1、给孩子最珍贵的礼物生命教育给孩子最珍贵的礼物生命教育（转载自网络）各位家长朋友，请问，你们认为上天赐给你们最珍贵的礼物是什么？孩子。对，孩子是上天赐给我们最珍贵的礼物，他们是一个个掉落人间的天使。所有的家长对自己的孩子都赋予了百万分的爱。这些天使在百万分的爱的呵护下，应该很快乐健康的成长。可是，事实却并非如此。您可能注意到了这样一条消息：有资料显示，近年来青少年自杀现象一直呈上升趋势，已成为我国青少年死亡的第一位原因，而且低龄化严重。我国自杀率为0.22，每年轻生的人大约为25万人，其中1534岁青少年自杀约占总人数的26.64%。您是否还注意到了统计数据背后的事实：我国青少年自杀的诱因往往不
2、是什么了不起的事儿，不过是一次考试，一句批评甚至一块橡皮、几块钱而已。让我们来看这样一个案例:瑶瑶出生在一个普通工人的家庭里。她的父母都没有多少文化，生活中吃了不少苦头。他们决心把女儿培养成材，改变贫困的生活。她没有辜负父母的期望，学习非常刻苦，她在时间的花费上要远远多于同龄的伙伴。每天放学后，她都能在同学们的玩闹声中安心学习；夜深人静，更是她埋头苦读的时间。辛勤的耕耘换来丰收的硕果，瑶瑶的学习成绩在校始终名列前茅。在市里举办的作文、绘画、演讲及手工制作等比赛中，她也总能获奖。因此，她成了班级乃至全校学生的榜样，令师生刮目相看。小学毕业，瑶瑶以优异的成绩考入当地的重点中学。升入初中，由于环境的
3、改变以及学习方法等一些原因，瑶瑶的英语成为弱项她。期末考试后，学校公布期末考试成绩。瑶瑶早早就赶往学校。路上，有个同学告诉她：她的外语成绩不理想。一种挥之不去的失落感悄悄爬上心头。她决定不再去学校看成绩了。 由于心情不好，瑶瑶没有回家，而是到一位同学家里，正赶上电视台播放还珠格格，她很快被剧中人物的命运深深地打动了。特别是还珠格格敢做敢为的豪爽性格让她赞叹不已。她那看似刚强，实则脆弱的心理开始失衡了。她认为世界对她太不公平了，许多烦恼的事齐集心头。理想和现实的反差，让她的情绪低落到极点。 在回家的路上，瑶瑶还对还珠格格羡慕不已，并幻想自己将来也能成为这样的人物。 当她的母亲知道她外语没考好，而
4、且又跑到同学家去看电视后，不禁气上心头，大声喊道：“没考好还有脸去看电视?!” 听见母亲的训斥，瑶瑶立刻失去了理智，她向母亲发疯般地吼道：“我没脸，我没脸，我去死好了!”她边喊边跑，思想处于崩溃状态的瑶瑶，跑得特别快。当她母亲哭喊着追到河边时，奔腾的河水早已吞没了瑶瑶瘦小的身影 悲剧产生的原因：过分关注学习成绩而忽略了对孩子其他品德的培养。家庭的过分关注，学校众多的荣誉，竟成了瑶瑶沉重的心理负荷。对于孩子的任性和无理取闹，家长和学校一味采取漠视和迁就的态度。平时缺少对孩子的挫折教育，使孩子承受不了失败。平时缺少对孩子的生命教育，使之淡漠感情，淡漠生命。一连串的自杀事件：2001年11月20日，
5、新疆石河子122团中学初三（3）班4名花季少女，在开完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。其中两名因抢救无效死亡，一名女孩至今仍躺在医院急救室里，另一名幸存的女孩事发后休学在家。据悉，11月10日，石河子122团中学公布了期中考试成绩，并排了名次。这4位女生名次排在年级的后面，由于害怕家长责骂，她们便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱； 2001年11月初，呼和浩特市14岁初中生凯钦因为钢笔水甩在老师身上1次而不是老师说的4次，选择以自杀方式来挽回自己的尊严； 2001年10月28日，天津师范大学计算机系一名学生因不堪忍受病痛和绝望的折磨以及经济拮据造成的心理负担，从学校新楼10层的一间教室跳下，当场
