1、人教版语文上册第五单元教案综合性学习：遨游汉字王国教学目标：1.认识23个生字2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。5.学写简单的调查报告。 教学重难点：1.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠
2、正写错别字的习惯 课前准备：多媒体课件课时安排：12 课时 有趣的汉字第一课时教学内容：字谜七则教学过程：一、激趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书汉字。你们对汉字有哪些了解呢？同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。板书字迹七则二、学习课文1、让学生猜15条字谜，并说明自己的理由。提示：并板书猜谜常用的三种方法（1）混合法根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一
3、个字；（2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力；（3）意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。注解其实猜谜语的方面很多，远不止这三种，只是这三种方法是最常用的。在猜谜语的过程中经常是多种猜谜方法混在一起运用的。所以，我们在猜谜语时不必拘泥于某一处方法，要学会把它们加以揉合，甚至还要靠一定的“灵感”才行。2、下面我们就来练习我们刚才总结出来的方法猜一猜剩下的几条更加有挑战性的谜语。重点提示：（1） 6的答案应该从画面所蕴含的汉字中寻求谜底；（2）“武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边”思路应该更加放开一点，如书即“文”，剑简化为偏旁为“刂”，则谜底为“刘”；但如果没有规
4、定为“姓”的话，也可把剑理解为“武”，于是谜底又会变为“斌”字。3、教师补充字谜（1） 一口咬掉牛尾巴；（2）河边一蜻蜓，天上双雁飞；（3）客满4、学生交流自己所搜集的谜语。5、布置作业 （1） 猜以下谜语1) 一点一横长，一撇向西文，并排两棵树，栽在石头上。（磨）2) 二十四小时，莫当日字猜。（旧）3) 一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）4) 左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5) 一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）（2） 学生自己再搜集一些字谜相互交流。第二课时教学内容：有趣的谐音教学过程：一、导入新课上节课我们学了汉字所独有的一个有趣的特点字谜，今天我
5、们来学习我们祖国汉字的那一个有趣的特点谐音。谁知道什么是“谐音”？提示：根据学生的回答进行总结概括汉语中字或词的读音相同或相近的现象称之为谐音。二、谐音的现象有很多种，比如“笑话”、“歇后语”、“故事”、“古诗”等。今天我们来学习其中的两种1、朗读下面的歇后语（1）体会一下它们分别是怎样利用谐音的方法来表达意思的，并注意其中谐音字的用法。（2）体会歇后语的特点学生总结交流，教师进行引导。提示：歇后语由两部分组成，前半部分是一个形象的比喻，后半部分相当于谜底，中间的破折号起到解释说明的作用。歇后语的种类还有很多，比如有的来自历史故事，有的来自神话故事，有的来自日常生活，有的来自自然现象等等，有兴
6、趣的话可以搜集一些来体会。2、读小笑话“枇杷”与“琵琶”你从中体会到了什么？提示：这个故事说明我们中国汉字有着很多同音的字与词，我们在运用时要加以注意，不要出错。三、出示一些谐音的例子，供学生学习使用歇后语1) 飞机上吹喇叭想（响）得高2) 四两棉花谈（弹）不上3) 老虎拉车谁敢（赶）4) 膝盖上钉掌离题（蹄）太远5) 骑自行车下坡睬（踩）都不睬（踩）古诗竹枝词 唐刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日头西边雨，道是无晴（却）有（情）。对联刘伶饮尽不留零（刘伶） 贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九 二三四五 横批缺衣（一）少食（十）第三课时教学内容：仓颉造字教学过程：一、导入新课我们中国的汉
7、字是当今世界仍在使用的惟一的一种最古老的文字，它的书写优美，表音丰富而精确。汉字不仅是一种表达的工具，我们在书写的过程中更可以体会到一处美的享受，这是其它任何一种文字都不具有的优势。那你们知道汉字是如何产生的吗？下面我们就来学习仓颉造字板书仓颉造字二、学习新课1、快速默读课文，看看在发明文字以前，古代人类用了哪些方法来记录事情的？并分析一下各种方法的优缺点。2、重点理解汉字的产生及其特点。提示：抓住课文的三、四自然段学习。特点是第四自然段中对于汉字的描述，让学生体会到汉字不仅是一种记录语言的符号，更可以在书写的过程中给你以美的享受。3、除了文中提到的仓颉的造字方法，你还知道有哪些造字方法？4关
8、于文字的起源，你还知道有哪些呢？学生之间相互交流。第四课时教学内容：“册”“典”“删”的来历教学过程：一、导入新课上节课我们学习汉字的来历，今天我们就来进一步学习，我们的祖先是如何具体造字的。二、学习新课1、学生自读课文，理解“册”“典”“删”三个字是如何造出来的。提示：要学生抓住文中的关键语句作答，并相应板书“册”的来历竹条连缀成大竹片“册”“典”“删”的来历 “典”的来历两只手捧着“册”将它放在底坐上 “删”的来历用刀削去错字重写2、你还发现了哪些汉字有趣的来历？学生自由交流。提示：如“栅”的来历，“供”的来历。三、布置作业：搜集其他汉字有趣的来历。第五课时教学内容：“有趣的文字”制作活动
9、计划教学内容：一、合作讨论，制订活动计划 1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 2、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页. 3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. 4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求. (教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.) 5、明确建议，突出活动重点. a指名读“活动建议”. b汇报读懂的要求. (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，
