1、人教版高二历史选修二课后答案选修二近代社会的民主思想与实践课后练习答案第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论【探究的主要问题】从阿奎纳“君权神圣”到詹姆士一世“君权神授”所勾勒出的西方专制主义发展的历史轨迹。解题关键：深刻理解“君权神圣”和“君权神授”的背景和内容。思路引领：深刻理解“君权神圣”和“君权神授”的区别。答案提示：由王权是上帝通过教皇授予的转变为王权是上帝授予的；由为调和封建统治阶级内部矛盾的学说转变为封建统治阶级镇压人民的精神武器。 【探究学习总结】 本课测评 1“君权神圣的主要内容是什么？” 解题关键：深刻理解“君权神圣”和“君权神授”的区别。 思路引领：“君权
2、神圣”欧洲产生于13世纪，是为调和基督教权与世俗封建王权矛盾的产物。 答案提示：王权低于教权，是上帝通过教皇授予的，肩负着使世俗之人通过王权统治下的社会生活对实现基督教的最高目标（灵魂得救）有所助益的使命，因而也是神圣的。 2“君权神授的主要内容是什么？”解题关键：深刻理解“君权神圣”和“君权神授”的区别。 思路引领：“君权神授”是17世纪英国封建专制王权与资产阶级和新贵族及广大民众矛盾激化的产物。 答案提示：王权是上帝授予的，国王（世俗的和宗教的首领）意志不受任何干涉。 学习延伸 思考并分析，西欧的封建统治者为什么要为自己的统治罩上一层神圣的外衣？ 解题关键：把握基督教在西欧封建社会中的地位
3、。 思路引领：运用历史唯物主义“人们的社会存在决定人们的社会意识”的原理。 答 案提示：就意识形态而言，西欧封建社会可以说是基督教的世界，“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。”（恩格斯路德维希费尔巴哈和德国古典治学 的终结三）教士以外的社会成员，包括国君及其臣民，同时也都是基督教徒。为自己的统治罩上一层神圣的即宗教的外衣，可以利用人们的宗教信仰接受这种 统治。 第2课近代西方的民主思想【课前名言】 “我志在使一切科学都集中于一个目的或一个理想，就是达到最高的人生圆满境界。因此，各门科学中凡是不能促进我们的目的的东西，我们就将一概斥为无用；换言之，我们的一切行为与思想都必须集中于实现这个惟
4、一的目的。” 引自十六十八世纪西欧各国哲学， 商务印书馆1975年版，第232页。 【探究的主要问题】 1斯宾诺莎民主思想的主要内容是什么？ 斯宾诺莎主要是从人性的自我保存和节制情欲的观点出发来阐述国家和法的产生，为资本主义社会建立法制，要求公民遵纪守法提供理论依据。其思想的主要内容有：(1)自我保存、趋利避害是人类和自然的共同本性，人性和自然性是同一的。理性不要求做违反自然的便是符合理性的。所以理性所要求的真正的东西，就是每个人都爱他自己，都寻求自己的利益。(2)自 然状态是一种非理性的状态。订立社会契约，建立国家是理性的需要。人们为了免于生存的威胁，为了彼此能和睦相处与互相帮助，以便更好地
5、实现自我保存的，便 订立契约，把个人的一部分自然权利，主要是实行私人报复和为所欲为的权利，转让给一个最高的政权，于是，人们便在社会契约的基础上建立了国家。 (3)国家和法制设立的目的，是使人们按理性的指导过和平安定的生活。 2洛克和卢梭的民主思想的主要内容有哪些？ 洛克：(1)自由平等的自然。一种自由而非放任的状态，“理性，也就是自然法，教导着有意遵从理性的人类：人们既然都是平等和独立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。”(2)国 家的产生是人民共同制定契约的产物。因为自然状态缺少一种确定的、明文规定的、众所周知的法律，缺少一个有权依照既定的法律来裁判一切争执的知名的和公正 的裁
