1、蒙台梭利教学法主要特点蒙 台 梭 利 教 学 法 的 主 要 特 点以小孩为中心，就是颠覆过去以大人为中心的教育观点，建立起以小孩生命为活动中心的教育目标。 蒙台梭利倡导以小孩为中心， 传统的以讲堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，此刻改革倡导以小孩为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中心。不教的教育。蒙台梭利反对填鸭式的教课，主张由平时训练着手，配合优秀的学习环境和丰富的教育， 让少儿自觉的主动学习， 推行自我教育。掌握小孩敏感期。 蒙台梭利教课法特别重申孩子敏感期， 让小孩顺着敏感期掌握最正确的学习期间。既可获取最大的学习成效。教师饰演辅助，启导的角色。教师的工作是察看小孩心里的需
2、要，为他们设计环境，示范教具，做学习的准备工作。还要依据小孩的个别差别因材施教，要合时的启迪和指引，这类辅助、启迪的角色，能使师生关系平和，使小孩自然快乐的学习。着重智慧和品行的培育。 少儿教育的实质和意义， 主假如帮助幼儿生命完满地成长，所以， 蒙台梭利认为，少儿教育的目的不只是是为入小学做准备的， 过去我们说少儿教育是为入小学打基础， 此刻我们经过研究，认为这个目标太简单，眼光很短浅。蒙台梭利认为，教育的实质，教育的意义是为完满一世做准备的，打基础的。不只是是为了入小学做准备， 而是为小孩的一世确立品行和智慧的基础。 从小培育孩子终生学习的好习惯。尊敬小孩的成长步伐。 蒙台梭利教育没有课程
3、表， 不分上下课时间，他主张是让小孩依据心里的需要，选择合适自己的教具来工作，完整按孩子自由的速度来工作， 假如孩子专心的时辰被打断， 就会养成孩子有头无尾的轻率习惯， 假如尊敬小孩的需要， 同意他延伸工作时间，则能自然地培育孩子的专注力和长久性。 蒙台梭利教育不主张打断孩子的工作，假如他依据自己的需要，她在持续工作，那么家长和老师就不要打断她。当她的身心身体支撑不住，她没有兴趣，自然就会不工作了。混龄教课。不同年纪的小孩在一个班里，能大教小，小学大。能相互相互模拟，相互学习，能够相互赏识，相互包含，能平和相处。还能够培育孩子乐于助人的优秀社会行为。丰富的教材及教具。 蒙台梭利教具的种类多达
4、349 种，这是蒙台梭利教材的一大特点， 我们常称它为教具， 但其实是蒙台梭利的教材，它的教材的载体不同样，不象我们书本教材，蒙台梭利把教材具体化了。这个教材是很丰富的， 在大自然中，生活中有好多活的教材，不象讲堂上的书本教材， 这个教材不是老师用来教课生的， 而是孩子们工作的资料， 孩子们就是这样频频的由浅入深操作教材， 他就不停的达到自我教育的目的， 我们能够说，丰富的教材就是蒙台梭利的教具，也能够说教具是对教材的增补。教材教具化了。清除赏罚制度。 因为传统的赏罚制度是成人控制小孩的手段， 是利用外在力量控制的方法去克制孩子的行为。 蒙台梭利经过长久的察看，她发现赏罚不只无用， 反而残害了
5、孩子萌芽的自尊心，不只没法辅助孩子改良自己的行为。 更会误导孩子的价值观。 所以蒙台梭利主张取销赏罚制度，让小孩自由发展，培育自控能力。教课成就的展现。 蒙台梭利教课法是经顺序渐进的， 自我教育方式来训练小孩的。 所以在短期内不易看到学习成就。 但教课成就常以迸发的力量表现。 忽然地展现出孩子心智的成长。 依据蒙台梭利这套教育方法来训练孩子，他到了小学，初中，高中都能够得益。到高中以后，孩子接受物理、化学知知趣当快，这时就展现出来了。比方数学金色串珠，从 10 粒 100 粒 1000 粒。他用各样方法刺激小孩掌握数学的观点、四则运算，如银行游戏，钱币互换等，而不是教他认多少字，会多少量学。所
