1、优秀电影促进学生语言和文字表达能力的有效性研究研究报告优秀电影促进学生语言和文字表达能力的有效性研究研究报告 江西省浮梁一小课题组 执笔人：金丽霞 汪晓华文章摘要：优秀电影促进学生语言和文字表达能力的有效性研究的研究报告，是针对我校开展电影课题研究工作而做出的总结。全文围绕研究目的、意义、研究过程的概述，形成结论三个方面进行具体阐述，证实了电影教学是促进学生语言、文字表达能力的行之有效的方法。关键词：优秀电影 学生语言和文字表达能力 有效性研究本课题研究的目的和意义：“如何利用教育实现现代化，切实全面提高学生素质”，是我们教育部中央电教馆、中国青少年发展基金联合承担的全国教育教学“十五”规划教
2、育课题优秀电影促进学生全面素质提高的实证研究中最大的热点。我校根据实际情况选择以提高语言文字表达能力为研究内容的子课题进行有效性研究。因为语言是人类区别于非我族类进行交际的一个显著特点。人们普遍认为，语言既是人类最主要的交际工具，也是赖以进行思维的工具。中国大百科全书辞典文字卷对语言的解释是：“人类特有的一种符号系统，当作用于人与人之间的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人与客观世界的关系时，它是认知事物的工具；当作用于文化的时候，它是文化信息的载体。”由此可见，语言在人类社会的作用是非常大的。语文课程标准中同样指出，语文是主要的交际工具，是人类文化最主要组成部分。全面提高学生的语文
3、素养，积累丰富的语言，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此，在小学阶段，既要加强学生的口头表达能力的训练，又要注重培养学生的书面表达的能力。而优秀的电影作品，无论是思想内容还是艺术形式，都蕴含着对美的追求，其内涵是十分丰富的，特别是中央电影课题组从世界30多个电影大国的6000部影片中精选的500部，集合了人类数千年的文明成果，其栩栩如生的人物造型、曲折动人的故事情节，色彩斑澜的电影画面及优美动听的音乐旋律，无疑是一个大的资源库。我们将其转化成可直接利用的教育资源教学资源及课外学习资源，充分利用自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重
4、要事件、家庭生活及日常生活等成为学生学习语文课程的资源，让它与传统课程之间形成一种相互包含、补充、辅助的关系，有助于提高教学效率，拓展教学空间和促进学生的素质发展，尤其是电影中存在大量的形象，直观而生动的事物。学生在运用 多种感官全方位、多渠道去感知、理解和体验后，会通过语言、文字以及各种不同的形式来表现自己的感悟。因此，电影课为促进学生语言和文字表达能力，将提供一个巨大的平台。我校的课题组选择优秀电影促进学生语言和文字表达能力的有效性研究为研究课题，研究运用电影，引导学生在具体的语言环境中、在潜移默化中感悟、理解、体验语言，提高学生学习祖国语言文字的兴趣，提高学生语言和文字的表达能力。这无疑
5、对切实地加强教育教学改革的有效性研究，对全面提高学生素质的研究，具有比较深刻的意义及一定的价值。本课题研究概述：电影课的宗旨是：把世界上最好的电影献给孩子；把孩子美好心灵还给世界。让孩子们今天就生活在未来。特别是 “九五”期间，在中央电教馆组织领导下，先后有16个省市56所学校开设了电影课，把电影与学科教学、与培养学生全面素质相结合，构建了相关的电影课教学模式，弥补传统的教育教学的不足。电影课为孩子们展示一个超文本的虚拟世界，它以人类对文明与光明的憧憬，人类对真、善、美的追求感染学生，熏陶学生、教育学生。因此，我校根据学校情况认真开展了有关的研究工作。 一、创造条件，营造氛围。学校拥有现代教育