6、判者。缺乏权力来支持正确的判决，所以人们制定契约，把在自然状态下享受天真乐趣的自由之外的一些权力交给社会。可见，政府的权力是来自人民的， “人民的福利是最高的法律”洛克。(3)主张分权。主张把国家权力划分为立法权、执行权和对外权三部分，分别由国王和议会掌握，互相牵制，建立一个君主立宪的国家。 卢梭： （1）社会契约思想。 (2)“主权在民”思想。 (3)主张人民有反抗暴政的权利。（详细内容参见前面的教材分析。） 【学思之窗】 1斯宾诺莎是怎样认识“神学”与“理智”之间的关系的？他说的“理智”指什么？ 解题关键：首先从文字记载中提取有效信息。然后结合斯宾诺莎理论产生的背景来思考。斯宾诺莎写神学政
7、治论归根结底者是为了论证他的资产阶级政治哲学的主张，而这部著作在资产阶级上升时期反对教会和经院哲学的斗争中，起到了进步的作用。 思路引领：当时基督教神学还统治着人们的头脑，而基督教神学是维护封建专制统治的重要武器。 答案提示： 认为“神学”不应干涉“理智”，即反对这种对人们思想的禁锢。“理智”指人运用自己的头脑自由地思考。 2洛克的权力分立理论有什么历史影响。 解题关键：全面准确把握洛克的权力分立理论，还要考虑分权分立理论后来的发展。 思路引领：要考虑洛克提出权力分立理论的背景，要注意虽然材料中讲述的是立法权，但作答时还要考虑行政权和对外权，及它们之间的关系，只有先掌握权力分立的作用，才好讲述
8、权力分立理论的历史影响。 答案提示：为英国的资产阶级掌握政权作出理论论证。（主张立法权属于资产阶级控制的议会。）以后其强调权力分立与制衡的理论为孟德斯鸠所发展，成为资产阶级确立政权组织形式的重要原则。 【探究学习总结】 1斯宾诺莎民主理论产生的背景和内容是什么？ 解题关键：审清题目，题目的求答项为两项，一为斯宾诺莎民主理论产生的背景，一为内容。 思想引领：背景通常包括原因和条件，可从政治、经济、思想等方面入手考虑。斯宾诺莎的民主思想在社会的新旧转型阶段产生，为资本主义的发展鸣锣开道，故而要从整个社会的变化及资产阶级的发展来考虑背景问题。至于理论的具体内容，指导学生对课本相关内容进行归纳即可。
9、答案提示：背景：(1)政治上，尼德兰资产阶级革命成功，新成立的荷兰共和国，面临来自国内、外封建势力的威胁。(2)经济上：荷兰资本主义发展迅速。 (3)思想上，基督教神学还统治着人们的头脑。(4)综上，荷兰的资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。 内容：反对封建专制理论，批判神学经典，提倡民主制度，提倡社会契约论。 2卢梭“主权在民”理论的核心思想是什么？ 核心在于，国家主权当属于人民，并为人民的“公意”所指导。 【学习延伸】 1探究活动 洛克的权力分立思想对近代中国社会的影响。 权力分立思想作为西方民主思想的一部分，在中国推动了资产阶级革命的爆发和开展。 在辛亥革命成功后，
10、中国的第一部资产阶级民主宪法临时约法就规定行政、立法、司法三权分立的政治体制。 2阅读与思考 卢梭社会契约论对西方民主思想的贡献。 卢 梭的社会契约论强调的是共同体各个成员之间的一种公平的约定，由于这个共同体是基于人民在自愿和平等基础上建立的，因此人民遵守自己的规定，服从共同的最 高权力，就不是在服从任何别人，而只是在服从他们自己的意志。这实际上是主张订立一个公正的社会契约，建立一个民主自由的新社会，反映了资产阶级和下层民 众的强烈愿望，为创立资产阶级民主共和国奠定了理论基础。“卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国”恩格斯。 第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议