6、以有忽然展现的能力。上学此后，他接受能力特别快，立刻能理解，所以说，教课成就不可以立刻展现。但对他一世的学习都是有帮助的。蒙氏教育环境的设计环境也叫有准备的教育环境， 蒙氏说的环境就是小孩之家、 少儿园，培育小孩的场所。 这个环境一定是拥有知识和富裕感觉性的成人来为小孩预备的， 同时成人一定参加在这个环境中， 这个环境应怎么给小孩准备的，有几点要求 :（1）环境的准备要象个家。家中的主要房间是智力活动的工作室。工作室里摆设的教具都要合适孩子，合适小孩的需要。家中的部署应当雅观，有次序，全部的设施都要合适孩子的尺寸大小。（2）要求考虑环境的安全性，比方孩子的椅子，防止用折叠式的，椅子最好是固定的
7、。（3）环境要整齐、雅观、真挚和富裕生气。环境要对孩子有吸引力，雅观很重要，要求部署环境要朴素亮相， 不是昂贵的或最好的，假如特别贵、特别华美，对孩子没有什么利处， 只会分别他的注意力。少儿园的环境部署，包含教室、楼道、庭院，这些部署有的少儿园特别花，知识性和内涵不是很丰富，追求花，这没什么意义，有的少儿园的部署给人感觉很舒畅。给孩子一种快乐的心情。（4）要有次序。不只东西放得有条理，并且在使用上能否让孩子送还时能方便。（5）要有社会性。主要表此刻倡导混龄班，小孩能象兄弟姐妹般相处，能够培育孩子相关爱之心。设一个大的工作室，让小班的和大班的孩子在一同，混在一同工作，归纳起来讲，小孩之家表现要充
8、足的让孩子自由的活动，拥有构造与次序、真切与自然，雅观与氛围以及各样教具，还要依据孩子的发展不停更新，引起孩子的选择。蒙氏教育的教具益智教具。有益于开发智力的教具称为益智教育， 对小孩的教育，需要有教材，有自然界的教材， 也需要社会生活中的教材， 书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材， 她把生活中的教材， 实质上教具化了，蒙氏认为，既然训练小孩五官的教具对有身心缺点小孩的教育能够达到很好的成效，那么对正常小孩必定有效的， 经过不停频频设计，研究了训练正常小孩的这样一套教具。蒙氏教育不是辅助上课的物品，它是小孩成长工作的资料， 她设计的这些教具都是供单个小孩操作的，所以，拥有鲜亮的特点。她的教
9、目具的特点是：（1）拥有孤立的特征。教具采纳颜色比较朴素、洁净的色彩为主，如粉红塔、棕色梯。她认为这样的教拥有益于对孩子采纳单色彩，表现出孤立的特征。能展现出她主要的教育目的。如温觉板，让孩子体验温度。（2）简单挪动。因为教具最重要的目的是合适小孩的需要，每种教具在重量和尺寸的大小都考虑小孩能力的范围， 考虑小孩可否挪动。如粉红塔最大的一块，孩子也能搬得动。（3）教具漂亮。每种教具都有它的特点，能吸引小孩，这个吸引小孩的要素或许说在颜色上，或是在重量上，或在她的特征，或在她的声音方面都能吸引小孩，这些教具孩子们特别喜爱。（4）每一种教具的独自使用或联合使用，都有其步骤温次序才能达成，这些教具孩
