1、一年级数学上册第一二单元集体备课人教版(一）年级上册数学第（六）单元集体备课教案主备老师：于心阳 参与研讨老师：曹清华、丘雄英、王桥英 第六单元 11-20各数的认识总课时6课时单元分析一、教学内容1120各数的认识二、教学目标： 1.能够正确地数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够正确、迅速地读、写1120各数。3.能够熟练地口算10加几和十几加几及相应的减法。三、教材分析：本单元的主要内容有：掌握20以内数的大小和1120以内数的认识和加减法。小学一年级学生的思维以具体、形象为主，
2、学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。通过本单元的学习，为以后学习20以内的加减法做好准备。四、教学重难点 1.能正确认、读、写1120各数，知道它们的组成。2.正确计算几加几和十几加几及相应减法，并解决相应的实际问.五、单元课时安排：(共6课时）（1）11-20各数的认识1课时（2）数位的认识 1课时（3）练习课 1课时（4）十加几、十几加几及相应的减法1课时（5）解决问题1课时（6）练习课1课时人教版（一）年级上册数学第（六）单元集体备课教案（1）主备老师：于心阳 参与研讨老师：曹清华、丘雄英、王桥英 课
3、题11-20各数的认识二次备课教学目标知识与技能:能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。过程与方法:培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。情感态度与价值观:使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。教学重点正确数出1120各数，并且知道它们的组成。教学难点掌握1120各数的组成，初步感知“十进制计数法”。课前准备课件、小棒 教 学 过 程一、情景导入，引出新知1.今天是几月几日，星期几?你们刚才的回答中有没有数呀?看来在我们生活中经常会用到数
4、，到现在为止你们和哪些数成为好朋友了?(学生说，老师写010)加深学生对数顺序的掌握，为11-20的学习奠定基础。2.导入新课教师结合屏幕上的数字(例如：14、19、20)提问：这些数字你们见过吗?这就是今天我们要学习的内容1120各数的认识(板书课题：1120各数的认识)。二、探究新知1.摆一摆，初步感知。师：小朋友们，请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。(学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作。)完成后提问：小朋友们已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗?那么1捆就是几个十呀?2捆呢?学生回答后，动画演示小棒的捆扎过
5、程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。(师板书：1个“十”，2个“十”)2.说一说，加深理解。(1)认识11提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒?让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?理解：一捆小棒就是1个十，所以1个十和1个一合起来就是十一。(教师动画演示摆放11根小棒的操作过程)强调：知道一个十和几个一就可以读作“十几”。教师范读11(十一)，让学生跟读。教师板书：十
6、一。(2)认识15的组成师：带领学生1根1根的添小棒，添到15。15里面有几个十和几个一?(3)认识19的组成现在我们来比一比，看谁能最先摆出19根小棒。你用怎么摆的，又添上了几根?19是由几个十和几个一组成的?尺子找数的位置感知数的顺序。(4)认识20的组成再添上1根是多少?又够10根了，又要捆1捆。现在是几个十了?同组讨论，指名汇报。(教师动画演示摆放15、19和20根小棒的操作过程)提问：15是由几个十和几个一组成的呢?19呢？20呢?归纳整理：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个十组成的。三、巩固练习1.请学生快速地拿出13、18根小棒。2.完成书上74页的“做一做”。喜欢玩开
7、火车的游戏吗?让我们来开火车数一数，首先从7数到17；再从11数到20：最后从18数到13。写法。四、课堂小结 :通过今天的学习，大家一定有很多收获。谁愿意和大家一起分享呢？板书设计1120各数的认识（1）1120各数的顺序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。10个一是1个十 1个十和1个一合起来是11 1个十和5个一合起来是151个十和9个一合起来是19 2个十合起来是20作业布置教学反思人教版（一）年级上册数学第（六）单元集体备课教案（2）主备老师：于心阳 参与研讨老师：曹清华、丘雄英、王桥英 课 题认识数位二次备课教学目标知识与技能：初步认识“十位”和“个位”；
8、认识计数器，并能正确书写1120各数。过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和迁移能力。情感态度价值观：.培养学生良好的书写习惯。教学重点对数位的认识教学难点读数、写数课前准备小棒、数位表、计数器 教 学 过 程一、复习导入，引入新课。1.拍手数数。从1数到20，从20数到1。2.下面每堆小棒有几个十？几个一？（课件展示）3.导入：同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们要学会数数、读数，还要学会写数，这都离不开数位的认识。4.板书课题：数位的认识。二、探究新知1.引导学生拿出计数器按要求完成。（1）学生拿出计数器11个小棒，怎么放？（2)操作、讨论、汇报。
9、（3）师小结：右边的1根表示1个一，1所在的位置叫做个位。左边的1根表示一个十，把1所在的位置叫做十位。让学生反复叙述计数器上个位、十位的位置（4） “那么11该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2.利用计数器写数。出示计数器。（1）提问：同学们观察计数器，你发现了什么？从右边起第一档是什么位？第二档呢？（2）怎么写11？教师小结：在写数时一定要分清数位，有1个十就在十位写1；有1个一就在个位写1。注意先写十位上的数，再写个位上的数，从高位写起。写作：11 读作：十一 表示一个十和一个一合在一起是113.练习。完成教材75页例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：20个位的“0”
