1、人教版一年级语文下册单元计划及教学设计人教版一年级语文下册第一单元教学计划单元主题多彩的春天单元内容分析内容包括：识字1； 1.柳树醒了；2.春雨的色彩 3.邓小平爷爷植树 ；4.古诗两首 ；语文园地一。 识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。单元目标1.认识65个生字，会写29个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能主动积累有关春天的词语和诗句。4.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受，发现春天里事物的变化，感悟春天。5.发现汉字规律，总结识字方法。教学重点1.认识65个生字，会写29个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵
2、课文。3.能主动积累有关春天的词语和诗句。难点1.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受，发现春天里事物的变化，感悟春天。2.发现汉字规律，总结识字方法。教学准备图片、相关声像材料课时安排识字1 2课时1.柳树醒了 2课时2.春雨的色彩 2课时3.邓小平爷爷植树 2课时4.古诗两首 2课时语文园地一 3课时课 题识字1设计者黄娅娟教 学目 标1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。3、能主动积累有关春天的词语。4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教 学重难 点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义
3、。课 前准 备生字卡、小黑板等教 学时 间二课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shu shu sh二、指导看图。出示插图，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2、读纯拼音句群，要求：连词读一句一句的读两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。四、图文结合，理解全文意思。1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。五、自由朗读课文。六、
4、课堂小结。第二课时一、复习检查。1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。二、认识种笔画和本课的5个生字。1、学习新笔画横折提。（1）进一步理解万的意思，口头组词。（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。2、认识齐（1）用齐口头组词。（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。四、背诵课文。1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指
5、名背诵。五、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。板书设计识字 1春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣作业设计1、 在田字格中书写本课的生字。2、 画春天，并说一说自己的作品。教学后记课 题1 柳树醒了设计者教 学目 标1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教 学重难 点识字写字、朗读课文。课 前准 备生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教 学时 间二课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、激
6、趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，你看到了什么？ 二、初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。(1)读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。 3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(
7、春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?请同学说说又知道什么啦?板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) 三、巩固生字，写好字1看板书再读词。2指导书写。 第二课时一、复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完
8、成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) 二、读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。三、实践活动仿照课文编诗句，说一说。四、指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。五、课堂作业1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。一、3. 感受春天大地复苏的情景。二、1. 师总结：他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然。2. 板书课题：1柳树补题后让这位学生带着大家再读课题。出示字卡，请学生读字并组词。3.（2）分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书三、写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄
9、一些，右边部分宽一些。板书设计1. 柳树醒了说话 洗澡春雷 柳树醒了 春雨柳枝软了梳头 捉迷藏春风 柳梢绿了 春燕柳絮飞了玩耍柳树 小朋友长高了作业设计词语连线练习。春雷 说话 柳树 醒了春风 洗澡 柳梢 长高了春雨 梳头 小朋友 软了柳树 玩耍 柳枝 绿了课 题2 春雨的色彩设计者教 学目 标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。教 学重难 点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。课 前准 备学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。生字卡。教 学时 间二课时教学过程一次
10、备课二次备课第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？3、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、出示这些字，请会读的同学展示读。愿意给哪个生字组词就给哪个组词。5、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。进行朗读比赛，师生评价。2、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了
11、吗？你知道田野里来了哪些小客人？3、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读方案一：通过读文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价6、春雨到底是什么
12、颜色的呢？把你的想法说一说，画一画7、7、7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、练习写字。5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。四、作业1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？二、5. 分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。板书设计2 春雨的色彩小燕子绿春雨 麻雀红小黄莺黄作业设计组字游戏。（ ） （ ） （ ）林 由 少（ ）西 氵 可（ ）同
13、先 青（ ） （ ） （ ）教学后记课 题3 邓小平爷爷植树设计者教 学目 标1、认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教 学重 点1、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教 学难 点1、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2、了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。课 前准 备收集邓小平爷爷的资料及树木知识教 学时 间二课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、播放歌曲春天的故事导入。1、你知道歌曲中所唱的人是谁吗？你对他有多少了解？2、
14、今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。3、看到这个课题以后，你们想到了什么？二、初读课文，认识汉字。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2、字词教学。（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。（2）、开火车读。（有注音）（3）、集体读。（无注音）（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。（5）、教师检测，生齐读识字卡片。3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三、读懂课文。1、学习最后一段。出示图片：一棵苍翠茁壮的柏树。同学们，这是一棵怎
