1、给厌学的孩子的一封信在对待孩子的学习上，不要急于求成，对孩子施加太大压力，应逐渐培养孩子的兴趣，让厌学孩子喜欢上学习这才是治本的办法。下面整理了范文，供您参考!范文一儿子：见信好!你辛苦了!不过，你今天一大早的表现，可能因为已触及爸妈“孩子厌学”的心理底线，所以都非常生气，怒斥了你。你不要见怪，或许终有一天你会理解爸妈用心良苦。你现在应该已经是一个小男人了，所以今天爸爸跟你说说“责任”这个词。什么是责任呢，责任就是在人的一生的不同阶段和时期，对社会、家庭以及对自己所承担的使命和义务。爸爸随手举些例子：城市环卫工人每天三点钟起床在马路上清扫，他们要趁车流稀少整洁道路。其实并没催促他们这么早起床，
2、硬拉他们上大街，但他们日复一日，年复一年，含辛茹苦。医院里的医生护士，晚上值班，黑白颠倒，昏昏沉沉。你看外婆家周边跟爸爸年龄相仿的一批人，个个背井离乡，没好吃没好住，奔波南北建筑工地，挥汗如雨，难道他们不想在家里，早晨赖个床，而且顿顿吃大餐?还有中心市场的经营户、做早点的师傅，你们实验中学的老师他们何尝不想比人睡得早，起得迟?勤劳辛苦的他们因社会分工的不同，从事不同的行业职业，对社会承担不同的义务，但同时，他们还有一份更为沉甸甸的责任，养家糊口，为了家庭里的老幼有所养!你现在还小，养家糊口、服务社会对你来说还为时尚早。现在的你，责任是什么呢?承担家务、打理生意?不不，只有“学习”!学习是你现阶
3、段所应承担的唯一责任和义务。但话说回来，学习好并不是你的义务。你还未满十四周岁，从法律上讲，你还是一个未成年人，爸妈是你法律意义上的监护人，对你现在的一切负责。义务教育法也规定了九年义务教育的硬性要求，所以初中阶段的学习，你应当如期上完，无法选择。否则，爸妈可能也因此承担一定责任。至于初中毕业之后，你可以自主选择自己的道路。不过爸妈必须做好引导，劝你二十岁之前以学业为重，否则，二十年之后，每年一过年初八你不得不背上背囊远走异乡打工养家时，爸妈必将无法面对你的怪怨。爸妈生出农门，也历经寒窗苦读。虽然现在不是功成名就，但生活工作安稳规律，小城生活自觉比上不足，比下有余。爸妈现在的责任是：对家庭而言
4、，就是把你身体养棒、助你成才，四个爷爷奶奶身体健康，安度晚年。对工作而言，就是兢兢业业，在同事们口中保持一份良好口碑。既然你现阶段的责任是学习，那我再谈谈对学习态度的理解。俗话说：态度决定一切。端正的学习态度是学好知识的先决条件。你可以一时发泄你心中的怨气和压力，但更重要的是，如何去化解它，去转化它，而不能任其放大弥漫，散失斗智。因为，如果让怨气充斥你的全部时，你已渐渐失去全部动力，你的学习将每况愈下。如果你日复一日积累对学习的怨气，不能化解转化它，那在爸爸看来，你又是一个懦夫，一个被学习压力击垮的懦夫，不是一个堂堂男子汉的应有担当。社会上的每一个思维正常的人都生活在压力的世界里，比如：小餐馆
5、的老板创新菜谱，目的是留住客人，方能养家糊口，让家人过上富裕生活;富可敌国的商人同样面临竞争对手，更新经营理念和产品，才不至于被对手击垮。上至国家主席，下至黎民百姓，都生活在一种压力中，只是压力来源不同、压力大小不同罢了，国家主席有国家的内忧外患，黎民百姓有经济生活压力。就拿爸妈来说，公务员、教师，也有压力，职务职级晋升的压力，生存生活质量提高的压力等等。拿工作来说，就是不甘落后，在自己领域做出人样，不让同事嗤之以鼻地说“这人业务上啥也不懂，混日子的”。这些评价虽不是至关重要，人不为仅此而活，但对一个思维完整的人来说，也是一种个人价值的社会认同和认可。这也就是说，自己对自己的一种价值责任，通俗
