1、二年级数学上册 第五单元 表内除法一53 活动课提问题并解答教案 冀教版2019年二年级数学上册 第五单元 表内除法（一）5.3 活动课提问题并解答教案 冀教版教学内容冀教版小学数学二年级上册第46页、47页，提出乘除法问题，并解答。教学提示本课是在学生已经学会了用26的乘法口诀求商方法的基础上学习的，是综合运用所学知识解决简单实际问题的活动。教学活动中，应该让学生通过观察情境图，自主提出问题，并说一说可以怎样解答，只要思路合理，算的正确就可以，不要求列出综合算式。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高运用知识解决实际问题的能力。教学目标知识与技能：会选择适当的信息提出问
2、题，并运用已有的知识解决问题。过程与方法：通过观察、发现、选择数学信息，提出数学问题并解答的活动过程，感受数学在生活中的广泛应用。情感态度与价值观：培养初步用数学眼光观察生活的意识，获得解决问题的成功体验。重点、难点教学重点：能根据信息提出合适的问题，并正确解答。教学难点：感受数学在生活中的广泛应用，获得解决问题的成功体验。教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，激趣导入（教师将花的图片贴到黑板上）师：小朋友们，你看，我们的小花店开始营业啦，我们现在面向全班，招聘几名“小店长”，谁愿意来试试？生：我愿意【设计意图：通过招聘“小店长”吸引学生的兴趣，让学生以昂扬的精神状态
3、投入到学习中。激发他们对数学学习的积极性。】二、探究新知，解决问题师：要成为“小店长”不是那么容易的，要经过考验哦！在考验中表现最出色的人，可以被录取为“小店长”。第一层考验：仔细观察课本上的花店情境图，说说你发现了什么？生1：我发现花店里有很多漂亮的花，百合花价钱最高，6元一枝生2：剑兰是价格最低的花，1元一枝生3：我发现康乃馨和马蹄莲价格相同，都是3元一枝呢师：很好，小朋友们都具有成为“小店长”必需的敏锐观察力，下面进行第二项考核：解决顾客提出的问题。（课件出示第一个问题：买2枝康乃馨，1枝剑兰，一共是多少元？）生1：很容易啊，1枝康乃馨3元，2枝康乃馨就是6元，加上1枝剑兰的1元，一共是
4、7元。（课件出示第二个问题：我有10元钱，想买5枝花，可以怎么买？）生2：可以买5枝菊花，每枝菊花2元，5枝正好10元。生3：也可以买2枝菊花，2枝剑兰和1枝百合，也正好10元。（每个学生的搭配方法可能不同，教师只能引导他们，不可以替他们回答。）师：（课件出示下一个问题）一位阿姨要用20元购买1束花，请你帮阿姨选一选吧！（学生现在小组内讨论购买方案，然后全班交流）生1：买4枝玫瑰，45=20（元）生2：买3枝百合，2枝剑兰，632=20（元）生3：买5枝康乃馨和1枝玫瑰，535=20（元）【设计意图：随着问题的逐渐深入，引导着学生去探索实际问题的解决方法，理解同一个问题可能有不同的解决方案。培
5、养学生思维的灵活性，提高学生应用数学解决简单问题的意识和能力。】三、实践新知，拓展练习1. 师：请小朋友们根据花店中得到的数学信息，提出问题，并试着解答。（学生自主思考，将提出的问题写在“自主小天地”中，并交流展示）2. 娜娜带了15元钱去买文具，她可以怎么买？每支1元 每个5元 每支3元3明明在游乐场玩了20分钟，他可能是怎么玩的？（玩了哪些项目，玩了几次？）项目旋转木马过山车海盗船时间5分钟8分钟4分钟答案：2.例如： （1）买15支铅笔 151=15（支） （2）买3个文具盒155=3（个） （3）买5支钢笔153=5（支）（4）买2支钢笔、1个文具盒、4支铅笔 23+5+4=15（元）
6、3. 举例：（1）玩4次旋转木马 54=20（分）（2）玩2次过山车和一次海盗船 82+4=20（分）四、达标反馈1. 计算。64 25 44 34 54 33 52 66255 164 93 422. 妈妈在超市买了5个苹果和2个汉堡包，一共多少钱？每个1元 每个3元3. 小丽有20元钱，她可能买了哪几本书？故事书连环画科技书作文书杂志2元5元3元6元4元答案；1. 24 10 16 12 20 9 10 36 5 4 3 22. 23+5=11（元）3. （1）可能买1本故事书、1本连环画、1本科技书、1本作文书、1本杂志2+5+3+6+4=20（元）（2）可能买5本故事书，2本连环画25