6、设备和影视资源是进行优秀电影促进学生全面素质提高的实证研究的重要前提。我校是一所介于城市与农村的学校，自1991年办学以来，由于地方条件的限制，我校的电教设备仅为幻灯、录音机等一些简单的设备，这些是无法有效地进行电影课题研究的，为解决硬件问题，我校的有关领导积极主动地与景德镇市教育局、浮梁县教育局等单位联系，磋商，最终在2001年9月，我校在景德镇市教育局、浮梁县教育局、电教馆的关心与支持下，自筹一百万资金建造了一栋占地350多平方米的教学综合大楼，在一楼即为一个拥有350多个座位的多媒体教学影院，并配备了所需的电教设备，引进了中央电教馆推荐的500部优秀电影，建立“三展影库”，为电影课的研究
7、积极创造有利条件。学校将电影课正式列入学校总课表。每周一、周三、周四、周五下午的3：404：50便有机地组织各年级学生观看优秀电影。学校每天播放优秀电影已成为我校的一个办学特色。为课题研究营造了一个良好的学习、育人的氛围。同时我校课题组将课题研究与平时教育教学工作有机地融合在一起，每学期制定切实可行的课题研究活动计划、定期召开课题组的研讨会，为我校课题研究创设出一个“人人参与，共同提高”的科研氛围。 二、制定方案，确立目标。我校课题组依据总课题的研究目标和各阶级的任务，结合本校处于城镇与农村的交叉的特点，采用集思广义的方式，反复推敲、不断修改，制定了优秀电影促进学生语言和文字表达能力的有效性研
8、究施行方案。规范而具体的阐述了课题研究的背景、目的、内容、研究对象及方法、步骤等，由学校一把手金丽霞校长担任课题的组长，学校中层领导全部进入课题组，分别根据自身所任学科特点，将课题研究工作与自己的工作有机的结合，并将责任落实到具体的人，体现了我校课题组的研究水平。 三、本课题研究的框架。我校结合学校实际情况，组织学生分年级观看500部优秀电影，原则上是每周看1.5部影片，利用电影辅助教学，把握电影教学的三个环节：导看前，导看中，导看后的系列活动，建构电影课在促进学生语言、文字表达能力的基本模式。1、变量的设置与界定。（1）自变量。自变量指作用于实验对象的措施，是实验者依据实验研究的目的，主动加
9、以操纵的变量。本实验研究的自变量是：36个系列约500部影片，及观片后的各种影视活动。（2）因变量。因变量是指实验对象对实验措施作出反应，即实验的结果，是实验者必须观察的变化因素。本实验研究的因变量是：语言表达和文字表达能力。 （3）无关变量。无关变量是指自变量之外的一切影响实验结果的因素，是一种必须采取一定的措施加以严格控制的量。本实验结果的主观因素有以下4个方面：家长的水平，训练小孩的时间和程序；学生智力与非智力因素；教师理论与专业水平；教学设备及其它。 2、本课题研究的结构模式。（1）教师导看模式图。意在根据教学目标精心选片，合理设计出导看程序，认真组织学生观看影片，正确指导，因势利导，
10、让学生学会分析、欣赏，为语言和文字表达能力提供良好的感性认识。（2）促进语言和文字表达的影视活动模式图。充分发挥教师的主导作用，尊重学生主体认知的需要，通过主题鲜明的各种影视活动，促进学生吸纳、理解作品内容，在相关的情境中提高语言、文字表达能力。 教师无论是在准备阶段、观看阶段、还是活动阶段，都必须认真上好每一节电影课，力求将电影教学与平时的语文教学、自然教学、思品教学、音乐教学等有机融合在一块儿，发挥电影教学的优势。如：教师在指导学生观看自古英雄出少年的系列片前，先根据影片内容确定了实验课的目标：学生观看动画片自古英雄出少年，了解影片中的故事和人物形象；选取影片中最感兴趣、最富有表现力的片段
