1、大班语言活动家教案大班语言活动家教案大班语言活动家教案大班语言活动家教案1活动目标：1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。活动准备：小动物图片、雪景图片、歌曲雪绒花活动过程：一、出示雪景图，引起幼儿兴趣（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。（引发幼儿的好奇心和求知欲）师：“小朋友们，你们看，天空里下起了什么？”“下起了雪花”师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢？我们一起来看看吧。（出现视频：雪地里画画的小动物们）二、引导观察分析都有哪些小画家们师：“小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地
2、里呀？”（出现小鸡）小鸡，小鸡的脚印像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。（出现小狗）小狗，小狗的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。（出现小鸭）小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。(出现小马)小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。三、引出诗歌内容。小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。（出现雪景图、雪绒花音乐）下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画！青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（让幼儿完整
3、的欣赏、学习诗歌，加深理解）师：“小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢？”（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）师：“小朋友们，你们都猜对了吗？”四、活动小结小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧！大班语言活动家教案2一、 活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：的是的家。3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的
4、情感。二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。四、活动准备：1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)2、诗歌课件。3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。五、 活动过程：(一)情境引出诗歌：宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。(二)欣赏、感受、理解诗歌。小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了
5、，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)真好听，你喜欢这首 “家”的诗歌吗?(喜欢)你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?引导幼儿说出诗歌内容。师：接下来，咱们再来欣赏一遍。“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。(三)创编诗歌1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!教师出示池
6、塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!)3、幼儿独立创编。(游戏开火车)小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错， “什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。(四)、我们的家园小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢
7、?(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家)，我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国，看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示图片地球)美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!(五)、送小动物回家小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中，幼儿分
8、别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。)六、延伸部分：宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物，你们高兴吗?(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放大中国音乐，师生共同欢庆)大班语言活动家教案3活动目标1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点1知道父母养育子女的辛苦，自
9、己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。活动准备一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。活动过程教师介绍本次班会的主持人。一张照片就是一个个幸福的家庭。（1）谈话引题。主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭）（2）以诗歌激情。主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵我有一个幸福的家。(3)主持人：
10、大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）2.我向父母表心意。(1)小小卡片传心声。主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）（2）在歌声中升华感情。主持人：让我们在“我爱我家”的
11、音乐中，一起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！教学反思每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是.样的，这样是活动无法达到收放自如
12、，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。大班语言活动家教案4活动目标：1.理解故事内容，感受学习知识的重要性。2.能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。3.能积极思考，大胆想象，发展幼儿的创造性思维。活动准备：多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。活动过程：一、导入活动。（出示小兔画面）小朋友，你们知道它是谁吗？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领，是什么呢？让我们一起来仔细地听一听。二、欣赏故事开
13、始部分。1.幼儿观看多媒体。2.提问：它有什么本领？3.理解预知未来：现在就知道以后要发生什么事情。4.教师小节：你想想看，小兔会预知到未来什么事情呢？5.幼儿想象并讲述。6.教师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢？我们一起来看一看、听一听。二、欣赏多媒体（小兔掘井）。1.幼儿欣赏故事。2.提问：小小预知了什么事情呢？（河水发黑发臭）它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢？（1） 小猫看见小兔在挖井它是怎么说的？（奇怪的声音）（2） 小猪呢？（3） 小兔怎么说的？3.小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。（1） 河水怎么会变黑变臭的呢？（2） 怎样使河水不变脏呢？4.你们的办
14、法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢？我们接着仔细听。三、幼儿欣赏多媒体（小兔搬家）1.欣赏多媒体。2.提问：（1）小小还预知了什么事情呢？（2）小小是怎么做的呢？（3）小猫看见小兔在搬家它是怎么说的？小猪呢？小兔怎么说的？（4）小小是怎么知道洪水会爆发的？（5）那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响？（气候变热、土地沙漠化）7 你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。三 、赏故事结尾。1.幼儿欣赏第三段故事的前半段。2.提问：（1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？（2）小小有没有被虎大王杀掉呢？它想
