1、苏教版语文必修四第2专题雷雨word导学案雷雨导学案 第一课时学习目标1了解戏剧的一般常识。 2熟悉戏剧情节。3分析雷雨（节选）的戏剧冲突。 温馨提示戏剧语言在展开冲突、显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言是开启人物心灵的一把钥匙。请同学们在把握矛盾冲突的基础上，通过对人物语言的品读，探究人物的性格、心理。课前预习 1.了解戏剧的种类：从表现形式看：戏剧可分为 从作品的容量看：可以分为从时代来看：可以分为从情节主题来看：戏剧又分为从演出场合看：又分为2.了解戏剧的几大要素： 3.剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
2、4.作者和时代背景曹禺（19101996）剧作家、戏剧教育家。本名万家宝。曹禺的作品有雷雨日出原野北京人家（1942年，根据巴金同名小说改编）明朗的天胆剑篇王昭君等。此外，曹禺还翻译了英国剧作家莎士比亚的罗密欧与朱丽叶等。 时代背景：雷雨是曹禺的第一部戏剧作品，也是中国话剧史上的一部杰出剧作。此剧写于1933年，剧本所反映的时代，大约是从1894年至1924年这段时间，这个时代，正是中国社会急剧变动的时期，在帝国主义侵略下，中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系。人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展着、壮大着，最终成为独立的政治力量登上历
3、史舞台，但是，它毕竟还处在幼年时期，广大的劳动人民依然呻吟在豪绅统治下，暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺以其对时代的敏锐感受，把他的感受结晶为深刻的哲理，由此透出时代的精神。5标.题有何象征意义预习反馈（小组交流）质疑探究熟悉戏剧情节1.雷雨第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？ 答： 2.本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。 答： 分析雷雨（节选）的戏剧冲突1.30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？ 答： 2.周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的
4、阶级矛盾？ 答： 3.周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？ 答： 4.读周朴园与鲁大海相见的场面，思考父子因何反目成仇？ 答： 5.品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？ 答： 当堂检测时间地点事情三十多年前无锡三十年前除夕无锡三十年来外乡三十年来周公馆从前哈尔滨最近矿上预习作业1.周朴园为什么对一个下人丫头如此拔高地评价？为什么说“忽然地投水死了”？答： 2.鲁侍萍见自己被拔高，为什么没有默然，反而要自毁形象？答： 周朴园 （忽然立起）你是谁？鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。周 萍 你是谁？鲁侍萍 我是你的你打的这个
5、人的妈。3.上文鲁侍萍两次回话在情感上有什么不同？答： 4.周朴园对侍萍的纪念或思念是真的吗？答： 5.周朴园一方面纪念死去的侍萍，要弥补罪过；一方面见到还活着的人却又害怕、拒绝，这是怎样的一种心理？答： 6.请分析周朴园如何对待鲁侍萍的。答： 第二课时学习目标1.分析人物的性格特点。2.分析戏剧语言。预习反馈（小组交流）合作探究分析人物的性格特点 周朴园：侍萍：鲁大海：结合课文语句，分析戏剧语言 指出下列对白中的潜台词 小贴士：潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。潜
6、台词的特点是语言简练而有味。简练而无味不是潜台词，有味不简练也不是潜台词。 周朴园 （汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？（言外之意就是： ） 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。 周朴园 （忽然立起）你是谁？（言外之意就是： ） 下面的潜台词，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味： 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？ 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚？ 周朴园 嗯，我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦，那用不着了。 周朴园 怎么？ 鲁侍萍 这个人现在还活着。 另一个角色的意思就是：（ ） 鲁侍萍 （大哭）这真是一
7、群强盗！ （走至周萍面前）你是萍，凭什么打我的儿子？（言外之意就是： ） 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。（言外之意就是： ） 当堂检测（一）语言运用1在对话和朗读中，对有些要强调的字眼应读得重一些。下列台词画线的句子中哪个词应重读，请标出。周朴园 不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。（ ）周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来你知道吗？（ ）鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。 （ ）2说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。请在应该重读的词语下加着重号，使括号内外的句意相吻合。a一个
