1、新高考 一轮复习 人教版 植物生命活动的调节 教案第29讲植物生命活动的调节目标要求1.概述植物向光性的原因及生长素的作用。2.概述其他植物激素的种类和作用。3.阐明植物激素间的相互作用。4.概述植物生长调节剂在生产上的应用。5.概述光、温度、重力等环境因素调节植物生长发育的过程。考点一植物生长素1.植物生长素的发现过程项目实验处理实验结论达尔文的实验胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关在单侧光照射下，胚芽鞘的尖端产生的某种“影响”传递至下面的伸长区，会造成伸长区背光面比向光面生长快尖端是感受单侧光刺激的部位鲍森詹森的实验胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔的实验胚芽鞘的弯曲生长，
2、是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特的实验胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，并把这种物质命名为生长素归纳总结胚芽鞘系列实验的5个结论(1)生长素的产生部位：胚芽鞘尖端(产生不需要光)。(2)生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区。(3)感光部位：胚芽鞘尖端。(4)单侧光的作用：引起生长素分布不均匀。(5)胚芽鞘弯曲生长的原因：尖端下部生长素分布不均匀。2.生长素的产生、运输和分布教材中的隐性知识源于选择性必修1 P92“相关信息”：植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。3.植物激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P93“思考讨论”：植物
3、激素与动物激素的异同项目植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌细胞作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输和横向运输随血液循环(体液)运输化学本质有机小分子蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素()(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素()(3)生长素的极性运输不需要ATP水解提供能量()(4)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端()(5)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”()(1)生长素主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。(2)(源于选择性必修1 P95“思维训练”)为了证明
4、生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？提示不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到形态学上端”。欲得出上述结论应怎样改进实验更具说服力？提示应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。如图所示。1.向光性的原理2.植物茎的背地性和根的向地性(1)表现(2)原因3.探究向性运动的处理方法和结果类别图解相关结果遮盖法
5、直立生长；向光生长暗箱法直立生长；向光(小孔)生长插入法向右侧弯曲生长；直立生长；向光弯曲生长；向光弯曲生长移植法直立生长；向左侧生长；中IAA的含量abc，bc旋转法直立生长；向光生长；向小孔生长；茎向心生长，根离心生长横置法ab，cd，水平生长；ab，c芽茎。(2)不同生物对生长素的敏感程度不同，敏感性大小：双子叶植物单子叶植物。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。考向一生长素的生理作用、特点7.如图所示，植物会出现顶端优势、向性生长等现象。下列关于这些现象的描述错误的是(不定项)()A.图甲中处侧芽的生长素浓度比处侧芽的生长素浓度高，生长速度
6、慢B.若图乙中C点与D点生长素浓度相同，说明根对生长素浓度较敏感C.图丙中胚芽鞘弯曲的原因与图乙中A、C点弯曲的原因是相同的D.图乙中生长素极性运输方向是从A点到C点，图丙中生长素极性运输方向是由上到下答案CD解析图甲中处侧芽更接近顶芽，处侧芽的生长素浓度比处侧芽的生长素浓度高，生长速度慢，A正确；由图乙可知，C点生长慢，D点生长快，如果C点与D点生长素浓度相同，说明根对生长素浓度较敏感，B正确；图丙中胚芽鞘弯曲是由单侧光照引起的，图乙中A、C点弯曲是由重力作用引起的，C错误；图乙中生长素从A点到C点的运输为横向运输，而不是极性运输，D错误。8.(2020山东高考模拟)草莓果实表面有许多瘦果。
7、将生长一致的草莓植株分为四组，对照组 S0 不作处理，S1、S2 和 S3 组植株上的幼果去除瘦果，再在 S2 组叶片上、S3 组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液，实验结果如图所示。下列说法错误的是()A.果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大B.S1 组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的 IAA 引起的C.S2 组的结果表明喷施到叶片上的外源 IAA 可运输到果实D.S3 组成熟果实的大小与 IAA 溶液的浓度总是呈正相关答案D解析去除瘦果后草莓发育显著减小，说明瘦果可以分泌IAA促进果实发育长大，A正确；除了发育的种子，嫩叶、芽等其他植物器官也可以产生IAA，B正