11、会与王权矛盾的激化【探究学习总结】 本课测评 1英国资产阶级革命前议会与国王围绕税收问题进行斗争的实质是什么？ 解题关键：理解议会下院的代表身份和权利请愿书的概念。 思路引领：议会下院代表有不少资产阶级和新贵族；权利请愿书要求只有经过议会同意，国王才能征收捐税。 答案提示：实质是资产阶级和新贵族有权参与国家政策的制定，封建王权的运用要受到议会的制约。 2大抗议书的主要内容是什么？它反映了什么问题？ 解题关键：理解大抗议书的概念。 思路引领：主要内容可参考教材相关内容。大抗议书要求政府对议会负责是资产阶级和新贵族的政治需要，要求工商业自由反映了资产阶级和新贵族的经济需要。 答案提示：大抗议书通过
12、列举国王在宗教、政治和经济等方面的暴行，谴责封建统治，而且明确提出政府对议会负责，工商业自由等要求。 大抗议书明确表达了资产阶级和新贵族在政治、经济上的要求，反映了他们要建立资产阶级统治的愿望。 学习延伸 1写小论文：查阅中外封建社会历史上有关“君权神授”的理论及其表现。 论文核心：“君权神授”的理论及其表现。 思路引领：建议结合第一单元有关内容和互联网上的相关网页。 答案提示：略。 2查找有关文献后，列表显示英国封建王朝税收的种类。 解题关键：税收种类和列表方法。 思路引领：由于国家税收种类复杂，如果条件具备，建议查阅一下国家税收相关网页，理解基本分类后再划分英国封建王朝税收的种类；如果条件
13、不具备，可参考相应的教学参考书。列表的基本方法是确定栏目和标题，常用表格方法如下： 表格一税收 王朝种类1种类2都铎王朝斯图亚特王朝 表格二王朝 税收都铎王朝斯图亚特王朝种类1种类2答案提示：略。第2课民主与专制的反复较量 【探究的主要问题】 1护国政体的实质是什么？ 解题关键：理解“实质”的含义。在这题的语境中，“实质”是指哪个阶级的、具备什么特征的制度。 思路引领：从建立这个政体的目的、内容和采取的措施来判断这个政体的实质。 答案提示：在护国政体中，护国公集立法、行政、军事和司法大权于一身，实行独裁统治；护国政体是为了维护资产阶级和新贵族的利益；克伦威尔统治时期的内外政策反映了资产阶级和新
14、贵族的利益。因此，护国政体是一种独裁制度，而且是资产阶级独裁制度。 2斯图亚特王朝后的倒行逆施有哪些？ 解题关键：斯图亚特王朝的倒行逆施既包括查理二世的措施，也包括詹姆士二世的措施。 思路引领：从宗教、政治两个方面作答。 答案提示：宗教上：查理二世恢复英国国教，对其他教派实行迫害，要求国家公职人员按国教仪式宣誓；詹姆士二世竭力在全国恢复天主教。政治上：查理二世对参加革命的人进行反攻倒算，詹姆士二世实行专制统治。 【探究学习总结】 1斯图亚特王朝后的倒行逆施有哪些？ 同上。 2通过实例，说明英国资产阶级革命的残酷性、复杂性和反复性。 解 题关键：要举例说明，且要理解残酷性、复杂性和反复性的含义。
15、残酷性是指斗争很残酷，有流血牺牲；复杂性是指资产阶级革命中矛盾错综复杂，不仅有资产阶级 与封建势力的斗争，还有资产阶级与封建势力的妥协，甚至资产阶级阵营内部也有斗争与妥协。反复性是指革命的进程曲折反复。 思路引领：从残酷性、复杂性和反复性三个方面分别述之。 答案提示：残酷性：英国资产阶级期间先后爆发了两次内战；处决了国王查理一世；克伦威尔实行军事独裁；复辟的斯图亚特王朝倒行逆施。 复杂性：在英国资产阶级革命中，资产阶级、新贵族和封建势力之间既有你死我活的战争，也有斯图亚特王朝的复辟，还有“光荣革命”；资产阶级阵营内部也有矛盾，如第一次内战后议会内部出现矛盾，军队内部也出现了不同的政治派别，克伦
16、威尔统治时期护国公与议会之间的矛盾。 第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国独立宣言【探究的主要问题】 1独立宣言产生的历史背景是什么？ 解题关键：阅读教材，归纳独立宣言产生的国内外因素，把握其产生的历史进程。 思路引领：启蒙思想的影响、常识的激励作用、战争的爆发、独立宣言的草拟和通过。 答 案提示：欧洲启蒙思想在北美社会产生了深刻影响，为独立宣言的问世奠定了理论基础。北美产生了自己的启蒙思想家富兰克林和杰斐逊，民族民主意识觉醒； 潘恩发表的常识产生了巨大影响，激励更多的人为独立而战；独立战争爆发后，争取独立成为整个殖民地人民的共同目标；大陆会议决定宣布独立，1776年7月4日，杰斐逊为首