6、死亡； 2001年10月25日，由于不忍父母负担过重，广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀； 2001年6月、7月，长春、深圳16岁女中学生不堪中考压力服毒服药自杀，后深圳女孩被救； 2000年8月，因家境贫寒产生自卑心理的吉林省一女生卧轨自杀； 2000年7月，因家长不让玩游戏机，广东省顺德市一初三男生上吊自杀。 为什么我们的孩子因为一点小事，甚至没有什么直接原因，就会选择放弃美好的生命？难道是我们给予的爱还不够吗？作为家长，您为此反思过您在对孩子的教育中缺失了什么吗？让我来告诉您：那就是生命教育。 “生命教育”(Life Education)一词原本是在美国上个世纪60年代作为应对社会中的
7、吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。通过生命教育唤起人们对生命的热爱，消解生命的威胁。据调查，在中国大多数的父母都没有意识到要对孩子进行生命教育，也没有意识到生命教育的重要性。而且，在我国几乎所有的中小学里，生命教育至今仍是一片空白。举一个简单的例子，在甘肃武威双城镇发生了一起小学生自杀连锁事件，六天时间里同一所小学的六名学生相继服毒自杀，悲剧发生后，有的家长竟将此归咎于当地的风水不好。 生命教育的缺失让中国的许多孩子稍受打击就轻易选择终结生命。因为孩子如果对死亡缺乏最常识的了解和思考，不知道死亡对自己和亲人意味着什么，就会对生命价值缺乏基本的认识，不懂得珍爱生命。在他们的
8、意识中，可能认为自己会像电脑游戏中的人物会有好几条命，或者，他们认为死亡就是一场穿越时间和空间的游戏。在青少年教育中，家长应该扮演什么样的角色呢？让爸爸妈妈真实开始转变角色的是老师。孩子上学了，有一天，学校来了电话，“叫家长”，从此开始，你进入状态了。老师叫家长，一般没好事，往往是孩子在学校惹麻烦了，老师告诉你孩子在学校表现不好，回到家你该干什么了？批评、责罚、甚至动手，想一想，家长是不是也很像个打手，“老板交代了，所以要收拾你”。老师在学校留作业了，孩子回到家，有的家长会坐在后边盯着，不时地踹一脚以示提醒，这倒是个尽职尽责的监工。孩子要学习，学习很辛苦，孩子的时间很宝贵，所以，孩子虽然长大了
9、，家长仍然要为他洗衣做饭，甚至洗袜子、铺床叠被，家长又像是仆人。有的家长对孩子的活动和想法很担心，总怕他做不该做的事，有时会跟踪，会翻兜，甚至会翻垃圾桶里的废纸，间谍也不过如此。当孩子考了不好的成绩回来，有的家长会说“我辛辛苦苦为你干这干那，你就给我考这么点分回来”，听着像是孩子的投资方。家长、打手、监工、仆人、间谍、投资的老板，或者其他什么什么，其实都是被迫上岗的，家长有家长的无奈，孩子的学习压力这么大，社会竞争如此激烈，不这样怎么能行？确实，家长的做法情有可原，但理不应当。还记不记得孩子小的时候，比如上幼儿园的时候或更早，你看着孩子是多么的可爱，孩子多么喜欢和你在一起，一会儿要你抱，一会儿
10、要拉着你玩，多么幸福甜美的家庭，其乐融融。但如今，你和孩子的关系是什么样？孩子还愿意和你说他在学校的事情吗？孩子愿意和你一起看电视吗？甚至，孩子还愿意和你说话吗？想培养出身心健康综合素质高的孩子，要扮演好四种角色：人生导师、生活教练、知心朋友和充电器。1、人生导师：首先为孩子指出人生奋斗目标、道德观念和行为准则。在这个角色的扮演中，要注意第一次发生的事情，第一次很关键，该遵守的准则绝不可让步，口气不必严厉，但态度一定要坚决，比如，可以用轻轻的语调告诉孩子：这件事情是违反道德的事情，我绝对不会答应你。2、生活教练：培养好习惯、独立生存能力、处理生活中的问题的能力、个性等。比如，培养他们学会自己处
11、理问题，学会自己选择。要求他们独立思考，自主行动，千万不要让孩子听话（唯命是从），否则孩子不会建立独立意识，不会有自主行为，要培养四个独立意识：生活独立、经济独立、情感独立、精神独立。3、知心朋友：了解孩子，读懂孩子，不能乱发脾气。学会沟通，倾听，提问、尊重、民主。4、充电器：激励、鼓励、肯定、赞美，让孩子体验到成就感，学到知识的愉悦感，产生自信心、勇气。如果你不清楚自己的角色扮演是否成功，可以采用互换角色的方法，让孩子当几天妈妈或者爸爸，看看孩子用什么方式对待你。从中找出你的影子。并且让孩子体验大人的感受，增进责任感。家长如何进行生命教育？案例：我儿子今年五岁半，某天威胁我，说你要是不答应我
