1、语文人教版九年级下册文章题目分析考点一：归纳文章内容题型一：请用简洁的语言概括选文主要内容。 题型二：请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。 （ ）（ ）（ ） 题型三：请简要概括文章写了那几件事。 【应对策略】提取法（立足于文本）提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句形成概括性句子。 组合法组合文章关键性词句进行概括。提炼法 用自己的语言概括。概括主要内容可按“两突出”“三排除”的方法进行概括。两突出：一突出主要人物，二突出主要情节；三排除：一排除次要人物，二排除次要情节，三排除各种描写。 什么人（为了什么）做了什么事 （结果怎么样）完整的内容概括包括“写了什么”和“表现了什么”两个部
2、分。考点二：标题的含义题型一：本文题目有哪些含义？说说你的理解。 题型二：给这篇在文章拟一个标题。题型一：【应对策略】1.多层含义：写出表层义和深层义。2.比喻义：注意本义和比喻义。3.象征意义：注意本义和象征义。题型二：【应对策略】1 .提取式，即直接从文段中提取一个词语或句子作标题。2 .点明式，即直接点出写作对象或事件。孔乙己、背影3 .归纳式（中心式），即将文章的主旨（中心）高度概括，浓缩为一个词或一句话。白杨礼赞考点三：标题的作用题型：说说这个标题的妙处或者作用。【应对策略】标题的一般作用（内容上）交代小说的主要情节；交代小说的主要对象（人物、事物）；运用修辞，生动形象（象征、比喻、
3、双关等）。交代人物活动的环境。暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 （结构上） 作为线索，贯穿全文。设置悬念，激发读者阅读兴趣。考点四：词语及句子的含义题型一：你是如何理解第段加点词语“珍贵”和“贫穷”的？题型二：揣摩下面句子的含义：我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。题型三：联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。 【应对策略】如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理
4、等的感悟。）句子的含义表达的感情抓关键词，化含蓄为直白，把作者的意思用自己的语言再说一遍。考点五：词语及句子的赏析题型一：“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？ 题型二：本文语言生动形象，很有张力，请从修辞的角度并结合具体语词对第三段画波浪线的句子作简要赏析。题型三：散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是紫藤萝瀑布中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，
5、也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。回顾经典：老舍济南的冬天赏析“给蓝天镶上一道银边”里的“镶”字。 “镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，形象地写出了白色的山尖连着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。（先解释后赏析）回顾经典：朱自清背影 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确传神地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爬过月台的艰辛和父亲对我的爱。（先说词性再赏析）回顾经典：朱自清春请赏析“小草偷偷地从土里钻出来”里的“偷偷
6、”和“钻”字。 “偷偷地”和“钻”用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。（先说修辞再赏析）【应对策略】赏析词语：词性、解释词意、修辞赏析句子：修辞、描写等【应对策略】掌握8种修辞手法的作用比喻、拟人：生动形象夸张：可以引起丰富的想象，突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。设问：能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。反问：加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
7、反复：具有强调感情，分清层次，加强节奏感的效果。 反问：加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 排比：有节奏感，能表现强烈的感情。【应对策略】学会分析景物描写的作用1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景。2.渲染了xx的气氛。3.展示人物xx的性格。4.为下文xx做铺垫，推动情节的发展。5.烘托人物xx的心情。6.借景抒情，情景交融。烘托通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。 以物烘托人 以人烘托人 以物烘托物 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅故
8、乡）作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托“我”当时的悲凉心情。 渲染文艺创作的一种表现手法。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。运用渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题。 渲染和烘托是很难分开的。铺垫指事物发展过程中的前期准备工作。通俗地说，先描 述的内容就是为主要内容作准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势。 鲁迅在孔乙己中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫
