1、小学五年级阅读训练五小学五年级阅读训练期末总复习阅读答题技巧汇总:【第三部分】 阅读基本方法与答题技巧：四修辞格与体会文章表达。1.分析修辞手法+修辞作用：（1）分析它本身的作用；（2）结合上下文进行分析。例题：请问文中划线部分用了什么修辞手法，表达了作者怎样的思想感情？2.答题格式： 比喻：采用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了，表现了作者对的感情。 拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，生动形象地表现了（或描绘出的画面，写出了事物的特点），表现了作者对的感情。 夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。 反问：采用了反问的修辞手法，用反问的
2、句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”； 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。3. 举例子分析修辞手法+修辞手法在文章中的作用。 比喻：例句: 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。答题格式:采用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了（突出了）景色又浓又翠绿的美丽景象，表现了作者对眼前景色
3、的赞美与喜爱之情。拟人：例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。答题格式：采用了拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树赋与人的情感与性格来写，生动形象地描绘出一幅花草树木万紫千红、生机勃勃的春景图，表达了作者对春天的赞美与热爱的思想感情。 夸张：例句：我们只能看到巴掌大的一块田地，都长满了密密麻麻的菜花。答题格式：采用了夸张的修辞手法，描写了这块土地虽然小，但却果实累累，表达了作者对这块田地的主人辛勤劳动的赞美与敬佩之情，联想奇特，富于形象感。反问：例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？答题格式：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者对这件事情的发生感到无比内疚、惭愧的感
4、情表达了出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。答题格式：采用了排比的修辞手法，描写了战士们在战营里的情景，集中地表达了作者对战士们的高尚品质与精神的歌颂和赞美的思想感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：例句：留连细蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 答题格式：采用了对偶的修辞手法，生动地描写了蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声和谐动人的画面，抒发了作者对春天生机勃勃的景象的喜爱与赞美之情，节奏明快，富于音乐美。设问：例句：花儿为什么这样红？首先有它的物
5、质基础。答题格式：在文中采用了设问的修辞手法，引人深思，启发读者思考，给人以启迪，突出了文章的主旨。五、解释词语的方法。解释词语一定要联系上下文理解。方法如下：1、组词法：如果要解释的是一个字，我们可以组一个词语来解释。 例如：日出而作，日入而息。解释“作”字，可以组词来解释就是“工作”；解释“息”字，也可以组词来解释就是“休息”。2、分合法：如果要解释的是一个词语，可以逐字分开来解释。例如：“勘测”的意思是“勘探、测量”；“告诫”的意思是“告示、警戒”。3、近义词法：有一些词语是可以通过联系它的近义词来解释。例如：“不畏”就是“不怕”；“公平”就是“公正”。4、反义词加否定的方法：一些词语可
6、以通过联系它的反义词加上否定的方法来解释。 例如：“崎岖”就是“不平坦”。5、描绘法：例如：“踉跄”就是“走路不稳的样子”； “波光粼粼”就是“阳光照耀在水面上的景象”。六、说明文的阅读理解： 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法并且涉及较多的是举例子、打比方、列数字、作比较、分类别。说明方法的作用：分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象
7、性和生动性。列数字可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 课内阅读训练（108分）：片段四（12分）：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必
8、须挖起来才知道。”1、这个文段选自 ,作者是_。(2分)2、写出下面词语的近义词。 （3分）可贵（ ） 立刻（ ） 爱慕（ ）3、花生最可贵的地方是：_。 （2分）4、文章把花生和_、_、_作比较，这样作比较的用意是：_。（5分） 片段五（16分）：然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”爸爸 真的是你吗是我 是爸爸 我的儿子“我告诉同学们不要害怕，说（ ）我爸
9、爸活着（ ）一定会来救我，也能救大家。因为你说过，（ ）发生什么，你（ ）会和我在一起！” 1、文段选自课文 。 （1分） 2、给文段中缺标点的地方加上标点符号。 （3.5分）3、给文段中的括号加上关联词语。 （2分）4、文中表明时间的词语有哪些？ （2.5分)_5、父亲心中只有一个念头是什么？ （1分）_6、用“”画出描写父亲外貌的句子。 （1分）7、听到孩子的喊声后，父亲是怎样的心情？ （1分）_8、儿子从父亲身上学到了什么？ （2分）_9、从以上描述，可以看出父亲有着怎样的品质？ （2分）_片段六（28分）：圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也