12、的要求，我就从七楼上跳下去，我死了你就没儿子了。为此，我跟他说:“你要的不过是一个玩具，你今天得不到，不代表你明天得不到，你要得到就要付出努力，而不是以要挟的方式让别人妥协。你能要挟我是因为你知道我爱你关心你，可是你是要挟一个不相干的人 ，他们会有什么样的反应？顶多一两天的不舒服，过后谁都不记得你。而你，再也不能享受爸爸妈妈的爱，再也不能享受与朋友一起玩，再也不能去吃比萨饼，你再也没有机会看到未来世界有什么比IPAD或宇宙飞船更让你觉得惊奇的可能发生。你愿意放弃这一切仅仅是为了一时的生气或者得不到吗？”再仔细想想，我像儿子这么大的时候，我妈妈没有因为我喜欢音乐就给我买钢琴，甚至我努力考到100
13、分，她也没有遵守诺言，我当时很难过，可是我没有去死，直到今天，我已经三十七岁了，我终于有机会和我亲爱的儿子一起学我内心里向往的钢琴，这就是我活着的意义。如果当年我因为老师骂我，妈妈打我就去死，我会有今天我喜欢的生活和亲爱的宝贝吗？我认真地对儿子说：“你可以赌气，也可以娱乐。可你做每一件事的时候，都不能冒任何生命的代价-谁都不能预料你的未来有多宽广。”我过后当着儿子的面把保姆认真的教训了一顿。儿子的话是保姆跟他说的，保姆说你要不听我的话，我就从楼上跳下去，你就没有保姆了，你也会为这个而内疚一辈子。我对这话无比愤怒，甚至想辞退她。小孩子是无法分辨话语的轻重和真假，如果他以此实施，我恨不得杀了她。但
14、我也感谢保姆给了我这样一个机会，能和孩子认真讨论生命的意义。我知道她虽然错了，未来我儿子可能面临更错的人，我辞退了她，不代表我有能力辞退这个世界。我唯一能做的事，就是锻炼儿子坚强的心理素质，告诉他生命的珍贵。这不是他人的责任，这是我作为母亲的责任。我不可能让整个世界按照我儿子的意志运转，他如果不珍惜自己的生命，不是这件事，总之任何的挫折都会引发他放弃生命的念头。我要从根上掐住他，告诉他这是最大的错误。简而言之，生命教育包括三个方面的内容。第一个方面是让孩子懂得珍惜生命，提升生命的质量。让孩子从身边的事开始接触危险。当某个危险发生在大人身上时，例如不小心被刀划伤了手，家长可以把这些危险的结果展示
15、给孩子看;当电视上播放有人溺水时，家长可以与孩子分析溺水的痛苦和危险性，让孩子今后有意识地去注意。这些日常生活中的生命教育看似琐碎，但可以在意识层面让孩子明白生命的可贵，尊重生命，爱惜生命。同时，家长还可以与孩子共读一些关于生命起源和生命陨落的书籍、画册。此外，家长还可以让孩子养一些盆景或是小动物，让孩子在付出艰辛劳动，抚养这些生命过程中，了解到无论是多么弱小的生命都是非常珍贵，来之不易的。第二个方面是教育孩子战胜对死亡的恐惧，坦然面对死亡。如果碰到电影或电视作品中提到死亡，这时最好与孩子就死亡进行讨论，比如：你怎么看待死亡？生命是否可以重来？告诉孩子生命是有限的，是不可逆的。与电脑游戏中的人
16、物完全是不同的概念。“没有这样的交流，孩子就会产生误解：宛如电子游戏中玩主一样，只要认为操纵生命就可以不断地重来。”第三个内容是帮助孩子正确面对亲友的死亡，合适的表达哀思。有一个问题是孩子经常提到的，就是问：“妈妈（爸爸或其他亲人），你会死吗？”因为孩子对时间的概念还不成形，如果家长直接答说“会”，将使孩子误以为近期就会发生。所以在回答该问题时务必加上“要很老很老很老才会死”。通过多次强调“很老”这个字眼，使孩子觉得时间还很长，不会因为他的亲人受到死亡威胁而不安。遇到这种情况很多父母会出于害怕孩子产生恐惧感而搪塞过去，特别是当亲人死了后，欺骗孩子说是“睡着了或出远门了”，从而回避孩子提出的关于