8、确；在S2组叶片上喷施IAA可促进果实长大，说明IAA可由叶片运输到果实，C正确。考向二生长素作用的曲线分析9.(2020江苏扬州高三下学期调研)观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是()A.生长素对、处的生长起促进作用，对、处的生长起抑制作用B.若乙图中处的生长素浓度在甲图的BD段，则处的生长素浓度可能在F点以下C.若乙图中处的生长素浓度在甲图的AB段，则处的生长素浓度可能在EF段D.乙图中处的生长素浓度能促进此处生长是因为促进细胞数量增多而生长答案B解析乙图中生长素对、处的生长都起促进作用，A错误；识图分析可知，处生长比处快，且根对生长素敏感性强，处浓度高导致该处生长受抑制，所
9、以处的生长素浓度可能在F点以下，B正确；根据以上分析可知，处的生长速度大于处的生长速度，若乙图中处的生长素浓度在甲图的AB段，则处的生长素浓度可能在BD段，C错误；生长素的作用是促进细胞伸长生长，从而促进植物生长，D错误。10.图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类调节剂溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析正确的是()A.由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度B.从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类调节剂浓度在812 ppm之间C.图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长D.利用低浓度的
10、2,4D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长答案C解析茎弯曲生长时背光一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应低于D点对应的浓度，A错误；从图2信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类调节剂浓度在816 ppm之间，B错误；双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的2,4D抑制单子叶作物农田中双子叶杂草的生长，D错误。题后归纳利用“三看法”判断生长素的作用特点考点三其他植物激素及植物生长调节剂的应用1.其他植物激素的种类和作用植物激素合成部位分布主要作用赤霉素幼根、幼芽和未成熟的种子主要分布在植物生长相对旺盛的部位促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分
11、裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育细胞分裂素主要是根尖主要分布在正在进行细胞分裂的部位促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成脱落酸根冠、萎蔫的叶片等将要脱落或进入休眠期的器官和组织中含量多抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠乙烯植物体各个部位各器官中都存在促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落教材中的隐性知识源于选择性必修1 P97“小字部分”：油菜素内酯被认定为第六类植物激素。油菜素内酯能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。2.植物激素间的相互作用(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。(2
12、)各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。(3)决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。(4)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。3.植物生长调节剂的应用(1)植物生长调节剂的概念：人工合成的对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。(2)优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等。(3)类型分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如NAA、矮壮素。(4)应用实例(连线)(5)植物生长调节剂的施用注意事项：选择恰当的植物生长调节剂，还
13、要考虑施用目的、效果、毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。影响施用效果的因素：施用的浓度、时间、部位以及植物的生理状态和气候条件等。(1)细胞分裂素在果实生长中起促进作用()(2)植物激素赤霉素可由植物的特定部位或赤霉菌产生()(3)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用()(4)脱落酸能够调控细胞的基因表达()(5)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落()(6)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存()(7)用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使其成熟()(1)(源于选择性必修1 P98“正文”)生长素与乙烯之间的相互作用是当生长素浓度升高到一定值时，就会
14、促进乙烯的合成；乙烯含量的升高，反过来抑制生长素的作用。(2)植物生长调节剂，其效果稳定的原因是它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶。(3)研究表明：脱落酸在高温下易降解，则“小麦、玉米在即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”的原因是：持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解，从而解除了对种子萌发的抑制，大雨又给种子萌发提供了水分，于是种子就容易在穗上萌发。1.明确植物激素的相互作用2.植物生长与多种植物激素之间的关系(1)生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响(2)生长素与赤霉素在促进茎秆伸长方面的关系考向一植物激素间的相互作用分析11.(2020浙江高三上学期百校联