11、；记录精彩的、有意义的人物语言。而后进行观前指导：同学们，在我国历史上有许多名人自幼好学，从小就显露了超人的才华。如骆宾王4岁便作出了咏鹅的名篇；甘罗10岁拜为宰相；曹冲利用浮力的道理称出了大象的重量。像他们这样的人还有哪些呢？这时学生积极思考，也期待着电影的播放，因为有的求知的欲望，学生在看的过程中注意力十分集中，时而微笑，时而皱眉，时而紧张，时而担心。微笑：李世民从小随文带兵打仗，一日敌人大举进攻，而守军为数不多，如何应敌呢？大家人心惶惶，李世民献上一计：敌人是骑着战马远道而来，战马因奔波疲劳，腹中势必饥饿，我军可在战场上佯装战败，撒下黑豆，黑豆的香气一定会诱使敌人的战马只顾吃豆，不愿前行
12、，到时，我们再组织精锐力量冲进敌阵，杀他们措手不及。当学生真的看到敌人的战马只顾着到处找豆子吃，而不继续前进的混乱场面，学生一个个哈哈大笑，直夸奖李世民的聪明能干。紧张：走出绿色地狱中朱莉叶是一次飞机失事的唯一幸存者，她在一片茫茫无边的大森林中醒来，凭着自己的沉着、冷静、勇敢、智慧，战胜了许许多多的困难，终于顺着河水流动的方向走出了大森林，成功获救，学生看到朱莉叶独自一个人面对蟒蛇的场面时，一个个屏住呼吸，场内十分安静，当看到朱莉叶不停地拉手风琴，优美的音乐让蟒蛇也随之舞蹈时，而忘记进攻朱莉叶的时刻，孩子们又露出了微笑。影片结束后，教师趁热组织学生开展讨论：（1）你最喜欢哪一个人物？为什么？（
13、2）最让你感兴趣的是哪个小片段？（3）你都积累了哪些有意思的语言？结果学生的讨论十分热烈、发言也积极，学生认为影片中的李世民、赵云、朱莉叶、骆宾王等人虽然年龄不大，可是“人小志气大”，他们凭借着勇气，智慧与过人的观察创造出一个又一个奇迹，真不愧为“自古英雄出少年”。最后学生把从电影中学到的知识，能力运用于活动之中，画画自己喜欢的人物、背诵自己喜欢的诗句、写写观后感，使得电影课充满了趣味。 四、本课题研究的基本方法、基本原则。（一）基本方法。既然是课题研究，必然采用科学有效地研究方法，根据科学的程序和方法来研究，才能提高实验研究成果的信度和效度，有说服力地得出符合规律的准确结论。本课题重要的采用
14、观察、调查、问卷、对比、分析研究等方法，以全校三年级5个教学班200名学生为实验对象，同时以此为龙头，带动各年级的教育教学，推动教育教学的全面研究。学生观看500部优秀影片，在教师正确指导下，有目的有组织、有计划进行一系列的影视文化活动，并根据有关的图表、测验题、问卷，检测出有关数据和特定的观测指标，进行科学分析方法，对数据进行整理和客观分析，从而揭示电影教学对学生全面素质的提高，尤其是对语言和文字表达能力的提高。（二）基本原则。1、教育性与趣味性相结合的原则。我们在开展影视活动时，既把爱国主义教育、中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统作为电影课的内容，也结合新时期、新形式下的教育要面向
15、现代化、面向世界、面向未来的要求，针对小学生形象思维占主导地位的特点，选择卡通系列、科幻系列、童话神话系列、名人传奇系列、环保系列及惊险故事系列，寓教于乐，力求达到最佳教学效果。低年级识字教学是重点也是难点，是培养学生语言及文字表达能力基础，传统的识字方法较单一，也较枯燥，教师巧妙地利用三辰影库中所提供的影片内容蚂蚁和大象进行识字教学，使学生在很短时间掌握多个字的拼写。例如：在影片中首先出示了象形文字。“”等，然后逐渐变成楷书“日”、“月”、“马”、“象”等，然后利用这些象形文字编成一个个田园小故事，形式生动有趣，字体准确醒目，不但调动学生的积极性，而且教学效果十分明显。“日、月、山、火、人、
16、马、田”等36个字，学生在看完动画片后进行检测，班上52%的学生能认识并拼写其中的6个字，35%的学生能识记13个字，13%的学生能识记16个字。与此同时，孩子们也了解了祖国语言文字的发展与灿烂历史、受到了美的熏陶与教育，对文字产生了浓厚的兴趣。由此可见，教育性与趣味性相结合，利于教育教学。2、实践性与创造性相结合原则。电影课是一门实践性很强的课程，重在培养学生欣赏和独立思考的能力。我们在引导学生观看电影中注意积累素材，通过一系列的实践活动，培养综合素质，同时发挥学生创造性，使他们勇于思考、敢于标新立异，学会从不同角度观察、思考，来解决问题。如观看非洲猎豹中，故事主题是保护动物，保护生态环境，