10、有象征着（ ）的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的（ ），苏州的（ ），杭州西湖的（ ）、（ ）；还有很多景物是根据古代诗人的（ ）建造的，如（ ），武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在（ ），饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1、根据课文内容填空。 （10分）2、仿写句子。 （4分）有也有有也有_不但还_3、用“”划出第一段中起总结作用的句子。 （1分）4、第
11、二段中画横线的句子是个什么句？起什么作用？ (2分)_5、根据意思写出词语。 （3分） 形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 （ ）形容器物小巧玲珑，精致奇妙。 （ ）6、从哪里可以看出历史文物的珍贵？ （2分）_7、课文是从（ ）、（ ）和（ ）三个方面来描写再现圆明园辉煌的过去，其中第二个方面写得最详细。 （3分）8、圆明园是一座举世闻名的皇家园林，文化艺术价值很高，课文是怎样评价它的？如果选两个词来讲，是哪两个词？ （3分）_片段七（17分）：七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1、这首诗的
12、作者是_，写于_年_月。 （2分）2、对全诗总括的诗句是_。表现长征胜利喜悦心情的诗句是_。代表“千山”的诗句是_。代表“万水”的诗句是_。 （8分）3、用“”划出两句比喻句，并写出把什么比作什么。 （3分）_4、“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”表现了红军_ “尽开颜”表现了红军_ (4分)片段八（35分）：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人（ ），（ ）。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要（ ）盖子，马宝玉( )前一步，( )手榴弹( )
13、腰间，他猛地( )一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵（ ）的叫声，敌人纷纷滚落深谷。1、按课文内容填空。 （8分）2、联系上下文解释下列词语意思。 （6分）（1）粉身碎骨：_（2）居高临下：_（3）山涧：_3、给文段拟一个小标题：_。 （1分）概括文段的主要内容：_（2分）4、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？如：眺望、俯视 你也来写几个：_ (3分)5、顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。这是一个_句，把_比作_。说明_ _。这充分体现出
14、五壮士_ _。 （8分）6、石头“带着中国人民的仇恨”，你知道日寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗？列举几个。 （3分）_7、狼牙山五壮士这篇课文是按以下顺序叙述：接受任务（ ）（ ）（ ）（ ） （4分）课内阅读训练参考答案:片段四：1、落花生 、 许地山。2、宝贵、 马上、 羡慕。3、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。4、桃子、石榴、苹果；告诉人们要像花生那样，不要只讲外表，而要讲究内心美，要做一个有用的人。片段五：1、地震中的父与子2、 “ ， ？” “ ， ！ ！” 3、只要、就； 不论、总。4、8小时、12小时、24
15、小时、36小时、38小时。5、儿子在等着我！6、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。7、高兴、激动。8、在危险困境中保持冷静，寻求自救。9、父亲有着为找到孩子不惜付出任何代价的伟大父爱的品质。片段六：1、金碧辉煌 玲珑剔透 田园风光 安澜园 狮子林 平湖秋月 雷峰夕照 诗情画意 蓬莱瑶台 天南海北2、超市里，有新鲜的鸡蛋，也有美味可口的面包；有好吃的橘子，也有酸甜可口的草莓。 小明不但诚实，还乐于奉献。3、第一句； 4、是个过渡句，起到承上启下的作用。 5、金碧辉煌 玲珑剔透6、圆明园还收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。7、课文
16、是从众星拱月的布局、风格各异的建筑和收藏文物的珍贵三个方面来描写再现圆明园辉煌的过去，其中第二个方面写得最详细。8、答：是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。如果选两个词来讲，是“瑰宝”和“精华”这两个词。片段七：1、这首诗的作者是毛泽东，写于1935年10月。2、对全诗总括的诗句是红军不怕远征难，万水千山只等闲。表现长征胜利喜悦心情的诗句是更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。代表“千山”的诗句是五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。代表“万水”的诗句是金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 把五岭比作细浪。把乌蒙比作泥丸。4、“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”表现了红军把长
17、征中的种种艰难险阻视为平常的豪迈气概。“尽开颜”表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦心情。片段八：1、坠落山涧 粉身碎骨 拧开 抢 夺过 插在 举起 叽里呱啦2、（1）身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。 （2）占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 （3）山间的水沟,在流淌。3、顶峰歼敌。 讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。4、凝视、观望、瞻仰、浏览、仰望。5、这是一个比喻句，把石头比作雹子。说明石头砸下去非常密集，非常迅猛、有力。这充分体现出五壮士英勇杀敌的决心与和敌人血战到底的英雄气概。6、南京大屠杀、“七七”卢沟桥事变、“九一八”事件等。7、接受任务（诱敌上山）（引上绝路）（顶峰歼敌）（英勇跳崖）