6、的说就是人活着的“脸面”。俗话说：水不压不升高，人不压不提高。有思维就有比较，有比较才有进步的动力。如何正确面对学习压力，缓解压力，化压力为动力，需要一个过程。爸妈一直对你说“凡事尽力就行”，这既是帮助你正确化解压力，也是帮助你树立一种正确的人生态度。说大了就是人生观、世界观。人不可颓废，一旦颓废，就无药可救，就会一泻千里。爸妈到现在为止，还甚觉欣慰，就是你已基本养成了较好的学习自觉性，这也算是你对爸妈十多年付出的一种回报。面对青春期的生理和心理波动，你更应该摈弃哪怕一刹那的杂念，尽快调适自己，相信自己，挺起胸膛，勇敢挑起你每个成长阶段的不同责任，做一个堂堂正正的男子汉!爸爸妈妈相信你!爱你的
7、爸爸妈妈20XX年XX月XX日孩子厌学怎么办二近来有朋友打电话问我，说孩子厌学怎么办?老实说，这个问题很不好回答，相信也有不少家长为此困扰，但是孩子是一个家庭的希望，这个问题总要而且是一定要解决的，所以我仔细询问了孩子平时的表现：孩子平时上学的时候经常被喊家长，上课不认真听，作业不完成，有时还扰乱课堂纪律，提起上学一点儿也没劲儿，自然学习成绩也不好，老师的话不爱听，家长的话听不进去，对考试成绩好坏表现得无所谓，有点儿破罐子破摔的意思。怎么办?要想解决问题，我们应该首先了解孩子出现这种情况的原因才行，一般情况下，孩子之所以会产生这样的厌学情绪原因是多方面的：一是社会因素，随着社会经济的发展，孩子
8、对学习的认识也发生了一些改变，有些孩子就天经地义地认为，只要有力气或家里有钱就行，何必辛辛苦苦费这个劲去学习呢?所以学生学习动力不足，无意学习。二是学校因素，学校第二课堂不能正常开展，使学生对学校生活失去了应有的兴趣，或是老师的教法单一，无法激起孩子参与学习活动的积极性和兴趣。三是家庭因素，很多家庭因为独生子女的缘故，对孩子比较溺爱，殊不知过分的宠爱也会让孩子产生厌学情绪，他们会认为在学校往往得不到满足或是感觉约束，觉得不如呆在家里更好。还有的父母则是对孩子要求过高，挫败了孩子的自尊心，或是望子成龙心切，把孩子整日泡在题海中，孩子不堪负重，也会厌学。再有父母对孩子过多的约束，剥夺孩子交友、玩耍
9、、参加活动等权利，让孩子觉得生活乏味极了，于是也开始厌学。四是孩子本身，因为目标不够明确不当，或是学习方法不够得当等等造成的学习落后，孩子经受不起失败的挫折，看不到希望，得不到鼓励和肯定，感受不到学习的快乐，久而久之也会产生厌学情绪。我想朋友的孩子多半是家长的溺爱和孩子自身的原因造成的，所以建议如下：首先，从家长自身入手，自我检查有没有做得不好的地方，有则改之，无则加勉。每个优秀的孩子背后总会有一个优秀的家长，那么孩子会有这样的厌学心理，是不是自己爱得太溺，管得太严，或是期望过高所致。对于孩子要舍得放手，并对孩子进行一定的挫折教育。在语言上，注意多表扬，少批评，多鼓励，少挖苦。其次，从孩子入手
10、，帮助孩子排除厌学情绪。先是培养孩子的学习兴趣。心理学有这么一个基本原则，当你有某种需要的时候，才会产生兴趣。学习也是一样。我们可以通过一些身边真实的例子，让孩子实际解决一些问题，让孩子认识到缺乏知识的可怕性，继而产生学习的需要，增强学习的动力。a、增强学习快感，培养学习兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。首先多表扬，少批评。要善于发现孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习
11、。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。b、使孩子一开始就有成功的体验。我们要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。c、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌;学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌
