1、长春版三年语文第六册汉字家园(一)1知识与技能目标认识9个生字，会写9个字。掌握3个多音字.过程与方法目标1 学习生字的基础上学会朗读、背诵好句。2 想象文中描写的景象，丰富学生的想象力了解叠词的作用,学会在语言中使用叠词,增强语言表达效果.情感态度与价值观目标培养学生热爱祖国文字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。教学重难点认识7个生字，会写8个字并且在学习生字的基础上学会朗读词、句子, 想象文中描写的景象教学手段多媒体辅助教学教学过程一.设置疑问,导入新课同学们今天我们要学习汉字家园,在每学期的课文中,都有一个板块的内容是汉字家园,请同学们说说汉字家园板块有什么特点?二.初读课文,随文识字1.
2、请同学们把书打开,翻到汉字家园一请9名同学分别来读课文中出现的词语以及他们带出来的句子.2.圈出生字同学们,在这篇课文中出现了9个生字,请大家看大屏幕,你能在课文中把这些生字找出来,并把生字带出来的新词画出来吗?3.学生汇报红彤彤 黑压压 软绵绵 山丘 明晃晃挂满 奖章 静悄悄 汗淋淋4.学习生字左右结构:彤 绵 挂 静 淋上下结构:晃 奖半包围结构:压独体字:丘知道书写:左右结构的字要注意写的时候左小右大,这样从视觉上才更美观.5.词语闯关我们已经学会了这些生字,看大家能不能认识这些生词(1)大屏幕出示词语压力 连绵 安静 山丘 淋雨挂念 奖品 晃眼 彤云 晃动(2)领读,个人读,齐读三.落
3、实字词,动笔练习请同学们准备好练习本,抄写大屏幕上的词语.四.作业设计抄写本课的生字,新词第二课时教学过程一、复习检查1、出示生字卡片，检查学生认读情况红彤彤 黑压压 软绵绵 山丘 明晃晃挂满 奖章 静悄悄 汗淋淋2、学生个人读，指名读，齐读二、学习词语，寻找共同特点1、（1）结构相同（2）都是形容词（3）表达的效果更形象2、读一读做课后二题，引导学生找规律，叠词中的字音不变三、读句子，体会词语的表达效果引导学生通过各种不同形式读句子，体会叠词在句子中的特殊效果，是学生认识到叠词的使用可以增强语言表达效果，应该在语言表达中适当运用。四、总结特点1、读下面的词语，看你有什么发现？红 静 轻 光
4、黑红彤彤 静悄悄 轻飘飘 光秃秃 黑压压 2、总结叠词的特点五、拓展练习你能写出几个这样的词语吗？六、作业设计1、书写本课学习的生字2、小练笔，在文章中运用几处叠词七、板书设计汉字家园一（1）红 红彤彤黑 黑压压沉 沉甸甸轻 轻飘飘 汉字家园2 教学目标：知识与技能:1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。2、认识9个生字，会写9个生字.掌握2个多音字.过程与方法：学习恰当的运用叠词。学习在语言表达式中使用ABB式叠词.情感态度与价值观：在使用叠词的过程中,感受祖国语言的丰富多彩。教学重点、难点： 认识 AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。教学方法：自主探究、合作学习。教学准备
5、：生字卡片，幻灯片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、设疑激趣，导入新课。同学们，在汉字家园1中，我们认识了ABB式的 叠词，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们向认识他们吗？二 、初读课文，随文识字。(出示课件)1、 学生读文,请同学们打开书,竖着数,文中出现了八横栏词语.请八名同学来读课文.2、 圈出生字圈出生字后，看屏幕读生字。3、 学生汇报端正 辛苦 急忙 生病 医院 的确 欢喜4、 学习生字。左右结构: 端 欣 忙 院 确 浩上下结构: 辛 半包围结构:病 上中下结构:喜5、指导书写。三、巩固练习 1、 词语闯关。2、 成语闯关欣欣向荣 忙里偷闲 病入膏肓 浩瀚入
6、海 浩浩荡荡 喜出望外 喜形于色 喜新厌旧 四、作业设计抄写本课生字。第二课时一、复习生字1、 出生生词卡片，检查学生人读情况。2、 学生个人读，指名读，齐读。二、认识叠词1、 照样子，说词语。端正（端端正正） 结实（ ） 工整（ ） 急忙（ ）（ ）的的确确 （ ）欢欢喜喜（ ）认认真真 （ ）浩浩荡荡（ ）清清楚楚2、 仔细观察上面这八组词语，你有什么发现？三、再读课文，体会叠词的作用。1、 读课文2、 比较句子。欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正的。3、 读读两句话，说说你的体会。（词语重叠的作用就是加重语气，相当于加紧了“非常”“很”这样的意思。）4、 再读
