1、山东省普通高中学科教学内容调整意见地理山东省普通高中学科教学内容调整意见（试行）地 理地 理 1（一）宇宙中的地球内容标准调整意见阐述太阳对地球的影响。“月球对地球的影响”，不作教学要求。分析地球运动的地理意义。“地方时差”，掌握简单的地方时和区时计算即可。“地表水平运动物体发生偏转的成因”，不作教学要求。“恒星日和太阳日的差异”，不作教学要求。“正午太阳高度的计算”，不作教学要求。说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。“水圈、生物圈的主要特点”，不作教学要求。（二）自然环境中的物质运动和能量交换内容标准调整意见运用示意图说明地壳内部物质循环过程。“造岩矿物、地壳元素的组成”，不作教学要求
2、。先学“造成地表形态变化的内、外力因素”，后学“岩石圈的物质循环过程”。结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。“岩浆活动”、“变质作用”，调整为阅读。“冰川、波浪等外力作用”，调整为阅读。运用图表说明大气受热过程。“大气对太阳辐射的散射作用”，不作教学要求。“逆温现象”，不作教学要求。与热力环流有关的“等压面”、“山谷风”等内容，不作教学要求。近地面风向的“受力分析”，不作教学要求。绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响。“三圈环流的形成过程”，调整为阅读。运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。“锋面气旋”， 不作教学要求。
3、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。“潜水”、“承压水”，不作教学要求。“河流的补给类型”，调整为阅读。运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。“密度流”、“补偿流”等成因类型，不作教学要求。“厄尔尼诺现象”、“拉尼娜现象”，调整为阅读。（三）自然环境的整体性和差异性内容标准调整意见运用地图，分析地理环境的地域分异规律。“山地雪线”，调整为阅读。（四）自然环境对人类活动的影响内容标准调整意见以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。该内容整合到选修5“自然灾害与防治”中，不作为必修模块的教学要求。地 理 2（一）人口与城市内容标准调整意见举例说
4、明人口迁移的主要原因。“二战”以前的人口迁移，不作教学要求。运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。“城市内部空间结构模式”，不作教学要求。联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。选学。运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。“城市的起源”，调整为阅读。举例说明地域文化对人口或城市的影响。选学。（二）生产活动与地域联系内容标准调整意见分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。“农业区位论”，调整为阅读。仅限为水稻种植业、商品谷物农业、大牧场放牧业、混合农业四种农业地域类型。分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展
5、特点。“工业区位论”，调整为阅读。举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。“交通运输方式的选择”，不作教学要求。地 理 3（一）区域地理环境与人类活动内容标准调整意见了解区域的含义。“均质区、功能区”，不作教学要求。以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。“不同发展阶段地理环境对生活方式的影响”，调整为阅读。（三）地理信息技术的应用内容标准调整意见结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。“遥感”、“全球定位系统”、“地理信息系统”、“数字地球”的工作原理，不作教学要求。举例说明全球定位系统在定位导航中的应用。运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理
6、中的功能。了解数字地球的含义。选修1 宇宙与地球（一）宇宙内容标准调整意见简述“宇宙大爆炸”假说的主要观点。该假说所涉及的物理学知识，调整为阅读。根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点。不作教学要求。举例说出人类探索宇宙的历程、意义。“人类探索宇宙”侧重20世纪50年代以来的历程。运用天球坐标系简图，确定主要恒星的位置。选用“第二赤道坐标系”简图即可。运用星图进行星空观察，说出星空季节变化的基本规律。“星空季节变化的基本规律”，不作教学要求。（二）太阳系和地月系内容标准调整意见了解太阳的圈层结构。有关太阳活动及其对地球的影响，只要求了解相关现象，其成因不作教学要求。简述月球概况及其运动特征。
7、月球概况的相关数据，不作教学要求。分析月相图，说明月相变化规律，并解释月相变化与潮汐变化的关系。“潮汐周期性变化规律”，调整为阅读。（四）地表形态的变化内容标准调整意见读地表景观图片，说出河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型的主要特征。仅要求从河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型中识别某些典型的、常见的表现形式。选修2 海洋地理(一)海洋和海岸带内容标准调整意见运用图表，分析“海气”相互作用及其对全球水、热平衡的影响。“海气”相互作用与水、热平衡原理，调整为阅读。简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。调整为阅读。说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。