17、五人委员会草拟的独立宣言通过。 2独立宣言体现了哪些民主思想？ 解题关键：研读教材，准确理解、概括独立宣言体现的民主思想。 思路引领：主要体现在平等与天赋人权、主权在民、人民革命权利三方面。 答 案提示：平等与自然权利：认为人生下来就应该是自由平等的，这些权利是上帝所赋予的、与生俱有的，因此是不可剥夺或转让的。这些基本权利包括“生命、自由 和追求幸福的权利”。主权在民：提出人民是主权者，政府的一切权利来自人民，政府应服从人民意志，为人民幸福和保障人民权利而存在。人民革命权利：指出如 果政府不履行自己的职责，侵犯了人民的自然权利，人民为了保障这种权利，就有权起来革命以改变或推翻它。 【学思之窗】
18、 请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争和独立宣言会在中国引起如此强烈的反响？ 解题关键：比较近代中国与北美殖民地的社会状况,分析美国独立战争和独立宣言的作用。 思路引领：相同的社会状况和任务，美国独立战争和独立宣言对中国民族独立运动的推动作用。 答 案提示：近代中国陷入半殖民地社会，受到西方列强的殖民压迫和奴役，与北美社会状况（殖民地）相似，面临着民族解放，国家独立的相同任务。美国独立战争推 翻了英国殖民统治，赢得了国家的独立，独立宣言在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，这对中国的民族解放运动起了极大的鼓舞和 推动作用，成为中国资产阶级效仿的榜样。因此，
19、美国独立战争和独立宣言在中国引起了强烈的反响。 【探究学习总结】 学习延伸 阅读与思考 （1）请同学们仔细阅读并翻译这段文字，并探讨其中所表达的主要思想。 解题关键：仔细阅读并翻译材料，联系教材内容，探讨其中所表达的主要思想。 思路引领：这段文字有三个句子，分别表达了三个方面的思想。 答案提示：表达的主要思想是：平等与自然权利、主权在民、人民革命权利。 （2）下面这幅漫画发表于1779年。请同学们辨认并尝试翻译这幅画的标题，理解这幅画所表达的思想，并回答图中的马和马背上被掀翻的马的主人分别代表什么？ 解题关键：注意漫画发表时间这一重要信息，联系美国独立战争的相关史实，识读漫画。 思路引领：准确
20、理解马和主人的寓意。 答案提示：表达的思想是：北美殖民地奋力挣脱英国的殖民统治，争取获得独立。图中的马和马背上被掀翻的马的主人分别代表正在为独立而战的北美殖民地人民和英国殖民统治者。 第2课法国人权宣言【探究的主要问题】 人权宣言中的核心思想是什么？ 解题关键：天赋人权学说是启蒙思想的基础，也是核心思想。 思路引领：天赋人权，自由、平等。 答案提示：核心思想是：“人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的”，这些权利就是“自由、财产、安全和反抗压迫”，即天赋人权，自由、平等基本政治原则。 【学思之窗】 思考一下，这些法令反映了革命前法国社会怎样的社会状况？ 解题关键：联系法国大革命的背景，理解
21、法令内容的针对性。 思路引领：分析波旁王朝封建统治的腐朽性。 答案提示：反映了革命前法国波旁王朝的封建统治十分腐败，统治阶级穷奢极欲，恣意游乐，社会矛盾尖锐。 【探究学习总结】 本课测评 人权宣言宣布了哪些资产阶级基本的政治原则？ 解题关键：研读教材，准确理解、概括人权宣言的主要内容。 思路引领：主要体现了自然法和社会契约思想。 答案提示：宣布了天赋人权、自由平等、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯、主权在民等基本的政治原则。 学习延伸 分析这段话，并请谈谈你的感想。 解题关键：理解自由与法律的辩证关系。 思路引领：思想自由，法律的作用。 答 案提示：政治自由包括自由传达思想和意见的权利，