7、=10（元） 52=10（元） 10+10=20（元）五、课堂小结师：今天老师和小朋友们一起体验了“开花店”的美妙感觉，小朋友们有什么收获吗？谁可以和大家说一说？生1：我觉得开花店很有趣，自己可以欣赏美丽的花朵，还可以把美丽传递给别人生2：我会根据具体的事例，自己提出问题生3：我会运用乘除法的知识解决生活中的小问题了六、布置作业1、填空。（1）15里面有（ ）个3，把15平均分成5份，每份是（ ）。（2）6（ ）= 24，表示把24平均分成（ ）份，每份是6。（3）王阿姨带了30元去超市，买了5个皮球，每个皮球5元，她一共用了（ ）元，还剩（ ）元。（4） 根据上图可以列出算式：（ ）（ ）=
8、（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）2. 列式解答。（1）被除数是18，除数是3，商是多少？（2）24除以6等于多少？（3）把20平均分成4份，每份是多少？3. 蘑菇屋里可能住哪些小动物？ 6千克 2千克 4千克板书设计花店里的数学买2枝康乃馨和1枝剑兰，一共需要多少钱？321=7（元）10元可以买5枝什么花？105=2（元）教学反思本课实在学生已经学习了26的乘法口诀并会用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的，学生对除法计算有了一定的经验，并且在探索计算方法的过程中，学生也有了一定的独立思考的能力，所以在上课一开始，我先让学生观察情境图，用自己独特的视角去发
9、现情境图中包含的数学信息，给学生创设一个轻松、有趣的学习情境，通过竞聘“小店长”，激发学生学习的兴趣，引导学生用不同的方法解决问题。然后再让学生自己根据具体情境提出问题，合作解决，锻炼了学生合作学习的能力，让学生感受到了数学与生活的密切联系。教学资料包一、教学资源“实践活动课”体现了数学与生活的密切联系，使数学来源于生活而应用于生活。经过学生的自主探究和合作交流，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生解决问题的能力。实践活动课用来解决数学中具有特殊性的问题，培养学生解决问题的能力，它不同于小学数学知识传授课，也不是一般的数学课外活动。要上好数学活动课，需要注意一下几点：1认
10、真钻研教材，明确活动目标2创设情景激发情感，优化活动课的课堂效果3在实践活动中促使学生自主参与4在实践活动中增强学生的应用意识二、资料链接八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整20个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共4只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，204=5（个）小猴子们按照八戒的吩咐，每人拿了5个山桃，刚要离开，八戒不干了：“不行不行，你们怎么都拿走了？我吃啥呀？”一只聪明的小猴子说：“我知道了，你忘了算上自己，算上你应该是5个人，应该是205=4（个）。”八戒不好意思的说：“嘿嘿，还真是，是俺老猪太粗心了，忘了算
11、上自己。”附送：2019年二年级数学上册 第五单元 表内除法（一）5.4 整理与复习教案 冀教版教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第48页、49页，复习除法的意义和用乘法口诀求商。教学提示本节课是对本单元所学知识的整理与复习，教材安排了4道复习题和4道练习题，最后设计了“数学冲浪”，主要是帮助学生进一步理解除法的意义并巩固用26的乘法口诀求商的方法，复习时，教师要先了解学生对除法的含义是否已经清楚，要注意检查学生是否已经掌握了用乘法口诀求商的方法，是不是能熟练地计算除法算式。可以让学生独立完成“练一练”中的习题，“数学冲浪”可以让学生通过讨论和交流集体完成。兼顾不同层次的学生，使每一位学生都
