1、单元教学要求 第三单元单元教学要求一、 本单元三篇散文都是写人记事的佳作，所写都是真实人物，都充满浓烈的情感意蕴和厚重的人文意识。学习本单元，学会写写人记事的文章。二、 学习品人。品评人物，要以性格、品质为关注点。注意人物性格的复杂性，多面性。品评人物，不仅要注意人物的外貌言行，还要注意人物的内心世界。品评人物，要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与时代背景的分析相结合。三、 学习品文。赏析写人技巧 赏析叙事技巧 赏析手法 赏析散文的语言艺术。四、 注意思考的深度和个性化解读 记念刘和珍君学案一、 通读课文，积累字词。二、 整体把握1、 文章的题目是“记念刘和珍君”，题目可以读到哪些信
2、息？是一篇记念性的回忆文章。记念的对象是刘和珍2、 为刘和珍写一则小传。( )刘和珍（1904-1926）江西南昌人，北京女子师范大学英文系学生，学生自治会主席。爱国学生。在1926年3月发生的“三一八”惨案中遇害，遇害时年仅22岁。3、 完成课后练习二。分析作者是如何写刘和珍的。（1）刘和珍很爱看鲁迅先生的文章（2）在生活艰难中毅然预定莽原全年（3）在做校学生自治会成员时，被开除（4）在宗帽胡同听我的讲义（5）虑及母校前途，黯然至于泣下。（6）欣然参加请愿活动，壮烈牺牲。从这些事件中，可以看出刘和珍热心政治运动，追求进步，有组织能力，在同学中有威信。勇赴国难，不惜殒命。抓住典型的表情细节，反
3、复出现“她常常微笑着，态度很温和”。刻画了刘和珍本性善良，为人谦和的性格特征，狠狠地反击了段政府的污蔑“说她们是暴徒”的谬论,表明了段政府虐杀学生的凶残。4、 完成课后练习一。第一节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”（表现出作者对刘和珍这样的进步青年的爱护）“可是我实在无话可说”（文人的阴险论调给作者带来的哀痛和愤怒已经难以用语言来表达了）第二节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”（警醒庸人，表达作者的痛苦感和责任感）“我正有写一点东西的必要了”（同义重复，表达同样的心情，感情加重）第四节:“我还有什么话可说呢?”（表达了对惨案发生后社会默无声息的愤懑之情。）第五节：“但是，我还有要说的话”
4、（由不说到说，欲扬先抑，表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。）第七节：“呜呼，我说不出话来”（文章结尾，哀痛到了极点。）感情小结 综观全文，作者对学生的爱，对政府的恨，对流言家的恨，对大众庸人的失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的，但表达时处于要说和说不出话来之间。他说不出话来，也许因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇感充塞于作者心中，情不自禁要张口说出。所以，“不说”是假，“说”是真。5、 梳理文章的思路。（概括每一部分大意）第一节：写作的缘起之一，记念死
5、难者。第一段：追悼会遇见程君，要我写文章记念刘和珍。第二段：刘和珍预定过莽原，我觉得有写的必要。第三段：文人们的阴险论调让我悲哀愤怒。第二节：写作的缘起之二，为使庸人不忘却，让人们牢记这笔血债。第一段：惨案之后猛士和庸人的表现。真的猛士直面和正视；庸人淡漠，暂得偷生，维持着似人非人的世界。第二段：为警醒庸人，我觉得有写东西的必要。第一部分：交代写作缘起第三节：刘和珍生平事迹。（概括）第一段：我向她奉献我的悲哀与尊敬第二段：刘和珍的生平事迹。 第四节：遇害事件概况。第一段：得到噩耗，颇为怀疑第二段：尸骸证明是事实第三段：政府诬为暴徒第四段：文人的流言说是受人利用第五段：我出离愤怒第五节：遇害细节
6、第一段：我还有要说的话第二段：遇害经过。欣然前往，中弹，相互扶助，棍击，死掉。第三四段：揭露段政府的凶残，表达我的愤怒第二部分：生平事迹和遇害经过第六节：总结请愿事件的教训及意义第一段：徒手请愿无益于人类历史前行第二段：死难者的旧影会在亲族、师友、爱人心中永存第七节：死难者对于将来的意义第一段：三个意外说出了三类人的表现第二段：死难者对于将来的意义，是证明了中国女子的勇毅第三段：这件事对于苟活者和正的猛士的意义第四段：再次点明写作缘由第三部分：请愿事件的意义结构框架全文七个部分，都是有机联系的整体，但是各部分之间的关系又有所不同。第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由。 （叙述） 第三、四、
7、五部分是记念的主体（叙述） 第六、七部分探究这次请愿运动对于将来的意义。 6、 文章显然不仅仅止于表达对刘和珍君的记念。思考，文章的中心内容是什么呢？（这个问题比较大，可以这样思考：文章描述了哪些类别的人？作者对每一类别的人表达了什么思想感情？）作者在文章中写到了三类人：1、反动势力（段祺瑞政府、几个所谓学者文人或者称“流言家”“有恶意的闲人”）、“惩创学生”的“八国联军”、“中外的杀人者”2、爱国青年（刘和珍、杨德群、张静淑等，四十余被害的青年、数百死伤者）或者3、庸人（无恶意的闲人）4、苟活者文章主旨控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，
8、奉献他的悲哀与尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。文章的中心内容，主要是以记念刘和珍为切入口，评述“三一八”惨案。警醒人们不忘血债，注意斗争方式。7、 完成课后思考练习三。1、探究课后练习二“尤”，副词，更加，惨案已使鲁迅悲哀，但也许流言家的无耻才真正使鲁迅奋起反击。“出离愤怒”，愤怒到极点，甚至超出极限，无法忍受了。“深味”，深深地体味。“浓黑的悲凉”，“悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化、可视化的词，用“浓黑”修饰“悲凉”，是将抽象的东西形象化，仿佛“悲凉”可感可视，而且是极度的悲惨和冰凉。“快意”，感到痛快；
9、“奉献”，恭敬地呈现。这句话有三层意思：一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人间”的魑魅魍魉，不要因为肆无忌惮的杀人而高兴得太早，血债是一定要用同物来还的。“直面”，直接面对。面，动词，面对。“正视”，正眼看不回避。“哀痛者”，“以为哀痛”的人；“幸福者”，“以为幸福”的人。这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家为民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的福。这是何等的伟大，何等的崇高。“已”，
10、时间副词，已经；“尤”，程度副词，更加。两副词连用，表示强烈的递进语气。“惨象”，已足见反动派的凶残；“流言”，则比刀枪更加阴险。军人凶残，文人嚣张。有形的刀枪，加上无形的刀枪御用文人的笔杆，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖。正是这种野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐衰亡，以至“默无声息”了。可是横行无忌的杀人者别忘记：沉默到了极点，就将是爆发的时候。“不在就在”这一选择复句，既有对反动派的警告，更有对后死者的呼唤，激励，鼓动。“依稀”，模模糊糊。“微茫”，隐约，不清晰。更，表示程度的加深或更进一步。这个并列复句，恰当地评价了“三一八”惨案中死难烈士对于将来的意义。尽管在这“并非人间”的世上活着的，有许多“苟活者”，但即使“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“正的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神抗激励、鼓舞他们，更加勇猛坚定地去斗争、前进。8、 提出自己关于这篇文章的疑问。9、 背诵经典句段。