17、教师结合影片中的内容，让学生在观看中从不同角度思考，领会到：（1）母豹充满了伟大的母爱，为儿女勇于牺牲；（2）小猎豹的憨态可爱，同时也机智勇敢，敢于面对强敌；（3）不论是什么动物都有生命权，我们人类要尊重它们的生命权，与它们和谐相处；（4）动物保护协会的成员富有爱心，热爱大自然，他们与自然完美和谐的相处等。学生不同的思维火花是闪现，正体现了创新。有了与众不同的想法，学生会更急迫地进行讨论、交流，有效的进行了表达能力的训练和提高。除此之外，教师还组织学生以“环保、动物”为主题，查找有关资料，开展中队活动，通过交流学生了解动物的情况更多了，如：猎豹是动物世界的短跑冠军，最高时速可达110公里，每隔
18、半个月左右便迁徒；大熊猫是我国的国宝，现仅存数量不多，特别是近几年来，竹子开花使大熊猫面临饥饿的威胁；华南虎现在也是极其珍贵的物种，像“狼”这种凶残的动物，虽是鹿的天敌，但它的存在对于维护鹿群的种族稳定与森林的发展也有密切的关联，当年美国总统曾下令“捕杀狼而保护鹿”，最终结果是毁了凯斯伯特森林，学生通过上网查询、书本收集及各种渠道，进一步了解了环境保护与人类生存发展的重要性，他们在中队会上各抒己见、畅所欲言，大大地提高语言和文字的表达能力。3、导向性与自主性相结合原则。在电影教学中，学生是主体。教师的主要任务是给予帮助，以克服主观性、盲目性和随意性。学生在有计划、有步骤的活动中学有所乐、学有所
19、得、增长才智。电影课作为视听艺术，以信息多元化、内容集中化有效地融入学校素质教育的各项活动之中，在启迪思维、增长见识、提高表达能力方面发挥越来越大的作用，但学生由于缺乏一定的基础知识和经验，往往不能正确地认识各完全理解一些历史片、文艺片及一部分译制片，这就需要教师耐心地指导，在观看前，教师可查阅一些资料，既为自己导看作准备，也为学生的观片打基础。如：观看林则徐，学生比较感兴趣，但是对于那个时代的人们为什么那么喜欢吸食鸦片？为什么外国人拼命地往中国运送鸦片？以及人们吸食鸦片后的严重后果？学生就难以深入地理解，利用阅读课的时间，教师结合甲午风云、火烧园明园等影片向学生讲述了中国在鸦片战争前后的历史
20、背景，由于清政府的腐败无能，使得帝国主义侵略者横行于世，用鸦片来毒食中国民众的肌体、道德与心灵，达到掠夺中国的财富、把中国变他们的殖民地的目的，在这样的背景下，林则徐不畏强权，在虎门销烟，更显示爱国的本色。学生在学习中明白，只有民族自强自立，国家才会强盛繁荣，国家不发展就会落后，一落后就要挨打的道理。随后，教师在导看后引导学生开展一系列的影视活动，学唱电影歌曲、开展电影故事会、写电影观后感，将导向性与学生的主动性有机的结合起来，吸引了广大学生参与电影教学中。五、课题研究过程。电影课题研究实施是个完整的系统，我校课题组实验过程分为6个阶段，既实验对象的前测、实验的实施、实验的后测、实验资料的收集
21、与整理、实验结果的分析及结论。1、实验对象的前测。为了便于实验工作对教学效果进行对比分析，我校课题组在实验前根据总课题组要求，结合本地区城镇兼农村杂合区的现状对经济、文化、背景及学生、家长的实际，抽取了三年级五个班进行了语言及文字表达能力方面的测试。统计结果如下：（表一） 问卷项目及结果 班级 总人数语言表达很强强一般差人数百分率人数百分率人数百分率人数百分率三(1)5747.01%1322%3663.15%47.01%三(2)45517.7%1022.2%2555.55%511.11%三(3)5123.92%917.6%3466.66%611.76%三(4)550035.45%4174.54