10、有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.) 1学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.) 学生分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划. 师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) 小组根据评议，修改完善活动计划.二、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作. 第六课时教学内容：“有趣的文字”汇报学习成果教学过程： 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计
11、划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.一、展示交流，汇报学习成果 字谜大擂台. a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.) b教师提出活动要求. (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等. (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一
12、位记分员. (3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分. (4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分. (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.) c交流体会，感受乐趣. 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事. 谐音俱乐部. a教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧. b互动游戏 (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名
13、其他人说其中的谐音字 (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句 (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字 (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑二、拓展延伸，激发学生实践 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报 三、总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综
14、合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习我爱你，汉字第 七 课 时教学内容：汉字的演变 甲骨文的发现教学过程：一、谈话导入师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路二、活动：汉字历史、趣事知多少、猜一猜：中国最早的汉字是什么？、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍（展示相关资料）、看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋
15、、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）1、故事串一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）改：“令”、“父”、“母”。古今中外因为写错汉字或读错汉字而
16、发生的笑话古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例（一字毁千军、一点值万金）三、小结这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，一定要关注汉字的正确使用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事四、作业设计：从街头找出一些错别字 第 八 课 时教学内容：一点值万金 街头错别字教学过程：一、一组有错别字的词语茶叶疋仃车象章照像圆宵汤元家俱另售、师：同学们在街头小巷、商店门口是否见过以上招牌？看到有何想法？、动笔改错别字：茶叶疋（蛋）仃（停）车象（像）章照像（相）圆（元）宵汤元（圆）家俱（具）另（零）售二、学习“阅读材料”、师导
17、：同学们，正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请默读一点值万金。读完后与同学交流一下感受、生默读材料、同桌互相交流并谈谈感受、从身边事例体会错别字的危害：师导：“一点值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事交流听后感受三、展示社会调查成果、导：错别字会给我们带来这么大的危害，然而它却存在于我们身边。看书上“阅读材料”的图，你发现了什么？请把错别字改正过来、小组长汇报活动开展情况、各小组展示成果并作介绍、谈谈自己的感受四、学写调查报告、讲：调查报告一般可分三个部分：调查的时间、地点，调查的目的对调查材料作分析，主要是
18、统计和分类提出建议、出示自己的作文本或其他作业本，以小组为单位对作业中出现的错别字展开调查研究，研究目的为：追寻写错别字的根源探求纠正、不写错别字的方法、全班交流研究结果、以小组为单位写调查报告，师巡视指导、交流调查报告评议、根据评议修正调查报告五、小结这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道错别字就存在于我们周围，防止和纠正错别字，应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字六、布置作业：自己找出作文中的错别字，并改正第 九 课 时教学内容：赞文字 书法作品欣赏教学过程：一、谈话激趣，导入新课、师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人
19、墨客所喜爱。这节课，我们一起来赏析书法作品二、欣赏“阅读材料”、出示王羲之与柳公权的书法作品、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价、讲讲欣赏书法的一些方法：整体感知，如气势、神采、章法等细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条、学生再次欣赏这两幅作品，作评价、教师介绍这两幅作品：王羲之的兰亭序，又名兰亭宴集序兰亭集序，著名行书字贴，相传的本子共行，字。兰亭序书法艺术很高，被称为“天下第一行书”。柳公权的玄秘塔碑，全称大达法师玄秘塔碑，楷书四大书体之一。碑文行，每行字，共字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学柳体字的人，多以玄秘塔碑为范本。三、学习“阅读材料”、自由阅读赞汉字、用赞汉字