10、子在工作时有其次序和步骤， 假如没有依据她设计的步骤走的话，就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法，所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂，培育孩子认识步骤，重视次序，养成内在的纪律，她有规律的。（5）在设计上拥有控制和纠正错误的特征。可使小孩自行发现错误，自行更正错误。比方插座圆柱体，再如粉红塔，每一块相差1cm。（6）拥有数学的属性。由步骤和次序中间培育孩子逻辑习惯和推理能力。每一种教具都有它等差的数学关系。如长棒，每一长棒之间都相差 10 公分，有等量的、等差的关系，有数学属性。（7）间接的预备性。每种教具都拥有直接与间接的教育目的，帮助孩子准备，适应未来的生活，如在教具的形体变
11、化上，象几何图形在操作上让孩子掌握， 并且拿着几何图形还能够变化。 用纸画各样形状，为未来学习做准备。有间接的预备性。感官教育教具感官教育教具在蒙氏教育中据有突出地位的， 蒙氏经过多年察看发现，小孩从出生到 5 岁是感觉敏感期。 在 22.5 岁达到顶峰 .3 7 岁是感字发展最快的期间。 小孩经过直接接触四周世界， 利用感觉采集外界的各样刺激，获取经验，经过一段时间的累积，才能归纳和思想，也就是平时我们说的，有直觉思想，行动思想，接着才有形象思想。最后达到抽象思想和逻辑思想。这类思想形式从初级到高级，离不开感官教育做基础。蒙氏主张，在孩子这一年纪段，要正确地使用感官教育训练孩子，能达到以下四
12、个目的：（1）以教具来刺激感官发展，确立小孩智力发展的基础。（2）经过教具进行工作，发展察看力、理解力、注意力和克制力。（3）经过教具的刺激，使之次序化，培育小孩的认知能力。（4）经过教具进行工作，激发小孩的欲念及自觉性。感官教育教具的内容有五方面：1.视觉教育教具。经过视觉练习， 使孩子掌握形状、 面积、体积。视觉教具里有：(1)插座圆柱体（高低粗细大小的比较组合）(2)粉红塔（认识大小等差）(3)棕色梯（认识宽窄）(4)长棒（认识长短、数目的等差）(5)彩色圆柱体（颜色辨别、高低粗细组合）(6)色板（颜色的种类、色彩的明暗度、颜色搭配）(7)几何图形相嵌板（三角形的种类、组合）( 构成三角
13、形（三角形的种类、组合）(9)几何立体组(10)几何嵌板2.触觉教具(1)触觉板（体验物体表面的粗拙与圆滑）(2)温觉板（触模温度的感觉）(3)重量板（大小同样及不同、拈重量）(4)触觉布（棉布、麻沙布、毛料等）3.听觉教具（训练孩子听力、强弱练习）(1)发音筒（训练听力强弱）(2)音感钟（韵律和节奏的训练、 ）(3)弦乐器（管乐器、键盘乐器、打击乐器）4.味觉教具：如味觉瓶（感觉酸、甜、苦、辣、咸）5.嗅觉教具：如嗅觉筒（生活中有滋味的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中重申分类、配对、次序）数学教育教具蒙台梭利经过几年的数学学习， 发现了数学心智， 所以她重申培育小孩的数学心智， 怎么培育
14、小孩的数学心智呢？也就是培育小孩数学的感觉力，而不是技巧。 她认为数学心智，能够影响小孩的性格形成，使小孩未来做什么事都会有条不紊，循规蹈矩。蒙台梭利数学教育的特点， 是以感官教育教具作为基础的， 重视数目、数名、数字之间的关系，重视 0 的观点，十进位法的重要性，所以，蒙氏教课教具里，将一般的合成分解的操作基础定为 10。蒙氏数学教具的内容，有八个方面：1.数目观点的基体练习， 定位在 10 之内的量，以 10 为基础的数，这部分的教拥有：(1)数棒。以长度 110 的量，量对应数名。(2)沙数字板。掌握 110 的数字，用手摸。(3)仿锤箱。 110 认识的游戏。(4)数字与筹码。认识奇数