8、季度就生产了五百台录音机。（太少了！） b一个季度就生产了五百台录音机。（真不少！）a你为什么打他？（应该好好教育嘛！） b你为什么打他？（该打的是我。）（二）侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？ 答： 课后作业1.雷雨围绕周朴园展开了哪些矛盾冲突？主要矛盾冲突是什么？答： 2.孙犁的小说荷花淀，其中最精彩的要数几段对话了。试与本课周、鲁两人的对话作比较。 答： 参考答案课前预习 1.了解戏剧的种类：从表现形式看：戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看：可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看：可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看：戏剧又分为悲剧
9、、喜剧和正剧；从演出场合看：又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。2.了解戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。3.标题有何象征意义雷雨的标题既点明戏剧情节发生的自然气候：“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这样的天气终于导致夜间雷电交加，风雨大作。与这种恶劣天气并行发展的是这个封建大家庭内部也酝酿着而且终于爆发了一场毁灭性的“雷雨”：四风、周冲触电而死，周萍开枪自杀自然界和家庭内部的“雷雨”其实正象征了社会矛盾的日趋尖锐。作者用“雷雨”为题形象地告诉人们：20年代半封建半殖民地的中国，一场天翻地覆的社会大变革不可避免地即将发生。 熟悉戏剧情节1.雷雨第二幕中出场的人
10、物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？ 明确：这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人原本是一家，分别为夫妻、父（母）子、兄弟的关系。但30年后，他们之间的关系变得十分复杂，已超出了家庭、血缘的意义，表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间的矛盾冲突，以及以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突。 2.本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。 第一场戏：写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间的矛盾冲突。 第二场戏：写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见。表现为以周朴园为代表的资本家
11、与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突。 分析雷雨（节选）的戏剧冲突1.30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？ 明确：30年前的周朴园是一个风流倜傥的阔少爷，凭他的经济条件、社会地位、人品、才学，以及当时社会的伦理道德、世俗理念等方面来看，他和侍萍都是极不般配的。但他却偏偏看重了“知书达礼、聪明伶俐、年轻漂亮、贤慧体贴”的侍萍，“忘记”了自己的身份，侍萍也以善良的心态来看待一切，因此两个年轻人不顾一切地相爱并生子。但恩格斯说过：“婚姻都是由双方的阶级地位来决定的。”他们的不顾一切，尤其在周朴园一方是不理智的，一但激情消失（尽管他的爱还存在），世俗理念占
12、了上风，门第观念、阶级地位等因素就会使他又一次不顾一切地抛弃侍萍。因此，当作为阔少爷的周朴园看中作为下层人民的侍萍时，侍萍的悲剧命运已经注定了。 2.周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？ 明确：在自认为侍萍已“死去”的三十年里，周朴园到处打听无锡“梅小姐”的情况，准备为她修坟。当年侍萍住过的房间依然保持原样，记着她的习惯，记着她的生日等等。他经常怀念与侍萍在一起的“甜美”生活，对那个美丽温柔的“小姐”继续倾注着思念与感情。一旦得知了侍萍还活着，周朴园的惊愕异常明显。他此时的心情应该是复杂的。因为几十年来他刻意修饰的角色并不是生活中那个真实的人，也因为他将可能被人
13、掀起盖头，露出庐山的真面目，所以当侍萍问到：“老爷，您想见一见她么？”时，他（连忙）“不，不，不用。”而当他清楚三十年来“朝思暮想”的侍萍就站在自己面前时，便一连串地发问到：“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”等，他前后的表现判若两人，因为鲁侍萍是他的罪恶的历史的见证人，是受他凌辱、压迫的当事人。她的意外出现，事实上成为周朴园的严重威胁，可能致使他的声誉和地位遭受重大的损失，所以他立即采取种种手段来消除隐患。这一切都无情地揭露了资产阶级的本性，揭露了周朴园罪恶的私生活和卑污的灵魂
14、。 3.周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？ 明确：这个问题历来众说纷纭，莫衷一是。全剧虽没有直接描述周朴园和鲁侍萍三十年前曾有过的恋情，但却通过雷雨中写周萍与四凤的真情间接反映出了他们的感情。一个二十几岁的青年，对年轻美貌、温柔善良的侍女产生恋情，大约是一件比较自然的事情。另外，从周朴园保留侍萍喜欢的家具，记着侍萍的生日这些琐事看来，他对侍萍是有真情的。对一个确认为已“死”了三十年的人依然念念不忘，这不是一个纯粹虚情假意的人能做到的。但当他看到侍萍奇迹般地站在他面前时，他的自私性格便显露出来，所考虑的就是当前自身的利益了。为保护切身
15、的利益，他怀着虚情假意把过去的真情说出来，以“感化”侍萍。 由此看来，保留家具也好，记住生日也罢，在没有触及周朴园现实利益时，是真情的流露。一旦触及他的利益，便成了掩盖虚情假意的借口。真情在利益的驱动下也变成了假意，假意又在真情的幌子下得以表演。 4.读周朴园与鲁大海相见的场面，思考父子因何反目成仇？ 明确：鲁大海是作为工人代表来同资本家周朴园谈判的。尽管周朴园已知道他是自己的儿子，但在亲情与阶级利益面前，他选择了阶级利益。于是他摆出了资本家对待工人的傲慢而冷酷的面孔。见到大海后，他不愠不躁，故意用挑逗的口吻戏弄大海：“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”接着，又亮出电报、合同，证明矿工已复工，