22、这是人权中最重要的权利之一。因此，思想自由是人类最宝贵的权利之一，应受到法律的保护。但自由的实现又 受到法律的制约，政治自由并不是愿意做什么就做什么。正如人权宣言指出的，“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因此，各人的自然权利的行使， 只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。此等限制仅得由法律规定之”。这说明，意见的发表应以不扰乱法律所规定的公共秩序为前提。第3课中华民国临时约法【探究的主要问题】 1中华民国临时约法的基本内容是什么？ 解题关键：研读教材，理解、概括基本内容。 思路引领：涉及国家性质、人权、政治体制以及约法的性质四方面。 答案提示：基本内容包括：关于国家性质，规定“中
23、华民国之主权，属于国民全体”（“主权在民”）；规定人民权利和义务（平等、自由）；规定行政、立法、司法三权分立的政治体制；规定“宪法未施行以前，本约法之效力与宪法等”。 2中华民国临时约法对中国社会民主化进程产生了什么影响？ 解题关键：分析临时约法的反封建意义。 思路引领：性质、影响。 答案提示：中华民国临时约法是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法；是否定封建专制的重要法律成果；促使民主共和思想更加深入人心，为后来的制宪提供了有参考价值的蓝本；在中国近代民主化的进程中起到了一定作用。 【学思之窗】 从中华民国临时约法中所规定的国务员与临时大总统、参议院之间的关系，你能看出主要在哪些地方体现了责任
24、内阁制吗？ 解题关键：从材料中提取国务员监督和约束总统的有效信息。 思路引领：行政、立法及任免三方面。 答案提示：主要在行政（辅佐、副署）、立法（出席参议院）以及国务员任免（国务员免职须交参议院覆议）三方面体现了实行责任内阁制，即议会内阁，总理负责，试图把袁世凯置于责任内阁的监督和约束之下。 回顾高中历史必修辛亥革命相关内容，说说责任内阁制是怎样监督和约束总统的。 解题关键：了解监督和约束总统权力的措施。 思路引领：国务员的任免及职权。 答案提示：内阁总理由议会的多数党产生，对议会而非对总统负责；国务员受参议院弹劾后，临时总统应免其职，但得交参议院覆议一次；总理对总统要办的事项如不同意，可以驳
25、回；总统颁布命令须由内阁总理副署才能生效。 【探究学习总结】 学习延伸 用史实说明上面“资料回放”栏目中毛泽东论断的正确性。 解题关键：主要是肯定临时约法的进步意义。 思路引领：性质、影响和作用。 答 案提示：性质：临时约法是借鉴西方资本主义国家宪法的基本精神和原则制定的，体现了中国资产阶级革命党人的施政原则，是中国历史上第一部资产阶级宪 法。革命性、民主性：临时约法是否定封建专制的重要法律成果，是中国宪政史上的重要一页。约法的制定是为了约束袁世凯，保障民主共和制度，具有现实针 对性。约法明确体现了“主权在民”原则，促使民主共和思想更加深入人心，在中国近代社会民主化的进程中起到了一定作用。是不
26、完全的、有缺点的：临时约 法对实现人民的基本权利缺乏确实的保障；对责任内阁制的规定尚不完备；现实需要的因人立法“反映出很大的人治主义色彩”，损害了立宪的严肃性；缺乏相应 的制度措施，仅凭一纸约法就要捆住袁世凯手脚的想法过于理想化，以至于约法最后成了一纸空文。探究活动课一撰写历史短评试评辛亥革命和中华民国临时约法第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立【探究的主要问题】 均参考“本课测评” 【探究学习总结】 本课测评 1英国权利法案的主要内容是什么？ 解题关键：理解权利法案的概念。 思路引领：本题答权利法案的主要内容是什么，即排出了权利法案产生的背景、通过、意义这三方面内容