9、。景物描写的方法正侧面描写 动静结合远近结合从多种感官写 虚实相结合 考点六：文段的作用题型一：作者写XX段有什么作用(或好处、效果）？题型二：为什么要写XX段内容？题型三：删去XX段可以吗？请说说你的理由。散 文 段 落 的 作 用认真阅读学案上的三篇中考散文的题目，看看你发现了什么相同之处？分析段落的作用是一个常见的考题。柳叶儿开头段：又是柳叶儿抽芽的季节了作用：写出了时令；表现出作者每一年都很关注柳叶儿。 引出了下文。柳叶儿结尾段作用：内容上，写出了作者对柳叶儿的特殊感情：喜爱中蕴含着更多的苦涩； 结构上，点明了文章的主题。紫藤萝瀑布开头段：我不由得停住了脚步。作用：内容上，写出了我看到
10、花时的震撼； 结构上，吸引读者，设置悬念。 紫藤萝瀑布结尾段：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。作用：内容上，表明作者从紫藤萝花身上汲取了力量，变得宁静而喜悦； 结构上，照应文章开头，使文章首尾呼应。春开头段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。作用：内容上，表现作者了对春天的期盼； 结构上，引出下文对春天的描绘。 春结尾段： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 春 结尾段作用：内容上，写出了春天的“新”“美”“力”，体现了春天的生机与活力，表现了作者的赞美；
11、结构上，点明了文章的主旨。 从百草园到三味书屋 中间段：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 从百草园到三味书屋 中间段作用：内容上，表现了作者对百草园的留恋； 结构上，起到了承上启下的过渡作用。 结 论 分析散文段落的作用，一般从两个方面进行：内容和结构。 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 文中：承上启下；总领下文；
12、总结上文；呼应前文。 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。 知识分享：布局谋篇（结构）的技巧（1）开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索。（2）设置悬念、制造波澜.（3）主次详略得当。考点七：线索题型一：认真阅读全文，想一想贯穿全文的线索是什么？ 题型二：本文行文有两条线索，请指出。 题型三：本文标题的作用是什么？回顾经典：1.背影的线索：标题就是文章的线索。2.最后一课的线索：小弗朗士的变化。3.孔乙己的线索：我（咸亨酒店的小伙计）4.白杨礼赞的线索：对白杨树的赞美。【应对策略】如何把握线索:1、
13、了解文章内容及表现手法（托物言志类文章）。以抒情为主的文章一般是以思想感情为线索。2、注意标题。3、注意文章从头到尾反复出现的某个词语或事物（出现的频率较高的词句）。4、注意文章的议论抒情句。考点八：分析小说的主人公题型：你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。 考点九：记叙的顺序题型一：第段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？ 题型二：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ 回顾经典： 故乡中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨
14、二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，使闰土和杨二嫂的形象更为丰满，深入开掘了主题思想。 【应对策略】顺叙、倒叙、插叙的作用 顺叙：完全按时间顺序记叙或者以地点的转换为顺序来叙述事件。 如老山界一文，就是按照时间（当天下午天黑当天夜里第二天黎明第二天下午两点两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；藤野先生一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。 【应对策略】顺叙、倒叙、插叙的作用 倒叙：把人物事件引人注目的高潮或结局提到文章的开头，产生惊奇之感。然后再一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因
15、和经过。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 【应对策略】顺叙、倒叙、插叙的作用 插叙：在人物事件原定的叙述线索适当的地方，插入某些情况的介绍，交代某些关系，或对某些矛盾作侧面说明。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。 考点十：记叙的人称题型：第段用了什么人称？有什么作用？【应对策略】人称的作用 1.第一人称：（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力；2.第三人称:（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；（2）
16、有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节；3.第二人称：（1）增加亲切感；（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力。 考点十：表现手法题型：文章第段用了什么手法？说说它的作用 （1）象征：使主题含而不露、隐而不晦。 （2）衬托：使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。 （3）先抑后扬：引发好奇，感情铺垫。 （4）托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。【应对策略】文章的表现手法 （5）借景抒情：通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 （6）虚实结合：更鲜明的刻画人物的性格，突出特点，更集中的揭示主题。 （7）动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托，相得益彰。 （8）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
