察从面前开过的汽车，先看到什么？最后看到什么？观察周围的社区或村庄，从不同的位置观察，看到的画面怎样，从高楼上或山顶上观察地面的景物，看到地画面是什么样的。2、师：同学们都很注意周围的事物，如看从面前开过的汽车，从不同位置观看附近的社区和村庄，同学们都有体会，我们交流一下。3、师：刚才同学们交流了很多观察景物的实际体会，现在请打开课本
23、第58页的上半部分。从三个不同的位置，拍摄了天安门广场的三幅照片，请你辨认一下，各是从几号位置拍摄的。先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？二、活动21、师：根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的画面不同，现在请同学们看“练一练”第一个问题，先想一想，再用小立方体搭一搭、看一看。2、与全班同学说一说，你是怎样想的？3、师：两辆汽车从摄影师面前开过，摄影师自拍摄了以下三幅照片，请大家在内标出摄影师的拍摄顺序。与同伴交流，说说你的想法。师小结：因为两辆车以摄影师面前开过的，先看到什么？（车头）再看到什么？（车身）最后看到什么？（车尾）4、P58、试一试a、师出示挂图，引导学生看懂
24、从空中拍下的照片，说一说图中有哪些物体。b、师：你能用自己的语言表述物体的相对位置吗？c、先尝试解答第（1）题第（2）题，并与同伴说一说理由。d、师用模型验证，帮助学生反思自己的想像。三、活动3P59、1、连一连先独立观察、填写，再用相似的实物摆一摆、验证。P59-2审题、填写全班汇报交流想法板 书 设 计天 安 门 广 场 修改及补充内容第五单元教学目标教学目标：1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算来解决日常生活中的实际问题。3、结合具体情境，发展估算意识和能力，会求积、商的近似值，知道什么
25、是循环小数。单元教学分析：1、创设生动有趣的情境，在具体的情境中鼓励学生提出问题和解决问题。2、充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索小数除法的计算方法。3、培养学生的估算意识，提高他们的估算能力。题 目精打细算备课人王春霞教 学目 标1、进一步体会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。2、引导学生利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。教 学重 难 点进一步体会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法。经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。教 学准 备课 时安 排教 学 过 程（一）
26、复习铺垫： 1. 下面各数中的哪些“0”可以去掉，数的大小不变？ 7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0 2.淘气用115元买了5箱牛奶，小红用126元买了6箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的便宜？你能帮淘气算一算吗？请学生上前板演，其余学生在练习本上完成。（让学生说出列式根据：总价数量=单价）集体订正 ，板书“精打细算” （二）创设情境，提出问题: 1. 今天老师打算去买牛奶（出示幻灯情景图），你从图上得到了什么信息？ 2. 你建议老师去买哪个商店的牛奶？为什么？（培养学生的估算意识） 3. 我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？请学生列出算式：11.5
27、5= 12.96=（三）探索新知，解决问题: 1. 两个商店牛奶的价格分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶价格，现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。 2. 学生交流讨论，教师巡视指导。 3. 请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。 4. 教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？ 5. 引导汇总，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐。 6. 学生尝试计算乙商店牛奶价格，有疑问则小组交流 7. 集体交流，教师引导汇总：除到小数部分有余数时，可以添0再继续除。（四）
28、巩固练习，延伸拓展： 1. 练习： 14.412= 8.25= 2. 试一试：7.427 = 15.915 = 3. 出示纠错练习 板 书 设 计精 打 细 算 11.55=2.3（元） 12.96=2.15（元） 答：乙商店的牛奶便宜。修改及补充内容题 目参观博物馆备课人白季教 学目 标1、通过创设的情境，体会小数除法在生活中的应用。2、利用已有知识，探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。3、在具体情境中发展估算意识。4、正确掌握计算方法，解决实际问题。教 学重 难 点1、正确掌握小数除法的计算方法。2、探索整数除以整数，商是小数的计算方法。教 学准 备课 时安 排教 学 过 程活
29、动一：创设情境1、出示挂图。问：这些小朋友去做什么？你能提出什么数学问题？根据学生的回答板书问题。活动二：探索学习（一）解决问题（1）1、估一估。问：请同学们估计他们每一个人大概要用多少钱？问：谁来说一说你是怎样估计的？2、试一试。师：下面请同学们试着做一做。3、做一做，说一说。请个别学生板演，并说一说自己的算理。问：还有谁要补充？（二）解决问题（2）：每个小恐龙售价多少钱？ 1、估一估。师：请同学们估一估每个小恐龙的售价。2、算一算。问：估计每个小恐龙的售价不到1元钱，在竖式中怎样表示出来呢？学生独立计算，交流算法和算理。3、总结。问：刚才学习解决问题（2）与解决问题（1）都一样吗？你认为有
30、什么需要提醒同学的？活动三：练一练1、全班齐练P63-1，个别板演，全班讲评。2、P63。2 分析题意，正确解题。3、P63。3 引导学生自己提出数学问题。4、P63。4 通过填数，进一点体会乘除法之间的关系，练习小数除法的计算方法。5、P63。5 能正确解决小数除法在实际生活的应用。板 书 设 计参 观 博 物 馆平均每人花了多少元？ 买16个小恐龙花了12元，一个小恐龙多少钱？ 264=6.5（元） 1216=0.75（元） 答：平均每人花了6.5元。 答：每个小恐龙0.75元。 修改及补充内容题 目谁打的电话时间长备课人范文芳教 学目 标1、通过情境，体会生活中存在着需要数学解决的问题。
31、进一步体会数学与生活的密切联系。2、利用已有知识，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的计算方法，并能解决实际问题。教 学重 难 点1、掌握除数是小数的计算方法。解决生活中的问题。2、把除数转化成整数。教 学准 备课 时安 排教 学 过 程活动一：创设情境1、观察情境图师：从图中你了解到了哪些数学信息，跟你的同伴说一说。2、导入新课出示问题：“谁打电话的时间长？”讨论：要求“谁打电话的时间长？”就要知道什么？怎样求小红与小华打电话的时间？该怎样列式？活动二：探索学习1、学生试着列竖式解答。2、引导学生观察例题的两个算式问：请同学们想一想，这两道算式和前面学习的小数除法有什么不同？你打算怎样算这一题？把你的算法与小伙伴进行交流。3、组织学生汇报、交流与互评教师根据学生的回答进行板