15、考)研究人员进行了多种外源性植物生长调节剂对大麦种子萌发产生-淀粉酶影响的实验，结果如下图所示。下列相关叙述错误的是()A.脱落酸在种子萌发中的作用与赤霉素相互对抗B.人工合成的6-甲基嘌呤是一种与脱落酸作用相当的植物激素C.糊粉层可能是大麦种子萌发时-淀粉酶合成的场所D.大麦种子萌发早期赤霉素与脱落酸含量比值增加答案B解析脱落酸具有抑制种子萌发的作用，赤霉素具有促进种子萌发的作用，因此脱落酸在种子萌发中的作用与赤霉素相互对抗，A正确；人工合成的6-甲基嘌呤不属于植物激素，B错误；保温时间在去除糊粉层前的1520 h内，赤霉素与6-甲基嘌呤联合处理组、赤霉素与脱落酸联合处理组产生-淀粉酶的量均
16、已经稳定在较低水平，但赤霉素处理组产生-淀粉酶的量继续增加，去除糊粉层后，赤霉素处理组产生-淀粉酶的量随着保温时间的延长不再发生变化，说明去除糊粉层后，-淀粉酶将不再产生，进而推知：糊粉层可能是大麦种子萌发时-淀粉酶合成的场所，C正确；综上分析，大麦种子萌发早期赤霉素与脱落酸含量比值增加，D正确。12.(2020北京市海淀区高三三模)为研究种子萌发和休眠的调控机理，进行了如下图所示的实验。下列相关分析错误的是()组别12345678GA(赤霉素)CK(细胞分裂素)ABA(脱落酸)种子状态萌发萌发休眠萌发休眠休眠休眠休眠注：“”表示激素存在生理活性浓度；“”表示激素不存在生理活性浓度。A.第2和
17、7组对照的自变量是有无GA，而CK和ABA都是无关变量B.若GA无生理活性浓度，种子都处于休眠状态C.ABA对GA作用的发挥起到促进作用，CK是种子萌发的必要激素D.种子的休眠和萌发是多种植物激素共同调节的结果答案C解析第2和7组对照的自变量是有无GA，而CK和ABA都是无关变量，两组中的无关变量应相同且一致，A正确；据第5、6、7、8组可知，不管CK和ABA是否存在生理活性浓度，若GA不存在生理活性浓度，种子都处于休眠状态，B正确；根据3、4组对比来看，ABA对GA作用的发挥起到抑制作用，C错误；据图示实验结果可知，种子的休眠和萌发是多种植物激素共同调节的结果，D正确。考向二植物激素及生长调
18、节剂的应用13.下列有关植物激素及植物生长调节剂在农业生产上应用的叙述，正确的是(不定项)()A.用一定浓度的脱落酸溶液处理黄瓜，可防止落果B.喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进番茄的果实成熟C.用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇，可使植株增高D.喷洒一定浓度的2,4D溶液，可解除棉花的顶端优势答案BC解析脱落酸能够促进果实的衰老和脱落，A错误；乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用，B正确；赤霉素能够促进茎的伸长，C正确；喷洒一定浓度的2,4D溶液，增大了侧芽的生长素的浓度，加强了棉花的顶端优势，D错误。14.(2020山东高考模拟)植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放
19、程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。第 14 天持续干旱，第5天测定后浇水。下列说法错误的是()A.干旱会加速叶片的脱落B.随干旱时间延长，气孔关闭，叶片光合速率降低C.浇水后，叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低D.叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失答案D解析干旱引起ABA(脱落酸)增加，促进叶片脱落，A正确；随干旱时间延长，气孔关闭，二氧化碳吸收不足，光合速率降低，B正确；由题图可知，浇水后叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低，C正确；喷施脱落酸会引起气孔关闭，从而减少叶片水分散失，D错误。考点四探索植物生长调节剂的应用1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)实验原理：适
20、宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。(2)实验过程制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝配制梯度溶液：取生长素类调节剂按照不同的比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况记录结果：一段时间后观察插条的生根情况，并记录所得到的数据分析结果：由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类调节剂浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度2.尝试利用乙烯利催熟水果(1)乙
21、烯利的性质工业品为液体。当溶液pH3.5时，比较稳定，但随着pH升高，它会分解释放出乙烯。(2)乙烯利的作用对水果具有催熟作用。进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟。1.需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。2.设置对照组、重复组(1)设置对照组：预实验必须有蒸馏水组作空白对照，正式实验时可不设空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。(2)设置重复组：即每组不能少于3个枝条。3.控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量原则。如选用相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的