12、获得学习数学的乐趣和成就感。教学目标知识与技能：复习除法的含义，巩固用26的乘法口诀求商，能用乘法或除法解决简单的实际问题。过程与方法：经历除法的初步认识和用口诀求商等知识的复习和提高的过程，更深入的理解除法的含义以及乘除法的联系。提高学生的计算能力和解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，体会数学与生活的紧密联系。重点、难点教学重点：用26的乘法口诀求商的方法，并能解决简单的问题。教学难点：除法的含义，并能用除法解决简单的实际问题。教学准备教具准备：课件，图片学具准备：卡片教学过程一、创设情境师：小朋友们，今天“智慧星”有来到我们班做客啦，小朋友们高兴吗？“智慧星”最喜欢和
13、爱动脑筋的同学做朋友了，今天我们和“智慧星”一起复习和整理这一单元的知识，看谁能成为“智慧星”的好朋友。二、复习巩固1师：“智慧星”先要考考大家，请同学们说一说在本单元你都有什么收获，学到了哪些知识。生1：我明白了除法的含义。生2：我知道除法和乘法有紧密的联系，除法是乘法的逆运算。生3：我会用26的乘法口诀求商。生4：我会用除法解决生活中的简单问题。师：“智慧星”对大家的回答非常满意，它要和这些积极回答问题的同学做朋友。（给回答问题的同学贴上小星星。）2. 复习除法的认识（出示教材48页复习题第1题）师：请小朋友们仔细观察情境图，你能根据这幅图列出除法算式吗？在练习本上写一写，然后再交流一下。
14、（学生独立完成复习题，然后交流）生：82=4（人）84=2（组）师：你能说出这两个除法算式中各个部分的名称吗？生：在82=4这个算式中，8是被除数，2是除数，4是商。师：你能说说除法算式表达的含义吗？生：84=2表示把8个人，每4个人一组，可以分2组。3.复习“平均分”（出示教材48页复习题第2题）师：“智慧星”说，会观察、爱思考的孩子最可爱了，小朋友们，快点来观察这幅情境图吧，看看你能发现什么数学信息？提出什么数学问题？生1：6个足球，平均分给3个班，每个班分得几个？生2：12个篮球，平均分给3个班，每个班分得几个？师：很好，下面请同学们在小组内讨论一下，并用手中的图片分一分。生1:63=2
15、（个）每班2个足球。生2:123=4（个）每班4个篮球。师：小朋友们真是善于观察、乐于思考的好孩子，“智慧星”很喜欢你们哦，它又找到了几个好朋友。（给积极回答问题的孩子贴上小星星）3. 练习用26的乘法口诀求商。师：哪位小朋友可以用“五六三十”这句口诀写出两个乘法和两个除法算式？先在自己的练习本上写一写，然后和同桌说一说吧！生：56=30 65=30 305=6 306=5师：同桌互相说口诀，写算式，看哪组写的最多最好。4.练习用除法解决问题。师：小朋友们真是太棒了，“智慧星”越来越喜欢你们了呢！它想带大家去购物，（课件显示教材48页第4题）小朋友们帮它算一算（1） 买4支自动铅笔需要几元钱？
16、（2）明明买了一种笔，正好用了12元。他可能买了哪种笔，买了几支？（3）英英有20元钱，她买哪几种笔正好能把钱用完，各买几支？（学生先独立思考，列式解答，然后小组内交流）师：小朋友们谁还能根据这些数学信息提出问题，并解答？生1：用15元可以买几支钢笔？155=3（支）生2：小红用9元钱买了3支笔，她买的是哪一种笔？93=3（元）三、实践新知1. 想一想，写一写。（1）写出下面算式各部分的名称。18 6 = 3（ ） （ ） （ ）（2）155表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。（3）计算205，可以想（ ）的乘法口诀。（4）李叔叔写了25个大字，每行写（ ）个，5行正好写完。2. 在
17、里填上“、”。20 4 = 16 12 3 = 4 8 2 = 424 4 = 6 16 4 = 20 2 6 = 89 3 = 3 18 3 = 6 15 3 = 123. 每只猴子几个香蕉？4. 某种牛奶每箱18盒，排成3层，平均每层多少盒？5. 教材“练一练”第1题。答案：1. （1）被除数 除数 商 （2）15 5 3（3）5 （4）5 2. 3. 126=2（个）4. 183=6（盒）四、达标反馈1. 口算 205 183 164 246 366 2042. 选择（1）小玲用了5分钟做了20道题，平均每分钟做（ ）题。A. 5 B.4 C.15（2）某服装店3天共卖了12套运动服，平