15、样的柏树？（）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？2、质疑问难。看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？问题如：a. 柏树是什么时候种下的？b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？四、再次巩固生字。五、指导写“爷、节”。观察，师范写，生练写，互相评价。第二课时一、复习导入。1、小老师带读，开火车读生字词。2、这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题二、读文感悟。1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。2、生自由读课文，边读边划。3、全班汇报交流。师：你
16、认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？三、拓展活动。1、师：请每个学生对着柏树（图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。2、全班交流。3、布置课后植树活动。四、了解学生掌握课文情况。1、出示习题，填上恰当的词语。2、指导写“我会写”的字。五、总结课文。一、1.师生交流课前收集的资料。3. 培养学生质疑、设疑的能力。三、1.（）处进行语言文字训练。指名读最后一段。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。2. 鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决
17、。）二、3. 以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。（）里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）4. 结合课前收集的邓资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。板书设计作业设计1、在（）里填上恰当的词语。（ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容2.书写生字。教学后 记课 题4 古诗两首设计者教 学目 标1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、
18、声”等6个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教 学重 点识字、写字，反复朗诵诗歌。课 前准 备教 学时 间二课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。二、初读课文1、自由读题。（）2、自读古诗，自学生字。1) 学生借助拼音读古诗。 2) 准确认读诗中的生字。三、再读课文、读出诗韵1、师范读。2、学生跟师读。3、指名读。师生对读。学生齐读。四、认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）2
19、、齐读生字。3、引导学生识记生字。1) 自由记生字。2) 共同探讨识记生字的办法。五、巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：六、指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。3、生练习书写。第二课时一、复习1、齐读生字。 2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗1、指导朗诵。1) 师范读。 2) 自愿读。
20、3) 比赛读（同桌赛、小组赛）。2、背诵古诗。四、指导书写1、口头扩词：2、书写生字“处、知、忙”。3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。4、学生练习书写，师巡视、指导。五、扩展活动： 班里开展一次放风筝活动。一、2. 板书课题，认读生字“古、诗、首”。二、1. 注意区分“春”“村”的读音。三、1. 注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。四、1. 注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。3.（2）比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自首舍古读诗对树村睡眠闪问间闻屋居醒醉亲童外处五、2. 两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻 乡村居住烟花童话散步三、1.
21、感悟诗人对春天的喜爱之情。2. 指名背、小组背、齐背、师生对背等。四、1.板书设计作业设计1.扩词。古（ ）（ ）（ ） 声（ ）（ ）（ ） 多（ ）（ ）（ ） 处（ ）（ ）（ ） 知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）2.练习写好本课的生字。教学后记课 题语文园地一设计者教 学目 标1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。5、唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。教 学重 难 点1、自主识字。2、注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。3、培
22、养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。课 前准 备1、复习第一单元生字、课文。预习语文园地一2、收集有关春天的歌曲、图片。教 学时 间二课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、我的发现1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）2、我会写a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。c、写句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，谁写的句子又对又美。3、读读背背a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。b、四
23、人小组赛读，谁读得准确又流利。c、指名读，说说短文写的是什么？d、齐读，注意不要唱读。e、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。第二课时口语交际：春天在哪里一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。 仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天 自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好4、派代表在全班展示交
24、流5、放入自己的成长袋中五、识字擂台1、四人小组赛2、优胜者赛人教版一年级语文下册第二单元教学计划单元主题家庭生活单元内容分析内容包括：识字2；5 看电视；6 胖乎乎的小手； 7 棉鞋里的阳光；8 月亮的心愿；语文园地二。亲情，自古就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。读着这组课文亲情的温馨再次扑面而来长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。 单元目标1.会认74个字，会写30个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟文中的情，体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。4.从以前学过的字中发现规律，总结识字方法。5.培养学生的口语交际能力。教学重点1.会认74个字，会
25、写30个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从以前学过的字中发现规律，总结识字方法。难点感悟文中的情，体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。教学准备图片、相关声像材料课时安排识字2 2课时5.看电视 2课时6.胖乎乎的小手 2课时7.棉鞋里的阳光 2课时8.月亮的心愿 2课时语文园地二 2课时课 题识字 2设计者教 学目 标1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教 学重 点认识14个生字，会写6个生字。教 学难 点借助生活经验，理解短文的意思。课 前准 备生字卡片教 学时 间二课时教学过程一
26、次备课二次备课第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组
27、内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？ 2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、自读全文。 2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。二、（一）2. 生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（三）1. 出示最后一句。板书设计识 字2洗 扫 父认 真 母教 学 后 记作业设计课 题5 看电视设计者教 学目 标1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感