8、调整为阅读。列举海岸带开发利用的主要方式。海岸带开发利用方式，仅限于掌握滩涂养殖、港口建设、海洋旅游三个方面。 (二)海洋开发内容标准调整意见说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。“水资源资源开发利用”，调整为阅读。说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。调整为阅读。选修3 旅游地理(一)旅游资源的类型与分布内容标准调整意见在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。仅要求了解我国的“世界文化与自然遗产”，说出山东省的“世界文化与自然遗产”的重要价值。(二)旅游资源的综合评价内容标准调整意见举例说明旅游景观的观赏方法。仅要求从位置、时机、景观
9、特点、自然与人文和谐四方面说出旅游景观的观赏方法。运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。“人文景观的形成原因”，调整为阅读。(三)旅游规划与旅游活动设计内容标准调整意见分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。旅游景区的基本要素，仅限于分析景点、交通和服务设施。结合具体旅游景区的规划设计方案，对其景点、交通和服务设施进行初步的评价即可。(四)旅游与区域发展内容标准调整意见阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。“旅游活动的发展阶段”，调整为阅读。选修4 城乡规划(一)城乡发展与城市化内容标准调整意见举例
10、说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。以中国城市的形成和发展为例，说明古代、近代、现代城市的主要特征。举例说明城市环境问题的成因与治理对策。整合到必修模块的相关内容，不作为选修模块的教学要求。比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析其形成原因。调整为阅读。举例说明乡村集市的分布特点及其成因。乡村集市分布的成因，不作教学要求。(二)城乡分布内容标准调整意见运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色及其变化趋势。景观特色不作教学要求；村镇只掌握空间形态。（四）城乡建设与生活环境内容标准调整意见说出商业布局与人们生活的关系，以及不同商业部门布局的特点与功能。不作教
11、学要求。举例说明文化设施布局与人们生活的关系。不作教学要求。选修5 自然灾害与防治 (一)主要自然灾害的类型与分布内容标准调整意见运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布。仅要求说明世界环太平洋灾害带、北半球中纬度（北纬2050之间）灾害带的分布。 (二)我国的主要自然灾害内容标准调整意见分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。“影响我国的台风路径”，调整为阅读。列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害。不作教学要求。(四)防灾与减灾内容标准调整意见举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。地理信息技术在自然灾害预测、监测和评估中的基本理论及操作过程，不作教学要求。举例说
12、出中国防灾、减灾的主要成就。选学。展望人类利用高科技趋利避害的远景。选学。选修6 环境保护(一)环境与环境问题内容标准调整意见举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。“环境与生态系统的关系”，不作教学要求。(二)资源问题与资源的利用、保护内容标准调整意见结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。以两个相似地区的案例作对比说明；或以某一地区不同时期的变化为例来说明。(三)生态环境问题与生态环境保护内容标准调整意见举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因。主要的生态环境问题，仅限于水土流失、荒漠化、森林草地资源减少、生物多样性减少、湿地破坏。以某
13、种生态环境问题为例，描述其形成的一般过程。以水土流失和荒漠化为例，着重讲解问题形成的一般过程（机制）。(四)环境污染与防治内容标准调整意见以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。以某一典型的或最近发生的环境污染事件为例分析说明。(五)环境管理内容标准调整意见说出环境管理的基本内容和主要手段。环境管理制度与法规的具体内容，调整为选学。举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动。当前全球环境问题，仅限于全球变暖、酸雨、臭氧层遭破坏、海洋污染。说明：鲁教版教材“单元活动”中，必修第一册第一单元“辨别地理方向”、第三单元“学会应用地形图”、必修第二册第一单元“学用地理统计图”、第三单元“学用电子地图”等内容是否学习，由各学校自行确定。