15、了什么办法呢？幼儿互相讨论。（有或没有，幼儿讲述自己的理由。如果你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢？）3.幼儿大胆想象并讲述。4.幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。小小到底有没有被虎大王杀掉呢？我们再来听听故事。5.提问：（1）小小有没有被虎大王杀掉？（2） 虎大王是怎样问小小的？（3） 小小是怎样回答的？（4） 当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的？（5） 开始虎大王很生气，他说话的声音是怎样的？（生气、很响）后来虎大王知道自己的死期了心里怎样？（害怕）说话的声音又变成什么样了呢？谁来学学虎大王生气时说的话？谁来学学虎大王害怕时说的话？大班语言活动家教案5设计
16、意图：家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。活动目标：1了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。2尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。3感受家乡的美，产生爱家乡的情感。4鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1 PPT（家乡美景的图片等）、圆舞板一块。2幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。活动过程：一、谈话引入活动1师：小朋友，你们知道我们的家
17、乡在哪里吗？2出示PPT(xx及白马标志)，3你喜欢xx吗？为什么？4小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点你知道xx有哪些美丽的地方吗？请你用一句话介绍一下。（教师根据幼儿的回答出示PPT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等）岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”四眼井：四口井在一起。牧城公园：xx新建的一
18、座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。三、学习儿歌我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌夸家乡。1教师配合响板有节奏地朗诵儿歌夸家乡。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同？感觉怎么样？2学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx）3有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？4幼儿结合响板朗诵儿歌。四、创编儿歌xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去
19、哪里玩，把它编入儿歌。（魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等）延伸活动：绘画我的家乡活动反思：本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了*。附：儿歌夸家乡夸，夸，夸家乡，我们的家乡在xx，美景名胜数不清，让我带您去逛一逛！星期一，我们去逛步行街,星
20、期二，我们去逛岳王庙，星期三，我们去逛孤山，星期四，我们去逛四眼井，星期五，我们去逛牧城公园。xx的美景数不清，数不清！大班语言活动家教案6【活动目标】1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。3.萌发对文学作品的兴趣。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣【活动准备】物质准备：全家福图片展示板、挂图、课件、音乐【活动过程】一、看全家福照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。二、结合课件，感受并理解散文诗。(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散
21、文诗的意境美。师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。【延伸活动】语言区：提供有关图片让幼儿学习续编家是什么。美工区：绘画我的家附散文：家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐
22、，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。反思：综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和亲情的美好体验和情感共鸣。专家点评：在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏-准确记忆-学习朗诵-脱离图谱-自由创编-朗诵表演。从步骤
23、上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。大班语言活动家教案7活动目标：1、 仔细观察图片，积极思维，能连贯、完整地表达自己的意思。2、 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备：图片、两个大小一样的纸箱子活动过程：一、出示图片一，引出话题。（1）大山上有一幢房子，你觉得这幢房子怎么样？（漂亮）（2）那我们猜猜这是谁的房子呢？（小白兔）从哪边可以看出来？（标记萝卜）（3）
24、你们看，小白兔怎么了？（不开心）你怎么知道的？从表情中可以看出来。（4）那他为什么不开心呢？幼儿随意猜。（5）我们一起来听一听到底发生什么事情了，小白兔才会那么不开心。（放录音：我今天要搬家了，可是，我家住在山顶上，山路弯弯曲曲，家里东西又多，我可怎么办呢？）提问：小白兔为什么不开心啊？它担心什么？（6）看，谁来了？（小鸟）我们听！（录音：小白兔，别担心，我来帮你忙。）提问：小鸟说了什么？它这么小，能帮小白兔搬什么呢？（7）我们仔细听、仔细看，小鸟做了什么？（放录音：小动物们，快来帮小白兔搬家，大家一起来帮助它。）提问：小鸟怎么所的？我们一起来学一学。这时候，小动物们都听见了，都来帮忙了。小白
25、兔家到底有什么东西要搬呢？我们一起去瞧一瞧。二、出示图片二，引导幼儿观察。（1）我们现在来到了小白兔家的第一个房间，看，有什么？（床、椅子）瞧，谁来帮忙了？（小熊和小猫）他们两个正在商量呢，商量谁去搬床，谁去搬椅子。小朋友说，他们应该怎么搬？小熊搬床，小猫搬椅子。为什么？（2）我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿一起学。三、出示图片三，继续引导幼儿观察。（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二个房间，有什么？（包袱和箱子）看，谁又来帮忙了？（两只小猪和一只小狗）有三只小动物，怎么样搬两样东西呢？（小狗搬箱子，两只小猪搬包袱）为什么？（2）你们看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不动）怎么会搬不
26、动呢？（箱子重）里面可能放了什么东西？打开箱子，原来是书。（3）看两只小猪，他们正在说什么？（放录音：怎么回事啊，好轻啊，我一个人就能背起来）提问：它在说什么？包袱里究竟是什么东西呢？这么轻）打开来一看，软软的，原来是棉花。（4）提问：他们这样搬东西合理吗？应该怎么样才合适？四、出示图片四，启发幼儿动脑筋，想办法。（1）嘘，听，这是什么声音。（录音：哎哟，哎哟）是谁在喊呀，来到小兔家最后一个房间，一看，原来是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起来怎么样？（很累）（2）谁有办法能帮助大象，让它省力一点。幼儿想办法。大象真高兴，我们小朋友帮它想了这么多好办法。五、出示小白兔图片。你们看，小白兔现在
27、心情怎么样了？为什么？小白兔和小动物们一起来到了新家，他们真开心，小白兔对小动物说：“你们真好，我真开心，有这么多的好朋友。”活动结束幼儿自由听音乐找朋友。慢慢地跳出活动室。大班语言活动家教案8设计意图：我家是动物园这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。这个故事的内容是幼儿最熟悉的家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。这本书有很强
28、的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。活动目标：1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3、借助字卡尝试用“这是其实呢他是”的语言结构介绍自己的家人。活动准备：PPT、背景音乐、字卡、我家是动物园书活动过程：一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？4、他们家真的有那么多的动物吗？二、分段讲述故事，重点掌握“这是其实呢他是”师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！1、PPT1听录音（配音乐）看PPT这是我爸爸，其实呢他是只大狮子提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是其实呢”他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底这是我的爸爸，其实呢他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。
