1、基础英语一课程教学大纲及规范标准基础英语（一）课程教学大纲课程编号：（BZB110010）一、课程名称：现代大学英语二、课程管理：语言学教研室三、教学对象：英语专业本科四、教学时数：总时数60其中课堂讲授 45节，教学实践 15 节。五、课程性质：专业必修课六、教学目的与要求：1、教学目的：本课程的教学目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。2、教学要求：本课程
2、的重点在于传授系统的基础英语语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等），训练基本的英语语言技能（听、说、读、写、译），培养学生正确的学习方法、逻辑思维能力以及初步运用英语交际的能力。本学期通过听说训练，要求学生能用英语准确表达思想；通过基本的读写训练，迅速扩大词汇量，提高阅读的速度和理解的准确度，提高笔头表达能力。七、相关课程衔接：基础英语(二)（后续）、基础英语(三)（后续）、基础英语(四)（后续）八、考核方式：本课程是考试科目，采取闭卷考试形式，采用多种不同的题型，主要考核学生在词汇、语言结构、阅读理解、写作、翻译等方面的语言运用能力。平时成绩占30%，期末成绩占70%。 九、
3、教学容：（参照现代大学英语精读1-普通高等教育“十五”国家级规划教材撰写）第一课 Half a Day 一、教学目标 1. 了解作者及其背景知识2. 掌握文章中重点词汇的用法，修辞疑问句、倒装句等修辞手法，并熟练掌握三类构词法3. 深刻理解文章涵及作者的写作意图4. 运用所学知识对文章相关问题展开讨论，并运用文章的写作手法进行作文写作二、教学重点及难点 1. 文章的结构分析2. 赏析作品的思想涵，扩展式讨论3. 省略疑问句和修辞疑问句，倒装句及“with”独立结构4. 构词法：前缀三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 热身：2. 作者：教育与背景
4、； 主要著作； 创作观3. 作品赏析：结构分析；文学作品赏析； 4. 写作技巧：省略疑问句和修辞疑问句； 倒装句；“with”独立结构 5. 语言理解: 长难句解析；核心词汇学习； 介词练习； 构词法：前缀 6. 课堂讨论：扩展式讨论7. 练与讲 思考题： 1. What is the main idea of this text? And what is your opinion about it?2. How many parts can we divide this text into? And what is the main idea of each part?3. At the b
5、eginning of this text, the author was a small boy just beginning his school life. But the text ends with him as an old man. Then what kind of writing technique is it? What other writers do you know once used the same technique?第二课 Going Home 一、教学目标 1. 了解与课文容有关的美国20世纪60年的社会时代背景2. 学习、理解课文主要容3. 掌握刻画人物心
6、理的基本手法4. 培养学生的同情心、关爱心和友善之心5. 尝试运用文中写作技巧练习写作二、教学重点及难点 1. 文章反映出的美国20世纪60-70年代的社会背景，突出当时的政治局势变化对当时年轻一代价值观变化的影响。2. 文中主要意象-黄丝带的象征含义，及在文中的作用。3. 作者对主人公复杂心理的把握和刻画。4. 对文章深刻涵的理解。三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 背景知识：故事黄丝带简介；欣赏电影黄丝带及其背景音乐；美国20世纪60-70年代时代背景2. 作品赏析：结构分析；人物分析3. 语言理解: 长难句解析；核心词汇学习；介词练习；构
7、词法：前缀；句子释义，思想涵理解4. 写作技巧分析：人物心理刻画；比较手法运用5. 课堂讨论及练习：就文章主题开展扩展式讨论6. 练与讲思考题：1. What are the basic narrative elements in this story-setting, character, plot, climax, ending and theme?2. What is the structure of this text?3. What kind of person is Vingo in your mind? If you are to complete this story, the
8、n what could be his past and future?4. Do you agree the yellow ribbon is a symbol? If so, what does it symbolize? 5. What lesson do you think young people can learn from Vingos story?第三课 Message of the Land 一、教学目标基本要求：1. 了解文章的泰国作家Pira Sudham2. 掌握、运用简单的修辞手法：明喻和暗喻3. 通过句子释义，理解课文中难句4. 通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意