22、%1120%三(5)4624.34%36.62%3678.26%510.86%（表二）问卷项目及结果班级 总人数语言表达很强强一般差人数百分率人数百分率人数百分率人数百分率三(1)5735.26%58.77%3866.66%1119.29%三(2)4512.2%12.22%3577.77%817.17%三(3)5111.96%11.96%4282.35%1121.56%三(4)550023.63%3563.63%1832.72%三(5)4600003882.6%817.39%从上表看起来，我校三年级学生中语言能力表达很强的16人占6.3%，强的38人占15%。文字表达能力很强的5人占1.97%
23、，强的9人占3.54%。说明我校当前学生的表达能力有待提高。电影课的开设将为学生语言训练提供大量的感性素材，进一步激发了学生表达欲望，从而提高表达能力，继而提高全面素质。2、课题实验的实施研究：为了正确操纵自变量，控制无关变量和对因变量的检测，我校课题组在实验中进行了有效地研究。（一）常规看片：导看，就是把电影与议电影结合起来。这种形式比单纯地看电影提升了一步。由于每部电影有机地相结合，使学生对电影中的内容、思想、形式等方面的理解有促进作用，利于提高学生影片的欣赏能力，特别是对于影片中重大内容及知识结构跨度较大的内容，教师应因势利导，简明点拨。观看火烧圆明园，不仅放映了圆明园壮观景象，园中珍藏
24、的稀有珍宝及八国联军火烧圆明园的罪行，也是通过影片内容激发学生们的爱国热情，及对侵略者的愤恨，教师在导看中注意指导学生观看圆明园的教学片段，在观后如此宏伟精致的艺术珍品后，教师插入低沉哀婉的乐曲，配上教师的导语：如此美仑美奂的一座万园之园啊，为何你的命运是如此凄惨？由于清政府的腐败无能，卑躬屈膝，被八国联军洗掠一空不算，还被他们放火焚烧，熊熊大火燃烧了三天三夜，滚滚浓烟在北京上空盘旋，也正是这一把火把沉睡的中国人民给烧醒了，接下来便放映火烧圆明园的片段及今日圆明园的断壁残垣。通过这样导看教学，学生的爱国情感完全激发、升华。组织常规看片后，教师利用阅读课、口语交际课、中队会等组织学生开展各种影视
25、活动。根据电影内容合理设计一系列影视活动，将学校工作、教研活动、教师的培训有机地和电影教学穿插在一块，形成一个整体，从不同侧面、从不同学科培养和发展学生的表达能力。学生讲电影故事，以讲生情；写影评、观后感，以写孕情；展出电视图片知识，以展诱情；演电影人物，以演传情；开主题班队会，以会育情；唱电影歌曲，以唱抒情。这些活动不仅开阔学生眼界，陶冶情操，丰富知识，还充分展示学生的才华，使得语文综合素养进一步提高，学生爱看、爱说、爱表现，大大提高了学生的语言和文字表达能力。如：根据我校实际情况，有计划地筛选出必看和选看的电影，将电影课合理地安排在课表内。按照一定的年级、年龄和学生文化智力、心理水平组织学
26、生分年级观看。一般情况下，周一、周三、周四、周五下午的23节课为电影时间。把电影课纳入常规教学的范围，引导学生观片、导看、影视活动。三年以来，学生在校共观看电影300多部中外优秀电影。我校坚持让学生经常观看优秀电影，学生不仅可以集体观看，让学生自己选择喜欢的优秀电影观看，还可以让学生把佳片带回家与家长一起看，由于坚持之以恒，由于教师的认真指导与积极开燕尾服活动，极大地促进学生的语言及文字表达能力的提高。如：续写雪孩子五（2）班 王正雪孩子化成水以后，变成水蒸汽飞到天空，成了一片洁白的云朵，飘到小兔的头上，为小兔遮太阳，小兔抬头向头顶看一看，看见一朵白云在他头上，向他一边点头一边说：“小兔，是我