15、与偶数。(5)彩色串珠棒。连续数的认识。数目名的联合。2.十进位法的练习认识十进位从 1 变 10，从 10 变 100，从 100 变 1000，数具主要有数字卡、串珠。3.使用数棒的基本计算练习， 认识数的合成与分解， 初步学习加减法。教具主要有：金色串珠棒、黑色串珠棒、灰色串珠棒，指引小孩认识算式，利用接龙游戏，认识加减法和十进位的初步运算，增强10的构成和分解练习。4.连续数的认识，主要让小孩认识连续数教具主要有塞根板， 主假如 11 到 19 的数，十位数和个位数的排列，1119，1199，1100 的连续数板，主要记 1100 的数字排列， 100 串珠链，认识 1100 的数，
16、1000 的串珠链5.导入初步的平方和立方教具主要有：彩色串珠链。 1 千立方体，邮票游戏。大串珠组，（包含平方珠链，立方珠链、框架）6.基本四则运算，主要掌握加减乘除法的原理，主要教具：加法板、乘法板、除法板、减法板7.分数。教具主假如：分数，认识整体与部分的观点。8.几何。教具主要有：几何图形卡片（主要认识浅角名称）构成三角形（掌握名称和认识图形的组合与分解）立体几何组，二项式、三项式（发展少儿三维空间的能力。帮助小孩理解代数观点，指引平方根。数学教具要讨教师在使用中， 要讨教师要做系统的示范， 特别要注意顺序渐进，要有必定的流程、次序。语文教育教具语言是智慧的工具，语言也是智慧的门路，语
17、文教育的目的，则帮助小孩使用正确的语言表达自己的思想， 语言的重要性在集体生活中人与人之间不行缺乏的交流工具。 特别是在进入天涯欲比邻的现代化社会中间，不只经济上多国的联系，政治上也是多方结盟，这类交流，在文化交流上更需要语言。这个语言有本国的语言，并且要学英文，学日文，平时精晓多种语言，擅长表达的人，不单能更快汲取新的信息，并且能赶快成立优秀的人际关系，特别是目前，决定一个人成败的要点是语言表达能力。在未来世界里，显得更重要。蒙氏说，语言是促进人类进步最有力的工具，是影响小孩未来发展的最大动力，小孩的语言不是双亲传给的，是出生后从环境中学来的，是以自我学习，自我形式发展的。在语言敏感期说到，
18、 孩子的语言发展分三个阶段， 听说应用三阶段，依据这个特点，蒙氏制作教拥有：为学习和书写做准备和教具。1.沙子字母板，大写小写各一套，主要练习发音、认写、写是用手触模，做书写的准备。2.印刷字母板。3.活动字母箱。4.双字母沙子字母板。5.金属嵌板。基于语文教育是一个很重要的内容， 但蒙氏语文教拥有限， 所以没有教具的语言教育内容要增添。 要点在于孩子念书，帮助孩子阅读。孩子念书的重要性：书本是人生一大乐趣的根源， 孩子不会念书，要求成人讲故事，当他认字以后，他能够念书，书能教孩子以文字表达感情，睁开孩子生活的世界，如童话情节等，不单启迪孩子的想象力，也能给孩子正确观点， 增添孩子生活的兴趣性。有一位脑神经科专家说，“当有的父亲母亲向我提出，怎样改良孩子的专心度时，我会建议家长，家中要有图书，并且常常陪同孩子念书，因为文字的刺激对孩子大脑功能的发挥很重要，念书是一种思想的组织，思想的传达，也是对大脑的一种训练。孩子要在白纸上一堆神奇的符号中间翻译，去解码，去思虑， 这是很重要的脑力激荡的过程。对孩子此后的学习是有很大的帮助的。 ”还有的专家认为。阅读是一把金钥匙，能够为孩子翻开知识的大门， 孩子能够从不知走向知的领域， 还可在书中发现兴趣，技术技巧，还可经过念书， 指引孩子探究， 察看、找寻答案，这些未来在四周环境中能辩别真假， 认识世界，并激励孩子创建性思虑。