17、死亡的疑问。家里有亲人死亡时，一定要让孩子参加告别仪式或追悼会。让孩子通过参加仪式明白死亡是人生一件重大事情，并让它通过这种仪式知道人的生命从此结束。有位家长他把经常有自杀倾向的儿子带去参加爷爷的葬礼，让儿子目睹了爷爷被火化的全过程。“事后孩子哭得很伤心，他说在爷爷火化的那一瞬间，才突然明白生命与死亡就那么轻易而不可复转。自此之后，我们明显感觉上初三的儿子不仅珍爱自己，而且在学习、生活上对我们也很关照。”国外如何进行生命教育?在美国，孩子们会在家长或老师的带领下，到郊外专为绝症患者提供善终服务的宁养院，把花瓣轻轻撒向临终者的床榻，微笑着目送患者告别人世。在英国，尊重生命是英国人眼中最基本的素养
18、。英国的教育机构会开发出很多关于尊重生命的故事和教案供教育者选择。教育者会教导孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友，还应该对所有生命都有爱心和责任感。在幼儿园里，你就会听见孩子们煞有介事地讨论“尊重和敬畏生命”这样的大课题。在瑞典，孩子在很小的时候，老师就会让他们摸着孕妇的肚子，然后给他们讲人是怎么出生的，让孩子懂得什么是生命。此外，瑞典小学生还被允许到太平间与遗体接触，同时被告知一个人死亡对自己、对亲人意味着什么。在德国，“短寿展”作为德国联邦卫生教育机构的项目，每年在各个城市的博物馆里定期进行。“短寿展”上会展示2000多名短寿者的档案资料，且每一位都有为什么短寿的详细说明、照片和生前使用物
19、品。这些短寿者的平均年龄不到29岁。 在韩国，各个城市会定期举办“模拟葬礼”，主要环节有专家讲座、书写遗书、进入棺材模拟死亡等，让参加者通过体验更加珍爱生命，并以更积极健康的姿态面对生活，进而降低韩国的自杀率。 最后，让我们分享一首散文诗生命列车 不久以前，我读了一本书。书中把人生比作一次旅行。人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车；时常有故事发生；有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤降临人世，我们就坐上了生命列车，我们以为我们最先见到的那两个人我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。很遗憾，事实并非如此。他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱，他们的情，他们不
20、可替代的陪伴，再也无从寻找。尽管如此，还会有其他人上车，他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。他们之中有我们的兄弟姐妹，有我们的亲朋好友，我们还将会体验千古不朽的爱情故事。坐同一班车的人当中，有的轻松旅行，有的却带着深深的悲哀、。还有的，在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。你只得远离他，继续你的旅程。当然，在旅途当中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他可惜，你再也无法坐在他的身旁，因为这个位置已经让别人给占了没关系，旅途充满挑战，梦想
21、、希望、离别就是不能回头。因此，尽量使旅途愉快吧！善待旅途上遇见的所有旅客，找出他们身上的闪光点。永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。我们要理解他人，因为我们也需要他人的理解。生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们都无从知晓我时常这样想：到我该下车的时候，我会留恋吗？我想我还是会的。和我的朋友分离，我会痛苦，让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。我执着的希望，在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚 我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。献给你，我生命列车上的同行者，祝你 旅途愉快！