16、谈判代表已签字，并狠狠地宣布开除大海。由此可看出，周朴园对待鲁大海的态度完全是一个阴险的资本家欺压工人的态度。这说明，他们父子之间的关系，实质上就是资产阶级与无产阶级的关系，他们的矛盾自然就是两个阶级的矛盾。 5.品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？ 明确：在周萍打了鲁大海两个嘴巴后，鲁侍萍对周萍说：“你是萍凭凭什么打我的儿子？”这断断续续的一句话，道出了人物复杂的心理变化过程：鲁侍萍迫切想见到自己阔别三十年的儿子，却没想到竟看到了如此令人痛心的场面。她的感情由“想念”一下变成了“愤慨”。因为一道森严的阶级壁垒已经横在她面前。阶级的对立，使她再也不能叫出“萍儿”这个长久在心底
17、呼唤的名字了。预习作业1.周朴园为什么对一个下人丫头如此拔高地评价？为什么说“忽然地投水死了”？（答：因为这个丫头是他玩弄过的，他拔高梅姑娘，实质是抬高自己。说“忽然地投水死了”，是在回避自己的过错。）2.鲁侍萍见自己被拔高，为什么没有默然，反而要自毁形象？（答：这样做既揭露了对方的虚伪，更表达了痛悔的感情。）周朴园 （忽然立起）你是谁？鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。周 萍 你是谁？鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。3.鲁侍萍两次回话在情感上有什么不同？（答：对周朴园，她一边观察、揭露，一边冷静回避。可是面对阔别思念的儿子时，非常激动，感情复杂，出于本能的认子和失望悲愤的情感交织在一起，最后
18、还是理智地面对残酷的现实，中途改话。母亲的痛心由此可见。）4.周朴园对侍萍的纪念或思念是真的吗？（答：是真的，后面说得很清楚，是为了“弥补”罪过。）5.周朴园一方面纪念死去的侍萍，要弥补罪过；一方面见到还活着的人却又害怕、拒绝，这是怎样的一种心理？（答：他纪念死去的亲人，以显示他的多情多义；他又以这种纪念来逃避自己不如意的婚姻；他自觉得可以用这种方式弥补自己的罪过，寻得心灵上的平衡和安慰。他拒绝活着的侍萍的原因还是来自于他的自私和冷酷：一是他对侍萍并非有真正的爱情；二是侍萍的出现将要影响他的名誉、地位和形象；三是他认为侍萍是一个能撕下他的伪装，还原他真相的可怕人物。）6.请分析周朴园如何对待鲁
19、侍萍的。（软硬兼施。一是堵，不惜用“罪过”一词把过去的全都认下来；二是疏，赶快让她远离，自然想到用钱买安，“痛痛快快”透露出他赶人的急不可耐。）合作探究分析人物的性格特点 周朴园：是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。 对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走冷酷、残忍、自私 故意淹死二千多小工，发昧心才残忍、奸诈 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”虚伪、冷酷、自私 侍萍：是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国 劳动妇女 的形象，正直、善良、刚毅、倔强 。 来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女心地善良、正直 默默承受三十多年的悲惨刚强 对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲
20、惨遭遇倔强 撕毁周朴园的支票骨气和尊严 “命，是不公平的命叫我来的”尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因 对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底斗争不坚决 鲁大海：是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、义正辞严地揭露了其灭绝人性的滔天罪行。他顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者，被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的骨气和英勇、刚强的反抗性格。当然，他也有斗争经验不足，勇敢却又鲁莽等弱点。 结合课文语句，分析戏剧语言 周朴园 （抬起头来）你姓什么？（言外之意就是：你怎么知道
21、得这么多？） 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。 周朴园 （忽然立起）你是谁？（言外之意就是：你怎么知道得这么清楚？） 另一个角色的意思就是： 她现在与你已经没有什么关系了。根本就无所谓什么亲戚。她没有死，现在就立在你面前。那次她母子被人救起了。 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！ （走至周萍面前）你是萍，凭什么打我的儿子？（言外之意就是：“我万万没有想到你竟然动手打了自己的弟弟，你这个没人性的东西！” ） 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。（言外之意就是：“我是你妈，真没想到你这样穷凶极恶，我哪里还有你这个儿子！”） 当堂检测（一）语言运用：1新、旧小姐、贤慧、规矩、忽然不是、也不、不大
22、2a就b五百台a打b他（二）侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？ 周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。课后作业2.孙犁的小说荷花淀，其中最精彩的要数几段对话了。试与本课周、鲁两人的对话作比较。 雷雨中周朴园的对话是从漫不经心到感觉奇怪到惊恐紧张，最后语不成声。鲁侍萍的话是语调平缓，自然掩饰，最后是悲愤地揭露。而小说荷花淀中水生夫妻的对话却是那么简洁朴素又情意绵绵：夫妻话别一场水生妻的四句问话是平问、侧问、追问、逼问，水生则是表情憨厚有意躲闪；而表现水生妻情态的三句对话，则又申明大义，自豪纯朴；水生离别前的三句嘱咐和妻子的三句答嘱，更是表现出不甘落后，积极向上，英勇不屈的内心世界。再有，几个女人商量探夫与探夫不遇回来的两场对话，更是生动传神。主要目的偏用次要理由说出，几个女人虽未露面，然伶俐乖巧、质朴憨厚、仅促羞涩之态，早已跃然纸上。两篇课文的人物对话，都是表现人物内心世界的重要组成部分，只是在情境、氛围、语调和方式上有所不同而已。