7、课文，体会叠词的读法。5、 你能用上面的叠词说一句话吗？四、拓展练习，小组比赛。五、积累。六、作业设计搜集AABB式叠词七、板书设计汉字家园2AB AABB端正端端正正结实结结实实工整工工整整急忙急急忙忙八、教学反馈汉字家园3教学目标：知识与技能：1、认识AABB、ABAC式叠词，了解叠词，了解叠词的作用。2、认识10个生字，会写10个生字。过程与方法：通过合作学习的方法，培养合作学习的能力。情感态度价值观：学会在语言表达中使用ABAB、ABAC式叠词，以便增加语言表达效果。教学重点：认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。教学准备：1、 识字卡片2、 幻灯片教学时数：2课时
8、第一课时一、 导入新课同学们，今天我们来学习汉字家园3，请同学们打开书，翻到汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。二、 初读课文1、 指名读2、 说说自己的发现（这篇课文给我们出示了ABAC式的4个叠词，又用这四个叠词各说一句话）（课文还列出了4个ABAB式的叠词）3、 读叠词三、 学习生字1、 圈出课中的生词。不骄不躁 成绩 应该 多才多艺 历史 载歌载舞安慰安慰 较量较量 修理修理2、读生词个人读，指名读，齐读。3、学写生字左右结构：骄 绩 该 较左中右结构：修上下结构：艺 慰上中下结构：量半包围结构：载独体字：史4、成语过关载歌载舞 怨声载道 量人为出 量体裁衣戒骄戒躁
9、史无前例 锱铢必较四、作业设计抄写生字五、教学反馈第二课时教学过程：一、 复习检查二、读叠词，找规律，ABAC式1、读叠词2、你发现了什么？（第1个字和第3个字一样）3、你能写出几个这样的叠词吗？4、你自己写出的叠词造句。三、读叠词，找规律ABAB式1、读叠词安慰安慰 较量较量 修理修理 商量商量研究研究 整理整理 活动活动 观察观察2、你发现了什么？（第1个字和第3个字相同，第2个字和第4个字相同）3、 能写出几个这样的叠词吗4、 用自己写出的叠词造句。四、 作业设计本课我们学了8个词语，请你选择喜欢的词语写两句话。五、教学反馈汉字家园4 14汉字家园教学目标知识与技能：认识8个生字，会写8
10、个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多的词语。过程与方法： 以“大眼睛”为教学激励名称，在几种情景中，发现汉字词语之中的特点，顺利、自然地完成学习任务。情感态度与价值观：培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯， 立学习的自信心，有主动积累词语的意识。教学重难点：1、用多种方法识记8个要求会写的生字。2、掌握词语特点，有主动积累的意识。教学准备：识字卡片、幻灯片教学时数：2课时教学过程 第一课时一、 激趣导入同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。准备好了吗？现在我们来闯关。二、 闯关学新知第一关：说反义词。快速说出
11、与其意思相反的字。（出示汉字）第二关：仔细观察找特点。请观察文中词语，看看发现了什么？（成语中蕴涵着反义词，把对应的反义词画出来）第三关：准确读词。请你准确读出8个词语。第四关：根据意思猜词语。第五关：成语填空。准确地将词语补充完整。第六关：说类似的词语，看谁知道的多。三、 多种形式学习生字：练读、猜谜等。“舍”三笔是横，不要写成撇。“巷”注意下面要封口。四、 复习巩固1、 开火车读生字卡。2、 老师说词语前两个字，学生接后两个字。五、 总结：教学反馈：第二课时教学过程：一、 复习导入认读本课生字和词语二、 指导书写重点指导街、巷。三、 趣味猜一猜同学们，我们来玩个游戏，看看谁聪明，能根据提示