18、均每天卖（ ）套。A.4 B.3 C.5（3）公园里中了（ ）行垂柳，每行4棵，应有（ ）棵。A.3,16 B.4,16 C.5,25（4）婷婷用了18元买同一种饮料，她买的是（ ）。A. B. C. 每杯4元 每杯5元 每杯3元3. 小红帽、猎人和外婆齐心协力打死了大灰狼以后，小红帽想起自己给外婆带来的12块蛋糕，就邀请猎人一起享用这些蛋糕，他们每个人平均吃几块？4. 教材“练一练”第2题、3题。答案：1. 4 6 4 4 6 52. （1）B （2）A (3)B (4)C 3. 123=4(块)五、课堂小结师：今天我们对本单元的知识进行了复习和整理，小朋友们再回忆一下，这一个单元我们主要学
19、习了什么，通过本节课的复习，你有哪些收获？生1：我了解了除法的含义，可以根据具体事例列出除法算式生2：我学会了除法中各部分的名称，可以根据乘法口诀写出除法算式生3：我会用乘法口诀非常熟练地计算除法生4：我可以用除法解决生活中的问题六、布置作业1. 教材“练一练”第4题。2. 判断正误。（1）被除数是12，除数是3，商是5。（ ）（2）妈妈买了8个苹果，小明每天吃2个，5天吃完。（ ）（3）计算164，可以想4加12等于16，所以164=12。（ ）（4）玲玲有4块巧克力，分给4个小朋友，可以列式为44=1。（ ）3. （1）把这些西红柿平均放到2个篮子里，每个篮子（ ）个。（2）把这些西红柿平
20、均放到4个盘子里，每个盘子里（ ）个。4. 根据“二五一十”这句口诀，写出两个除法算式和两个乘法算式。 _ _ _ _板书设计整理与复习8 4 = 2 被除数 除数 商 五六三十： 305=6 306=5 56=30教学反思本节整理与复习教案的设计在创设情景，引入复习环节通过让学生回顾本单元所学的新知识，调动学生的思维，自然地过渡到第二环节进行建构网络。建构网络对于二年级的学生来说有一定的难度，所以在设计这一环节时，我没有直接放手给学生自主建构，而是结合四道复习题目进行建构网络，让学生回忆起本单元所学内容。第三环节的练习题本着由易到难的规律来设计的。低年级的学生注意力不容易持久，单调的练习学生
21、容易产生厌倦情绪，降低复习的效率，所以我在练习设计中尽量多的变换练习形式，有效地提高了学生的计算能力，活跃了课堂气氛。教学资料包一、教学资源数学课堂课后提升法课后提升是指在引导学生课内学习的基础上，通过科学合理地留作业，使他们获得的知识得以进一步发挥，体验得以进一步延续，习惯得以进一步培养。作业要呈现“四性”：即层次性、开放性、实践性和创新性。课后提升包括以下几点：1、分层次的课后作业作业要分层次，分为必做与选做。也可以布置探究性作业，以便为以后的学习与发展起作用。2、必要的再复习、再提高、再巩固3、课后相关问题的应用、探究活动或研究性学习等。二、资料链接小学数学复习课的教学模式：1、教师简要
22、交待本节复习课的主要内容与要求。一般采用创设情境，导入课题；还可以开门见山，教师直接宣布课题。2、师、生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏，使之形成网络与结构。（1）回忆。就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地提出问题，引导学生回忆。（2）梳理。“梳理”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。梳理”的过程是沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。（3）分析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全
23、面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。3、共同构建，总结强化。建构整个复习知识的结构体系，概括当堂复习重点及研究方法，点拨知识难点。教师选择典型例题讲解或组织学生讨论，加深对知识的理解与应用。4、知识迁移，能力提高（巩固练习阶段）（1）练习的设计，选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。（2）设计的练习要有层次性。练习题设置要有层次性，由易到难，从简单到复杂，从基本练习到变式练习再到综合练习（实践性练习、开放性练习、拓展性练习）。在练习这个环节中，“以练习为主”，“适当指导”，做到“导、练、议、评相结合”。