12、前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。第二，是帮助孩子找回自信。苏霍姆林斯基认为：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。赞赏可以传染。如果，我们发现美，赞赏美，孩子就会受到熏陶和感染，良好的行为习惯就会不断强化，可以形成习惯，这一点不只是家长尤其是老师应该做到。每一个孩子身上都有自己的优点，我们要努力发现并放大孩子身上的优点，让孩子感受到温暖，消除自卑感，重新树立我也可以，也能学会、学好的自信心。第三，鼓励孩子自我激励。如果孩子能够学会自我激励，自我鞭策，那么就会始终拥有学习的动力。所以我们要引导孩子在学习中不断地给自己树立可以实现的小目标，尽量做到从自我的纵向比
13、较中看到自己的进步和成长，其实这个过程也是孩子不断地自我认识和肯定的过程，也会让孩子在具体的行动中摆脱消极的情绪，认识到自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人。而家长则在孩子努力进步的过程中要不断地给予鼓励，并给出客观、中肯、善意的评价，切记不可讽刺偏激，让孩子在不断地努力中和小小的成功中体会到学习的快乐。第四，让孩子孩子良好的学习习惯。习惯决定命运，好习惯会让孩子受益终生。厌学的孩子一般都没有养成好的学习习惯，所以我们要从改变孩子对学习的认识，激发孩子的学习兴趣入手，在一点一滴中培养孩子的学习习惯。让孩子慢慢养成上课认真听讲、积极发言，作业按时完成、认真书写，今日事今日毕，自觉预习、复习等等
14、诸多习惯。但好习惯的养成并非一朝一夕之事，所以我们要有足够的耐心和信心来帮助他。而逐渐养成好的学习习惯的孩子，厌学情绪会不了了之的。孩子厌学怎么办三孩子厌学的话，还是得跟孩子孩子好好说!找到孩子厌学的原因度整下药。1、激发学习动机。推动学生学习的内在动因是学习动机，学生们是在各种各样的动机的驱使下产生学习行为的。没有动机或者不良动机是不可能产生学习行为的。动机的激发，可采取内部动机开启与外部动机诱导相结合的方法，注意刺激学生的求知欲，强化知识与生活的联系，提高学生对知识价值的认识。动机的发展要靠学生的自我效能感、自我发展感、争取社会地位感来推动，要靠期望、竞争、评价来保证，其中远大的理想包括人
15、生观、价值观则起决定作用。2、改变观念，接受自我。让厌学的学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。要认真地去发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人，改变自己无能的观念。当然，对厌学的学生评价必须是客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反心理。3、强化成功体验，树立自信。成功可起到正强化作用，经常给学生呈现愉快的刺激，有助于推动学生积极主动地学习。1、创设成功机会;2、降低学习目标;3、帮助学生确立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功;4、及时奖励，使学生心理获得积极的满足感与自豪感。4、提高学习兴趣、改进学习方法。一个人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和实践中逐步产生和培养发展起来的。知识积累多了，兴趣也就会随之而来。同时在学习中不断地改进学习方法，摸索出适合自己学习规律，也是提高学习成绩培养学习兴趣的有效途径。5、家长要转变教育观念。家长要多和孩子交流沟通，正确估价孩子的实力。注意孩子的性格培养，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题，不迁就，有情况马上找对孩子进行心理干预和治疗。更详细的你看李锋教育。