27、，雪孩子。”小兔对雪孩子说：“对不起，是我害你成了云朵。”雪孩子变的云朵说：“没什么，即使不是为了救你，我也会变为云朵，我在天空中很快乐，我每天跟着太阳公公东转西走，今后与别的云汇合，成为更大的云或雨、雪来到人间。总之，我们还会有时间见面的。虽然我将离开你，但是你还可以另找一个朋友，我祝你能找到一个知心的好朋友，再见，我要和太阳公公走了，祝你永远平安。”说完白云便飘走了。小兔一直送到河边，然后目送白云一直到看不见为止。小兔听了白云的话，再也不难过了。他开心地往回走，边走边想，回去后再交上一个知心的朋友，并盼望明年冬天早点到来，等下雪的时候再重新堆个雪人，那时雪孩子又能做他的好朋友了。（二）主题
28、课例开发：我校结合浮梁的地理环境的特点，确定了“人与自然和谐相处”、“我爱你中国”的主题，进行了主题课例发研究。浮梁是陶瓷文化的发祥地，孕育了“千年窑火经不断”的瓷都景德镇，境内资源丰富、地域广阔，其中，森林面积为76.88%，人均占有量为12亩，加上自然环境优越，适应各种野生动物的生长，像虎、娃娃鱼、石鸡、蛇等珍贵动物也分布在东部山林、深谷。在这儿，人与自然和谐相处，人们环保意识较强。同时，浮梁是革命老区，浮梁人民为创建、发展和保卫皖、赣苏区，为了反对国民党反动派的统治，为配合红军北上抗日先遣队的战略转移，、为中华民族的解放作出了重大的牺牲。像境内有瑶里新四军遗址、程家山革命遗址，这些都是对
29、学生加强环境保护意识，进行革命传统与爱国主义最直接教材，于是我校课题组选出必看影片森林啊，森林、非洲猎豹、闪闪的红星、小兵张嘎等，同时也向学生推荐一些我们拯救进球热带雨林、春夏秋冬四季交替曲、董存瑞等优秀影片作为选看内容，然后在语文课上组织学生讨论、评论，撰写影评文章，最后师生共同剪接、加工，以“加强环境保护”为内容开发了主题课例，使得影视活动更具有鲜明的教育目的，培养学生良好的环境保护意识，树立“人与自然和谐相处、共同发展”的发展观，同时也加强了思想道德建设，将爱国主义教育活动切实地融入影片教学、县情教育中，具有很强的感染力与实践性，在师生中产生了较大的反响。如我校王晶老师所设计的课例以生动
30、具体的例子告诉我们保护森林，造福人类的道理。章童同学的观后感也同样说明人与环境息息相关。保护森林 造福人类森林啊，森林教学课例王晶一、影片内容分析本片介绍了尼泊尔、亚马逊地区和世界许多地方森林遭受到的严重破坏以及由此产生的自然、生态危机。告诉人们保护好自然环境是人类得以继续生存的唯一选择。二、教学目标1、了解影片内容，增强学生保护森林的意识。2、熟练掌握从网络或从文献资料中搜集需要的信息，并进行加工整合成能为己用的材料。3.培养团队合作精神。三、课前准备 为能更好的达到教学效果，课前把学生分成五大组，不置学生通过各种方式查找有关森林方面的知识，老师多准备一些环境遭到破坏的图片资料。1、导入环境
31、与发展是当今世界普遍的重大问题，也是青少年从小就应该了解的问题。20世纪中期以来，全球生态环境不断恶化，自然灾害连年频发，这使人们开始警醒思考。这一节我们一起来观看森林啊，森林，看看它能让你有何感受和启发。2、观看影片学生在教师的引导下，观看影片，了解影片内容。3、探讨（1）你对影片中的哪个片段印象最深刻？为什么？（2）造成森林被毁的原因是什么？（3）观看影片后你想说些什么？4、交流资料，深化影片内容先将学生收集的资料分类。森林的作用。全世界森林遭到破坏的情况。世界许多地方对森林资源进行成功管理和可持续发展的经验。5、教师投影有关森林被破坏的图片6、课堂小结大量的教训在警告人类，人类必须对自己的行为负责，如果听任人类对破坏环境的恶劣做法继续下去，一切恶果最终要返回到人类自身，将回导致人类的灭绝：同学们。我们从小就应树立环境意识和可持续发展意识，选择健康的生活方式和行为方式。这样，当你们做父母或你们的子孙做父母时，交到孩子们手里的才会是一块美丽清洁、健康、富饶和充满生机的土地。观非洲猎豹有感五（
