1、最新部编版三年级上册语文第14课 不会叫的狗课文预习课本原文从前；有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫；不会像猫一样叫；也不会像牛那样哞哞叫；更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗；不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病；是别人让它知道；不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我是外来的”“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫；因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫；对惹人讨厌的猫叫；对着满月叫。它们高兴的时候叫；紧张的时候叫；发怒的时候也叫。它们白天叫得多；但晚上也叫。”“也许是这样；可我.”“可你怎么啦？你这只狗可真特别。
2、去；去！总有一天你会上新闻的。”小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫；也不知道怎么才能学会。“你跟我学。”有一次；一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。“不难；容易极了。你好好听着；看我的嘴；注意观察我；学我的样子。”小公鸡又喔喔喔地叫起来。小狗试着照小公鸡的样子做；但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声；吓得旁边的小母鸡都逃走了。“不要紧”；小公鸡说道；“第一次能这样就很不错了。你再试试；来！”小狗又试了一次；两次；三次；都没能成功。从此；它天天都练习；从早到晚偷偷地练。有时候；为了更自由；它索性到树林里去练。一天早晨；它在树林里练习；发出的喔喔喔的
3、叫声是那么逼真；那么好听；那么洪亮。一只狐狸听到了；心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了；还没忘记带上刀叉和餐巾；因为对狐狸来说；没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象；当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时；该是多么失望啊！那只狗蹲坐着；一声又一声地喔喔叫着。“哎呀；”狐狸说道；“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”“一个圈套？”“当然啦。你让我以为；是一只公鸡在树林里迷路了；而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”“我向你担保；我压根就没想抓你；我只是在这里练习。”“练习？练习什么？”“我在练习啼叫；现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”说完；它又洪亮地喔
4、喔叫起来。狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚；捧着肚子；竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈；低着头；含着泪水默默走开了。附近的一只杜鹃看着小狗走过去；很同情它。“你怎么啦？”“没什么。”“那你为什么这样伤心？”“唉没什么好说的因为我不会叫。”“要是就因为这个；那我可以教你。你听我怎么叫；尽可能模仿我。咕咕咕咕咕咕你听明白了吗？”“我觉得很容易。”“容易极了；我从小就会这样叫。你试试！咕咕咕咕”“咕”小狗学着杜鹃叫；“咕”它那天试了；第二天、第三天又试了。一个星期过后；它已经学得相当不错了。小狗真高兴；心想：我终于会叫了；现在别人再也不能取笑我了。就在那几天；人们开始打猎了；树林里来了很多猎人；
5、里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺；他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里；听见从树丛中传来咕咕的叫声；就举枪瞄准；“砰！砰！”连开了两枪。幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边；就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了；竟然对狗开枪！狗跑啊；跑啊第一种结局狗跑啊；跑啊；它跑到了一片草地上；一头小母牛正在那里安详地吃草。“你去哪儿啊？”“我不知道。”“那你就别走了；这里的青草特别鲜嫩。”“唉；青草不能医治我的病”“你病啦？”“可不是！我不会叫。”“可是；这是世界上最容易的事！你听我叫：哞哞哞还有比这更好听的叫声吗？”第二种结局狗跑啊；跑啊。它碰上了一个农民。第三种结
6、局狗跑啊；跑啊；突然停住了。它听见一种奇怪的叫声：汪汪；汪汪这叫声像在对我说什么；狗想；尽管我搞不清这是什么动物在叫。”“汪；汪”教案及反思教学要求：1熟读课文；认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容；改编或续编故事；编排课本剧；培养学生的理解、想象创造的能力。教学重难点：引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸；要学会和善待人；互相尊重；对小狗的遭遇产生同情心的同时；要正确认识自己。教具准备：课件。教学时间：1课时教学过程：一、导入课题。同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇；并说明理由。今天我们再来学习一篇童话；故事的
7、名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么？下面就让我们带着这些疑问走进课文。二、初读课文；识记生字。1请小朋友们把书翻到第14课；用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)标(边读边标出自然段)划(边读边划出生字所在的词语)读(读准字音；读通句子；不加字；不丢字；难读的地方停下来多读几遍。)想(这篇课文讲了一个什么故事？)2看到同学们读得那么认真；那么投入；我想你们一定掌握了不少知识；谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？3你真了不起；只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多4同学们读得真好听；下
8、面我们男女同学比赛读；看看谁读的好。你们读得很棒；为自己掌声鼓励一下。三、整体感知。1分角色朗读课文。2思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？四、品评形象；深入理解。1想想文中一共出现几只小动物？2公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词语与句子。(小鸡同情、杜鹃怜悯、狐狸嘲笑)3狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的。4面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(师引导自尊心强并可怜的狗。)五、探讨结局；挖掘内涵。1课文设计了三种结局；请速读并说说你比较喜欢哪一种结局；为什么？2你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。六、联想续写；布置作业。读童话需要一颗童心；还需要我们有一双慧眼；用心地去发现生活中的美与丑、真与假；这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望；请你提起你手中的笔来表达自己的心声。为此文加上第四个结局；最好能像作者一样；在文中有一个关键句来表达自己的观点。板书设计：不会叫的狗小公鸡同情小狐狸嘲笑杜鹃怜悯和善待人；互相尊重