12、猜语。（三长两短、横七竖八）四、 完成课后习题。五、 积累1、 读准成语。2、 找特点。其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是两对反义词，其余是一对近义词和一对反义词。3、 根据意思猜成语。4、 你还能发现那些特殊类型的成语。六、 作业设计1、 书写本课的生字。2、 找一找特殊类型的成语。教学反馈： 咏柳知识与技能目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。过程与方法正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感态度与价值观领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1同学们，上节
13、课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。3全班齐读课题。4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4从读“咏
14、、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他学生正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
15、“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。四、想象意境，美读成诵1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。五、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳
16、树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。六、布置作业1回家修改自己写的句子。誊写工整。2背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1开火车背。2指名有感情的背。3全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）1选出优秀的到台上读。2指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2学生提出难写难记的字。老师指导。指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。3学生自己练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉妆成一树
17、高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。送春 教学目标：1、学会2个生字，会写5个生字。2、读背古诗，发展想象，感悟古诗之美。3、启迪灵性，相机发展语言。教学重点：识记一类字。课时安排：两课时教具准备：词语卡片，多媒体软件，生活场面幻灯片教学过程：一、观察图画，导入新课导语：今天我们来学习宋朝诗人王令的另一首诗送春，齐读课题。请同许学们看这幅图，说说你都看到了什么？猜猜这是什么季节？花枝上的杜鹃为什么而啼叫？我们一起来学习一首古诗送春，学过之后你会找到你想要的答案。二、初读古诗，整体感知1、教师示范读，学生听准字音。2、逐句领读3、学生自读，读准字音。4、检查读，纠正字音。二、运用
18、定位联想认字。1、学生在诗中划出一类字。2、教师划出一类字，请学生看你划的和老师划的一样吗？3、学生一边慢读一边记诗中的一类字。4、背诵后检查。5、一边背诗一边回忆一类字的样子。6、在诗中认，打乱顺序认，脱离诗境认。三、运用多种识字方法记字。（一）、记忆字型1、自己想办法记并书写。2、在虚宫格中指导书写。3、分析喜的字理，让学生感受汉字的可爱。4、组词理解意义。5、相机发展语言。（例如用“喜欢”说一句话。）尤：运用数字笔画以法记忆并在虚宫格中指写。啼：部件组合法记忆并组词。唤：1、部件组合法记忆。观察“中”字做偏分发生了什么变化。 2、组词理解字义。3、学习“勿”。(1）“物”是形声字，去掉牛