9、和写作方法5. 熟练运用文中重点词汇和短语二、教学重点及难点1. 文中关于物物交换及相关历史的背景介绍2. 中重点语句的理解及释义3. 文章结构的分析，中心思想的理解4. 修辞手法的解释和运用5. afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth. on to sb.，tie sb. down等重点词汇和短语的意义及用法三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景及作家的介绍2. 作品分析：篇章结构分析
10、；这一对老夫妻不同的生活观,价值观；老年人与年轻人所持不同的价值观、生活观及传统与现代之间的冲突3. 语言理解: 长难句解析；核心词汇学习； 介词练习； 构词法：前缀；句子释义4. 写作修辞分析 5. 课堂讨论及练习：就课文主题展开扩展式讨论；检查课后练习思考题：1. What kind of genre does this text belong to? Is it the same as the first two lessons?2. Since the title of this text is called “Message of the Land”, then what messa
11、ges does land convey here?3. What are the respective opinions of the old couple on land? And how do you comment on their opinions?4. In essence, what caused the different opinions on land of the old couple from their children? Discuss with your partners as to how to deal with this problem.第四课 The Bo
12、y and the Bank Officer 一、教学目标基本要求：1. 了解银行的发展历史2. 通过句子释义，理解课文中难句3. 掌握重点词汇及短语的用法，并在写作中运用4. 熟练掌握构词法5. 尝试将文章改写成短剧并表演，领会人物的思想二、教学重点及难点1. 简介银行的发展史，理解银行在整个人类社会进步与发展进程中的作用和地位2. 领会作者的观点和态度3. 理解文中人物的观点和态度4. 句子释义，重点词汇和短语的讲解和运用三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景介绍：银行的发展历史；作者2. 篇章结构分析3. 语言理解: 长难句解析；核
13、心词汇学习； 介词练习； 构词法：前缀 4. 课堂讨论：短剧表演5. 课后练习检查思考题：1. What is this story about?2. What is the authors opinion on bank? 3. What are the writing techniques in this text?第五课 Angels on a Pin 一、教学目标基本要求：1. 了解现代教育制度的发展，其优势及弊端2. 了解文章的写作背景及作者3. 掌握文中重点词汇的意义及用法，并能灵活运用构词法构词4. 欣赏、讨论精彩段落写作的要素和手段，理解重点语句的含义，5. 掌握描述活动场景的
14、行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻句，尝试在写作中运用。二、教学重点及难点1. 现代教育制度的发展，理解存在的弊端2. 文章的创作背景，作者的写作意图，以及由此对读者产生的启发3. 文中重点词汇的用法，重点语句的理解和释义，写作技巧的展示三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景介绍：现代教育制度的发展及其缺陷；作者个人简介及创作观2. 篇章结构分析：结合课文容的发展，引导学生对现行教育制度的辩证思考，训练并鼓励学生从多角度积极阐述个人见解，启迪学生的智慧和创造力。3. 语言难点：分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断
15、句和比喻及其效果4. 难句讲解和释义5. 写作修辞分析6. 课堂讨论：改编短剧表演7. 课后练习操练思考题：1. How can we understand the title“Angels on a Pin”?2. What is the authors purpose in recording this incident?3. What is the main problem the author put forward with regard to education in America at that time?4. What about the existing Chinese e
16、ducational system? Make a comparison between the American and Chinese education nowadays.5. What could we do to deal with the potential problems?第六课 The Monsters Are Due on Maple Street一、教学目标基本要求：1. 了解有关于科幻作品的知识，了解涉及E.T外星人及UFO不明飞行物的太空探索2. 了解戏剧的发展和创作历史，掌握其构成要素，及其他文学特点，包括语言特点及丰富的人物的个性特点3. 理解作者的写作意图，戏剧