10、该不该写？为什么？因为个位的0表示占位的作用，表示个位一个单位也没有，所以必须写0。三、巩固练习完成教材第75页“做一做”。四、课堂小结 :通过今天的学习，你有哪些收获呢，谁愿意和大家一起分享呢？板书设计数位的认识从右边起第一位是个位，第二位是十位，有1个十在十位写1，有2个十在十位写2。有几个一在个位写几。 作业布置教学反思人教版（一）年级上册数学第（六）单元集体备课教案（3）主备老师：于心阳 参与研讨老师：曹清华、丘雄英、王桥英 课 题0加几、十几加几及相应的减法二次备课教学目标知识与技能：通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了
11、加减法的关系。过程与方法：培养学生自主探索、合作学习的能力、提高学生的观察能力、归纳能力、想象能力。情感态度与价值观：培养学生的判断能力。教学重点熟练准确地进行十加几，十几加几和相应的减法运算。教学难点理解加法，减法中各部分名称及加减法的关系。课前准备课件、计数器 教 学 过 程一、复习导入，引出新知1.数的组成。从1120各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。2.揭示课题。十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？二、探究新知 1.摆小棒列算式明算理。（1）用
12、小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，并能看图列式。（2）集体交流。（3）师板书： 10 + 3 =13 13-3=103 + 10 =13 13-10=3（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。（5）知识扩展：小组合作在1120各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。2.拨珠子学算法、知名称。（加数加数和、被减数减数差）（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子。（11+2=13）（2）提问：你是怎么算出11+2=13的？（3）请你根据这个加法算式列出
13、一个减法算式。（4）说一说这些算式中各部分的名称。10+3=13 13-3=10 3+10= 13 13-10=3（5）交流算法：挑一个算式说一说你是怎么算出得数的。师板书：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。三、巩固练习 1.完成教材第78页“做一做”第1题。 2.完成教材第78页“做一做”第2题。四、课堂小结 :通过今天的学习，你有哪些收获呢，谁愿意和大家一起分享呢？板书设计作业布置教学反思人教版（一）年级上册数学第（六）单元集体备课教案（4）主备老师：于心阳 参与研讨老
14、师：曹清华、丘雄英、王桥英 课 题解决问题二次备课教学目标知识与技能：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。过程与方法：通过摆一摆，画一画独立解决问题，说一说你是怎么想的。情感态度价值观：体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学重点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学难点使学生初步了解加法的含义，会正确计算4以内数的加法。课前准备课件、圆片 教 学 过 程一、情景导入，引出新知用开火车的形式复习口算题。二、探究新知1.课件展示主题图：师：一群小朋友排队去参观熊猫馆。在小朋友排队中藏着很多数学问题，大家一起来看看，你能发现数学知识吗？（数学信息、提出数学问题）2.这节课我们就来学习解决
15、数学的问题。板书课题：解决问题（1）活动中体验排队问题，看图体验交流信息。（2）认真观察情境图，看一看你发现了什么?（3）学生用站队的方法表示出来。3.小组合作，探究解题策略。（1）独立操作。（2）小组交流：怎么排的？（3）汇报操作结果。A;数：（数数）11 12 13 14B;画：（画示意图）10 15问：用数数的方法时，重点要注意什么？强调：为什么不能数10和15？(5)读加法算式。三、巩固练习1.游戏活动，运用新知。请8个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。2.完成教材第79页“做一做”。四、课堂小结 :通过今天的学习，你有哪些收
16、获呢？板书设计解决问题 作业布置教学反思人教版（一）年级上册数学第（六）单元集体备课教案（5）主备老师：于心阳 参与研讨老师：曹清华、丘雄英、王桥英 课 题练习课二次备课教学目标知识与技能：学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。过程与方法：掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数，认识数位。情感态度价值观：让学生意识到数学来源与生活，学会发现生活中的数学。教学重点掌握1120各数的组成。教学难点知道1120各数的组成。课前准备课件 教 学 过 程一、复习导入，知识点一数数，读数课件出示教材第77页第7题。（ ）本 （ ）支（ ）个1.
17、复习数的读写作。2.你发现了什么？小结：10本练习本添上2本练习本，合起来写作：12；10支铅笔添上3支铅笔，合起来写作：13；10个球添上6个球，合起来写作：16。二、练习巩固知识点一：猜猜我是几？课件出示教材第77页第8题。（1）我是由3个一和1个十合起来的。我是（ ）。（2）我的十位上是1，个位上是9，我是（ ）。知识点二：数的比大小课件出示教材第77页第9题。11 17 19知识点三：数的顺序课件出示教材第77页第12题。四、课堂小结1.说一说本节课的收获。2.谈谈生活中哪些地方会用到1120的数。板书设计 练习课 作业布置教学反思人教版（一）年级上册数学第（六）单元集体备课教案（6）
18、主备老师：于心阳 参与研讨老师：曹清华、丘雄英、王桥英 课 题练习课二次备课教学目标知识与技能：进一步巩固10加几、十几加几及相应的减法的计算。过程与方法：结合解决问题的练习进一步巩固和深化学生对解决问题过程的理解。情感态度价值观：让学生意识到数学来源与生活，学会发现生活中的数学。教学重点掌握10加几、十几加几及相应减法的计算，为后续计算学习奠定坚实基础。教学难点准确快速的说出得数课前准备课件、5朵花图片等 教 学 过 程一、复习导入，引出新知1知识点一：复习10加几相应的加减法课件出示教材第81页第7题。7+10 10+12 11+13分析：里要填的是一个加数，可以用和减另一个加数求得，如7+10中，10-73。2.复习解决问题课件出示教材第80页第5题。（1）推迟后，运动会星期几开？分析：“今天是星期一，星期一也要算一天推迟3天”，就是从今天开始算起，3天后再开运动会。用加法计算，1+3=4，所以是星期四再开。也可以从星期一开始往后数3天，星期一，星期二，星期三，这三天都不开运动会，所以推迟后是星期四开。答案：推迟后，运动会在星期四召开。二、课堂小结1.说一说本节课的收获。2.做一做教材第81页的数学游戏。板书设计 练习课作业布置教学反思
