1、小学二年级上册语文教学计划小学二年级上册语文教学计划一、指导思想：低段的孩子，心中都是对未知新鲜的好奇、渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待着缕缕清泉的滋润，期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。一滴水折射着阳光的光辉。不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河。 细节决定品质，细节成就专业。在一年级下的教学活动中，我们的细节就是无数个一。打磨每一个一，聚焦在课堂教学中。让每一个课堂都为孩子们打开一扇了解世界的窗户。在语言文字训练过程中，培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养民族自
2、豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情操。二、班级情况简析：本班共49名学生，男生24人，女生25人。孩子们通过上一学年的学习，已经养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业。平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师指导。而且从语文课堂的反馈情况来看，学生的语言表达能力、倾听能力、想象力的拓展还需要不断训练。孩子们都很孩子气，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制能力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，有时不能很好地自觉地学习。这些都有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放、充满童趣的课堂教学，努力吸
3、引他们的注意力，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。针对这一现状，本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。三、全册教材简析：本册仍采用主题单元的编排形式，共有15个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的：本册共有十五个
4、单元，课文目录如下：序号主 题内 容1秋天秋天到火红的枫叶语文天地2自立妈妈，不要送伞来小狮子语文天地3丁丁冬冬学识字（一）4祖国老树的故事一粒种子语文天地5好奇小鱼的梦大熊猫语文天地6诚实纪念特别的作业语文天地7画燕子妈妈笑了丁丁写字语文天地8书的世界9合作比本领天鹅、大虾和梭鱼10丁丁冬冬学识字（二）11努力上天的蚂蚁第三个小板凳语文天地12考验特殊的考试小马过河13风和水风我是什么语文天地14玩具和游戏绒毛小熊我们的玩具和游戏语文天地15岁月贺年卡松树日记语文天地第三册的内容较之二册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。四、教学目标和要
5、求：（一）识字方面1、会认432个生字，会写220个字。2、熟练掌握累计70个左右常用偏旁部首。（熟记名称、例字、表达意思）3、学会用部首查字法查字典、认字，用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟，能在需要的时候查难检字笔画索引。4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。5、学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。（二）阅读方面1、能正确流利和尽可能有感情地朗读27篇主体课文，了解其大意。2、能背诵至少15篇（段）诗文（包括古诗在内）。3、知道什么是默读，能默读一个段落。4、爱读书，有每天阅读的习惯，能自读语文天地中
6、的自读课文。5、参与课堂讨论。（三）表达方面1、能够与同桌、小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。2、能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确）。3、会写留言条。4、知道日记什么样，能写5篇左右的日记。五、教学重难点（一）识字与写字1、拼音：正确抄写、书写规范、强化易混声韵母2、识字：采用适合自己的记字方法、重视思维的过程3、写字 ：独立观察临摹、一节课至少写四个字，加强音形义的整合（二）阅读教学读通读顺，有些积累，有点感悟，有心运用。（二）写话1、仿说、仿写2、选词造句3、听故事、讲故事4、生活写话（记事）5、熟练抄写仿写例句把说好的修改好的句子
7、抄写下来六、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成姿势不对不读书，姿势不对不动笔的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用情境图与语境歌来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。4、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。5、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。6、重引导发现，鼓励探究学习。7、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。8、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。9、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。七、研究课题：第四周：祖国单元流动的画第十周： 丁丁冬冬学识字（二）