17、所揭示的主题4. 结合课后阅读课文，演绎这部戏剧，学会运用戏剧语言二、教学重点及难点1. 科幻作品的特点和发展2. 戏剧知识的介绍3. 文章主题和涵的理解4. 作品赏析三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景介绍：科幻小说E.T外星人，UFO2. 作品分析：篇章结构分析；主题深度挖掘人类最大的敌人是人类自己3. 语言难点：重点词汇、短语及短语结构的讲解与练习4. 难句讲解5. 写作特点分析：戏剧的语言特点；文中对白的语音语调特点，特别是收缩、省略及口语表达；丰富的人物个性特点6. 课堂讨论：戏剧表演7. 练习处理思考题：1. In this
18、 text, who are the monsters? Are they really responsible for all the troubles that happen on Maple Street？Where are the real monsters?2. What kind of story is the text? What other stories do you know that fall into the same group? 3. What are the main elements in a play?4. What are the theme and fea
19、tures of this text?第七课 Mandelas Garden 一、教学目标基本要求：1. 了解曼德拉的一生以及他所做出的贡献，尤其他的政治观点和创作观点2. 了解20世纪70-80年代的世界历史背景3. 掌握文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，难句的释义和理解4. 理解文章的中心思想及作者的创作意图，理解菜园的涵义5. 体会作品的语言特色，尝试运用文中的精彩表达写作6. 通过课堂讨论，使学生深刻地认识该文的主人公，帮助学生树立正确的人生观二、教学重点及难点1. 作者曼德拉的生活背景及其人生观和政治观2. 文章重点语句的理解和释义，暗喻的意义和作用3. 探究人物复杂的心活
20、动，探讨作品的主题4. 相关语言点的扩展三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景介绍：曼德拉的一生以及他所做出的贡献；种族隔离2. 篇章结构分析：结合文章的写作顺序，人物心活动的描述，引导学生总结本文的独有的写作特色3. 语言难点：重点词汇、短语及短语结构的讲解及练习4. 难句讲解和释义5. 写作修辞分析：暗喻6. 课堂讨论7. 练习处理思考题：1. What do you know about the author Nelson Mandela?2. How many parts are there in this text? And w
21、hat is the main idea in each part?3. What is the connotation of “gardening”?4. Do you have any hobby? And what benefit have you got from your hobby?第八课 My Personal Manager 一、教学目标基本要求：1. 了解作者玛格丽特克拉克的创作观和创作焦点，和相关文化背景2. 掌握暗喻、夸、平行结构等修辞手法3. 理解本文的创作意图4. 运用文章涉及的修辞手法进行写作练习5. 通过课文学习，帮助学生正确认识自己，树立自信心，实现自己的人生价
22、值二、教学重点及难点1. 作者的创作观2. 文中修辞手法的意义和作用3. 重点词汇、短语及短语结构的理解和运用，较难语句的理解和释义4. 文章主题的理解，及对学生的启示三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景介绍：“经纪人”的相关知识2. 篇章结构分析：故事的写作顺序及其发展的各要素3. 语言难点：重点词汇、短语及短语结构的讲解及练习4. 难句讲解5. 写作修辞分析：暗喻，夸，平行结构6. 课堂讨论7. 练习处理思考题：1. What is this text about?2. What problem did the hero and h
23、eroine encounter in this story?3. What is the language style of this story?4. What are your problems at school? And discuss with your classmates and teacher to find out the ways to resolve them.第九课 Against All Odds一、教学目标 1. 了解霍金生平，及其对世界物理学的贡献2. 掌握文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法3. 通过句子释义，理解课文中难句，进而理解文章的深层