19、字旁后念什么？请你猜一猜。(2）你在什么地方见过这个字。（出示有“请勿吸烟”“请勿喧哗”生活场景图，使学生在生活实际中理解“勿”的意思。）小结：在生活中要细心观察，你也会学到很多知识。 （3）出示物。（牛是一种温顺的动物，古时人们把它看成是吉祥的象征，所以人们把牛字旁作为物的偏旁，作为动物的总称。右边“勿”表示它的读音，是“物”的声旁。 润：1、部件组合法记忆。 2、“润”是三点水秀，说明它和水有关系，组词理解。3、“润”也是形声字，三点水秀是它从形分表示它的意义，右边“闰”是它的声旁，猜一猜这个字念什么？4、出示“闰”你在那见过这个字？5、出示带有“闰”字的台历并说明“闰”是“闰年”、“闰月
20、”的闰，请你回家查资料看一看“闰年”“闰月”是怎么回事。（二）小组内检查一类字，然后教师用卡片检查。（三）卡片出示二类字“随”，“潜”，学生认读。四、有感情的背诵。（一）出示画面并听发音。（二）学生有感情地朗读。(三）听歌送春，感情升华（四）分组诵读，指导背诵五、拓展积累书后为我们提供了两首古诗，也是描写大好春光的，我们一起来读一读。春天里的诗有多好呢！感兴趣的同学们还可以利用课余时间再找一找。六、作业设计1、背诵古诗2、写生字祖国的春天 知识与技能：1、认识6个生字，会写10个生字。2、有感情的朗读诗歌。3、积累诗歌中的优美词语。过程与方法：了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激
21、发学生学习诗歌的兴趣。情感态度与价值观：体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。 教学重点：引导学生体会作者字里行间流露出的对祖国的深深的热爱。教学难点：1理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。2、了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学生学习诗歌的兴趣。教学准备：春天风光的幻灯片歌曲滴哩滴哩教学方法：教授法，自主感悟法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。通过课件播放一组春天的照片给学生欣赏。一年四季中,春天是代表希望的,你们喜欢春天吗?谁能背出有关春天的古诗。今天,我们再来学习一首有关春天的古诗.二、个性阅读，初步感知。1、 教师范读，2、 学生注意听清字音。3、 自
22、己练读诗歌；学习小组内读读诗歌。三、学习诗歌的前三节，随文识字。4、 第一节读总起全文，5、 后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的地方来写的，6、 想象应该怎样朗读诗歌的开头（应当是情绪饱满的，7、 为下文做好铺垫）。8、 春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。“走过田野”：自己练习读，小组齐读体会诗歌的意思：春天来了，祖国的田野有什么变化？白花都开放了，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了。想象着诗歌中的景象，把这节诗歌再读一读。学习“壤”引出“襄 嚷”：采取对比学习，拆换偏旁的方法来学习生字。诗歌中用一个词形容土壤，能找出来吗？（黑油油 ）这个词语表现了什么？（土地肥沃）9、“走过河流”：春
23、天来了，河流有什么变化？看看诗歌是怎样写的。学习“汇 闸 蓝”指读课文，有什么问题可以提出来，大家讨论解决。反复朗读指读、齐读、师生合作读前三节诗歌，注意已经学过的生字。四、作业设计书写学过的要求会写的生字，预习后四节诗歌。第二课时一、复习导入上节课 ，我们学习了诗的前三节，这节课我们继续来学习剩下的诗歌。同学们已经做过预习，谁能来读读诗歌？二、学习47节诗歌，随文读字。1、 作者看到春天走过田野、河流，2、 接着又来到了美丽的草原，3、 他又看到了什么呢？谁能读读诗歌的第四节？找找这一小节中写了哪几种事物？在春天里他们在做什么？ 学习生词“荡漾”，理解他的意思。4、 自学5、6两小节诗。学习
24、小组合作学习后两节诗歌，教师相机指导，小组汇报时注意以下几个问题：（1） 学习生字（2） 围绕春天里的山冈（3） 村庄来写。（4） 勘察的意思。头脑中想象着画面，有感情的朗读这两节诗歌。朗读全文，深入体会5、 配乐起读诗歌。想想作者通过诗歌，想向我们表达自己什么样的心情呢？春天是每年都要来到的，世界上的任何国家都有春天，为什么这首诗歌的题目叫“祖国的春天”呢？通过朗读体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。6、 你能不7、 能像作者那样，8、 想想春天 还会给罪过的那个地方带来什么变化？试着仿照诗歌写一两段诗。 9、 做书后习题。三、作业设计10、 有感情地朗读课文。11、 在日记本上续写