27、，并且不答权利法案的所有内容。 答案提示： 议会必须定期召开，征税权属于议会。 议会下院议员自由选举产生，有演说、辩论、讨论国家大事的自由。 未经议会同意，国王不得废止法律或停止法律的实施。 国王不得借口随意征税，和平时期不得招募或维持常备军。 2英国君主立宪制的基本原则是什么？ 解题关键：理解君主立宪制的概念。 思路引领：本题只要求答出君主立宪制的基本原则。 答案提示：限制王权和议会至上。 学习延伸 1探究活动：什么叫“虚位元首”？除了英国之外，今天还有哪些国家实行了君主立宪制。 解题关键：理解“虚位元首”的含义，了解今天还有哪些国家实行了君主立宪制。 思路引领：本题有一定难度，要求学生探究
28、现今实行君主立宪制的国家。 答案提示：虚位元首即虚位君主，指君主依然是国家元首和国家的象征，但没有真正掌握国家的实权。今天实行君主立宪制的国家除英国外有日本、荷兰、西班牙、丹麦、瑞典、卢森堡、挪威、泰国等。 2思考并讨论：君主专制与君主立宪制之间有什么实质性的区别？ 解题关键：理解君主专制与君主立宪制的概念。 思路引领：本题要求学生进行思考并讨论，得出实质性的区别。 答案提示：君主专制的国王权威至上，而君主立宪制的国王失去了至上权力，王权本身要受到法律和议会的限制，即实质是封建的君主专制与资产阶级的民主政治的区别。第2课英国责任制内阁的形成【探究的主要问题】 1 英国的责任制内阁是如何形成的？
29、 解题关键：弄清题目的内容与要求，题目要求回答英国的责任制内阁形成的过程。 思路引领：英国责任制内阁的形成过程经历了一个较长的时间。 答案提示：英国的内阁制度起源于都铎王朝时期枢密院的外交委员会，从16世纪初直到18世纪初依然处于萌芽状态。18世纪早期乔治一世统治时首开英国内阁制的先声。18世纪初期，辉格党实际掌握了政权，领袖华尔波尔实际上是英国第一任内阁首相，英国的内阁制开始形成。18世纪后期和19世纪上半期，英国的责任制内阁进一步完善。 2 英国代议制民主的主要内容是什么？ 解题关键：理解代议制民主的概念。 思路引领：选取代议制民主内容的主要部分作答。 答案提示：英国代议制民主，按一定程序
30、选举代表组成代议机关，由代议机关负责制定法律和管理公共事务，贯彻主权在民的根本原则，代议机关要受到相应的机构监督约束，它是一种间接的民主，基本框架主要由国王、上院、下院、内阁组成。 【学思之窗】 为什么近代资本主义社会普遍实行的是间接民主，而不是直接民主？ 解题关键：解读材料理解间接民主和回忆所学知识了解直接民主。 思路引领：根据材料和所学知识归纳实行间接民主而不是直接民主的原因作答。 答 案提示：一是到了近代，随着民族、国家的形成，人口和疆域的扩大，实行直接民主制失去了历史和客观的条件，代议制成了资本主义国家普遍选择的政府形式。二 是资产阶级摧毁了封建制度的政治特权，建立了资本主义的社会制度，从而为资产阶级政治平等自由奠定了强大的物质基础和民意基础。三是代表来自于公民的选 举，职责是负责制定法律和管理公共事务，并有一套相应的机构对之加以监督约束，人民的权益能得到保障。 【探究学习总结】 本课测评 1 英国的责任制内阁形成的背景是什么？ 解题关键：背景与责任制内阁形成的关系。 思路引领：回忆英国责任制内阁制形成的有关史实，选取其中的背景部分作答。 答案提示：英国资产阶级革命取得胜利后，资产阶级的权益进一步得到保障，国王的权力逐渐进一步得到限制；不会英语的英王乔治一世对国务不感兴趣，下院多数党领袖沃波尔主持内阁会议；此后，议会的权利日益超