20、一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品、读诗文，讲讲词义：连缀、顿挫抑扬等四、小小书法展、师：在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让我们尽情赏析吧！、学生出示自己搜集的作品，交流互赏、展示自己的书法作品，互相赏析、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里五、布置作业：背诵赞汉字第 十 课 时教学内容：我爱你，中国的汉字教学过程：一、激趣，导入新课同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习我爱你，中国的汉字这篇课文二、初读课文，了解大意、读课文，认生字自由读读课文，要求：边
21、读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。改：结合书法作品。、再读文，知大意：请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？抽生说说主要内容。改：指名。三、细读课文，体会情感、出示阅读提示：默读课文，想想：课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“”画下来。课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“”画下来将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情、小组交流，谈感受、抽生全班交流，深化学生感受、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评四
22、、总结全文，完成作业、学生谈谈学完这课后的收获、教师总结：通过我爱你，中国的汉字这篇文章的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了不少的收获、作业：将文中自己喜欢的语句抄下来第十一课时教学内容：我爱你，汉字制作活动计划教学过程：一、合作讨论，制订活动计划 1、引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2、学生汇报制定活动计划的要求 (教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；
23、c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果) 3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页 4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议” (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) 5、明确建议，突出活动重点 a指名读“活动建议” b汇报活动的要求 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动) 6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整) 7、学生分组讨论活动计划 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专
24、人负责整理讨论意见，并形成完整的计划)二、讨论交流，修改完善活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划 2、师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 3、小组根据评议，修改完善活动计划三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作第十二课时教学内容：我爱你，汉字汇报成果教学过程：一、激趣谈话，明确任务 1、同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 2、学生讨论，师生共
25、同评点 (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行)二、展示交流、汇报学习成果 小小展示台汉字历史大揭秘 a教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享 b分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看 (说明：学生提供的材料最好是多种多样的，如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的) C全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报 小小故事会“一字之差”的教训 a教师引导：正确
26、使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧， b组内互说，推选代表 C说说听完故事的体会和感受 小主人在行动我为规范用字出点力 a教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况 b组长汇报活动开展情况，教师给予适当点拨和评价 C教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报 (2)然后进行合理的分工 (3)在小组内进行预演 (
27、4)小组合作在全班汇报 教师提示注意的几点 展示的形式要多样 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 记录类：电视字幕、各种公文、信函 其他 展示的内容要全面 不规范的字与规范字对比表 简单的调查报告 给有关部门的建议书 有关部门的回信或答复书 小小书法展感受书法艺术美 a同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观 b教师提出参观要求 (1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗 (2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点 (3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法 C学生进行参观活动，教师参与学生活动三、总结回顾，拓展延伸 总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去 拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习