25、诗歌。板书设计:祖国的春天田野 百花 油菜花河流 歌唱草原 草芽 山冈 森林 村庄 果园 教学反馈: 春 芽教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；积累文章中的优美词句。3、能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。过程与方法：在自主探究学习过程中培养学生的自学能力。情感态度价值观：引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。教学重点：引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活，在平常的生活中发现不平常的事物。教学难点：能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。教学准备：幻灯片课件教学时数：2课时第一课时教学过程：一、 导入新
26、课背诵送春咏柳。这节课我们来学习一篇描写春天的文章春芽。这篇文章和我们以前学过的描写春天的诗歌有很大的不同，是什么呢？我们一齐来看一看。二、阅读课文，初步感知1、 师范读课文2、 学生自由读、指读，要求做到流利、准确。3、 学习生字，扫除阅读障碍。（1）出示词语：透出、几株青芽、冒出、虽然、一线生机、渴望、恨铁不成钢、掀起、盎然、弱小（2）挑出自己感兴趣的字帮助大家记一记。可以采用形声规律、组词、造句、理解词语、区别字等等方法识记生字。（3）重点理解“渴望”、“欢呼”、“盎然”、“弱小”几个词语。4、 再读课文，把生字读准确。自己练读、指读、师生合作读。三、复习巩固1、 做书后练习二，找找带有
27、这些词语的课文中的句子，指导它读熟。2、 检测生字的掌握情况，师听写生字。四、作业设计1、 正确书写要求会写的生字。2、 把课文读熟。五、教学反馈第二课时教学过程一、复习生字指名读书后词语，检查学生对字词的掌握情况。这节课我们继续来学习春芽这篇课文。二、阅读感悟，深入体会。1、自读课文，引导学生质疑（1）默读课文，对课文中有不理解的地方提出问题。（2）复习送春一课中学习的解决问题的方法，先查阅资料和同学讨论，再请教老师。2、再读课文，发现文章选取的写作视角的特别，作者又是从哪里找春天的呢？（1）小组讨论：作者写的春景文与以前我们学过的文章有什么不同？作者是通过什么来写春天的？体会同一事物可以从
28、不同的角度来认识。（2）找出文章的问句，仔细读读，看它们有什么特点？通过抓问句，理解课文，引导学生体会出第二自然段是反问句，第七自然段是设问句。（3）作者在哪里发现了春天？他有什么表现？找找动词。（欢呼）读读这句话，它表现了作者什么样的感情？（4）从哪里看出作者希望看到更多的青芽？用一个词来回答。（渴望）与“希望”对比，体会作者愿望的强烈。（5）从哪里能够体会出作者对这些小青芽的无限怜爱？（6）作者为什么对这并不起眼的小青芽这样钟爱？（因为它代表着盎然的春意）3、再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱，对青芽的无限怜爱来读读散文。自己练读、指名读、齐读、配乐读。4、学完课文你有什么感受？
29、同一个事物可以从不同的角度来认识，平时我们应该留心周围的事物，并产生自己独特的感受。作者从哪里找到了春天？你还能从哪里找到春天呢？小组讨论说一说。三、发散训练找找春天，为举行“春之声”博览会做准备，小组讨论为小汇报做准备。查阅资料，找有关春天的图片。留心观察周围的事物的变化，以观察日记或者小文章、诗歌的形式找春天。找找有关春天的歌曲。四、作业设计1、 有感情地朗读并背诵课文。2、 用自己喜欢的方式寻找春天。五、教学反馈乡村四月 31乡村四月教学目标知识与技能：1、认识1个生字，会写2个生字。2、有感情的朗读、背诵古诗。感受诗中描写的美景，体会劳动带来的欢乐。过程与方法：教学时，学生通过工具书、小组合作交流等方法，理解诗句的意思。培养学生自学能力和合作意识。情感态度与价值观：培养热爱劳动的美德，懂得珍惜他人的劳动成果。教学重点：1、有感情的朗读、背诵古诗，