24、次涵4. 通过篇章结构分析，掌握并在写作中有意识地运用文章的写作手法5. 通过文章的学习，增强学生勇于面对困难、克服困难的意识二、教学重点及难点 1. 文中重点词汇讲解，难句的理解和释义2. 文章题目涵义的理解3. 文章的主题挖掘三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景介绍: 霍金生平，黑洞理论2. 篇章结构分析：随着故事的发展，理解体会主人公的情感和心理变化3. 语言难点：难句讲解4. 课堂讨论5. 练习处理思考题：1. What does “against all odds” mean? How was Hawking against
25、all odds?2. What can you learn from Hawkinss life experience?3. As far as you are concerned, how would you fight against odds?第十课 The Green Banana 一、教学目标 1. 了解相关文化背景知识2. 了解作者创作本文的出发点3. 掌握文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法4. 理解“青香蕉”的象征意义，进而深刻理解故事叙述之外深层的文化涵5. 掌握文中描述活动场景的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻句6. 运用以往所学知识，讨论文章主
26、题的现实意义二、教学重点及难点 1. 篇章结构分析2. 重点词汇、短语及短语结构的讲解和练习3. 文章主题的把握和理解三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景介绍：不同民族、不同国家的不同文化2. 篇章结构分析：通过文章结构的分析，深度挖掘文章主题及其现实意义3. 语言难点：分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果4. 难句讲解5. 写作修辞分析6. 课堂讨论7. 练习处理思考题：1. How many parts can this article be divided into? What is the ma
27、in idea of each part?2. What part does the green banana play in this story?3. What did the author gain from this experience?4. Have you ever had any traveling experience before? And what lesson did you learn from it?第十一课 The Midnight Visitor 一、教学目标 1. 了解文中提到的特工工作2. 了解文章的创作背景和相关文化背景3. 掌握文章的结构，文中重点词汇、
28、短语的意义和用法，及构词法4. 掌握作者对人物形象及性格塑造的技巧人物素描5. 理解人物素描手法的涵义和意义，欣赏小说中戏剧化的情节和结局6. 在写作练习中，尝试使用人物素描法刻画人物二、教学重点及难点 1. 文章的创作背景2. 篇章结构分析3. 人物素描手法的涵义和意义4. 文章戏剧化的情节和结局赏析5. 重点词汇、短语、及短语结构的用法三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景介绍：一般文学作品中对特工的刻画，以电影007中的邦德先生为例；20世纪60年代的世界格局2. 篇章结构分析：结构分析；精彩段落的欣赏 3. 语言难点4. 难句讲解
29、5. 写作手法及修辞的分析6. 课堂讨论：以短剧表演的形式，赏析文章中精彩段落的描写7. 练习处理思考题：1. How many parts can we divide this text into? And what is the main idea of each part?2. What the features does Ausable have as a spy? Is there something different from the classic spies?3. What effect is created by the way the author portrays Au
30、sable?第十二课 The Kindness of Strangers 一、教学目标 1. 了解文章的创作背景，和相关文化背景2. 了解文章的体裁类型3. 掌握文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法4. 深刻理解文章涵，体会文章的启示5. 探究文章的写作手法，并尝试运用于写作练习中二、教学重点及难点 1. 文章的创作背景2. 文章涵和启示3. 文章的写作手法4. 文章的结构，文中重点词汇、短语的意义和用法，及构词法三、教学时数：6学时四、教学方法与手段：情景交际教学及任务型教学模式五、教学容：1. 课文背景介绍：20世纪末期美国社会生活方式对人思想意识的影响；作品体裁类型；作品
31、出处2. 篇章结构分析：确文章的写作顺序，以帮助理解作者的写作意图3. 语言难点4. 难句讲解 5. 课堂讨论：文章的主题6. 练习处理思考题：1. What do you know about the Americans, for example their lifestyle and their belief, etc?2. What is the authors intention by recalling his traveling experience across America?3. What is the authors conclusion after his long journey?4. W
