1、人教版小学五年级上册英语教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)老凹坝小学2011年秋季学期五年级上册英语教案 唐加奇Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, 1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T: This is Zip, .T: Who is your Chinese teacher? T：Miss Zhang. Whats she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ?Ss: Hes short
2、and fat!Zip: Yes, and short. And and practice让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short. T: Whos your math teacher? Ss: Mr Zhao. T: Whats and short.越多越好。III. Consolidation and extension布置口头作业：学会描绘自己的教师或家庭成员。第三课时教学目标及要求1、 能听懂、会说本课时单词及词组
3、：principal, university student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型：Whos ? Hes from. Whats 以及职业名词English teacherArt teacherScience teacher, 以作适当补充和扩展。.Presentation and practice1、Present: Principal, strict, university student.用图画展示校务会议场景。认识出席的各科教师，运用Pair work 中的对话形式：Whos that manwoman? HesShes . Whats ?
4、 引出新词principal，带读。方案一：用university student的单人照，引出新词smart.T: Look! Hes also a university student. Whats young.) Hes thinking. Hes smart.（补充：聪明的一休）1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and our class. 活动设计：Bingo. (class work) 活动设计：利用骰子
5、进行操练。（group work）2) activeT: is smart. But everyone is active.看一段课堂气氛热烈的录像。T: Look! Whats Miss Lin like? Shes active. And what are the students like? They are active. 带读新词active. 游戏三：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（class work）听Lets learn录音、模仿。. Consolidation1、让学生听Read and write.部分的对话。2、以小组
6、为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去：A. 自己试着填。B.小组讨论。C. 教师指导填。D.学生自己看书校对。Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。第四课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议Warm-up 1、听唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant (Part B) （拍手a打节奏）a. 老师问，全班答；b. 一生问，全班答（伴录音第一遍）；c. 全班一起说唱（伴录音第二遍）。Presen
7、tationListen and guess. 课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）T: Whos that manwomanyoung lady?Students guess.T: Is 1、Talk and draw教学（教师事先准备好一些拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom the wall in order to make a person whom the student describes. b. 师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进
8、行拼图游戏c. 四人一组进行分组活动2、Lets try 教学a. Listen and circleb. Check up. Assessment Activity book 第五课时教学目标与要求1、 巩固四会单词：strictfunnypretty和四会句子：Is 1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。VAssessment1、Listen and number.2、Check up the answer
9、s.第六课时教学目标及要求1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。教学准备师：CAI生：胸卡、拇指帽。教学建议.Warm-upActivity 1: Greeting each other.师： eg: How do you do? Glad to meet you. How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字样）。.Presentation活动设计: Fun time
10、: Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?”让学生看一段球赛，复习：Whats to three, etc.PracticeListen and try to say.通过动画展示未学句型“Thats for sure”。让学生听听学学说说。.Extension介绍一些足球比赛专用术语。Unit Two The days of the week第一课时教学目标1. 能听说认读本课的五个新单词: Monday Tuesday Wednesday
11、 Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today?Its .What do youwe Mondays?We 1. CAI呈现一张日课表, Zip says: I like English. I like Monday.Zoom says: I like Art. I like Tuesday.Sarah says: I like Math. I like Wednesday.Mike says: I like P.E. I like Thursday.John says: I like music. I like Friday2. CAI依次呈现五个新
12、单词，学生在教师的帮助下学说。3. Practice the new words.活动设计:活动一: Work out your order.过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.活动二:Duck duck goose 过程: 4. Chant Listen and say together.作业布置：第二课时教学目标1 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today?Its Wednesday.What do you Wednesdays?We 1. Lets play (Page 16)Play a
13、guessing game: What day is it today? Its . Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18)II. Presentation1. Lets talk 教学a. 看图片,听录音b. 根据对话,师生问答What day is it today?What do you Wednesdays c. 听录音,跟读对话d. 两人小组试读对话e. 小组竞赛:分角色朗读f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话2. Read and wri
14、te 教学a. 练习和巩固四会单词活动设计活动一: Cheerleaders过程: Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me OC: O O OT: give me NC: N N NT: Give me DC: D D DT: Give me AC: A A AT; Give me Y C: Y Y Y 也可以请学生来当Cheerleaders. 目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b. 听录音,回答对话后的问题c. 再听一遍,要求学生
15、Finish the sentences3. Lets try 教学a. Listen and circleb. Check up第三课时教学目标1. 能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do Saturdays? I often do my 1. CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话What day is it today?Its Monday.What do you Mondays?We 1. 点击CAI , 呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书看电视写作业运动不同的画面出现时配有John和Zhang Peng 的对话:e. g. J
16、ohn: What do you do on Saturdays?Zhang Peng: I often do my ?”及新学词组.3. 听Lets learn录音模仿4. Lets chant 听学Lets chant. 用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换自编第四课时教学目标1 能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用2 掌握四会单词、词组及句型：Saturday Sunday do Saturdays?教学建议1 Warmup a. Pair work (Page 20) 结合Group work (Page 21)告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里
17、的同学们在周末通常会做些什么.活动设计:Make a survey目的:操练What do you do on Saturdays?做好调查后相互交流 b. Lets try2. Presentationa. Lets talk教学听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。b. Read and write 教学听录音，回答对话后的问题。再听一遍，要求学生完成练习A自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导 D 学生自己校对第五课时教学目标1 掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词教学建议I. Warmup1
18、. Lets chant2. 表演第四课时的Lets talkII. Pronunciation1. 教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）2. 教师检查学生学习的情况3. 教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类4. 读后面的绕口令5. 教师另外再准备一些绕口令：Cow, cow,Friendly and brown.Let down your milk, for the .How are you? How are you?Im fine now.6. 还可以让学生自编绕口令III. Task time (机动)
19、IV. Assessment Lets check第六课时教学目标1 了解西方国家的重要节日2 基本了解story time部分的故事内容及能听懂3 学唱歌曲My days of the week教学建议1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗2. Story time教学 配合图片,听录音,教师解释新的单词句型,让学生听听学学说说3. 系统地复习本单元的新词新句新词组新对话 活动设计活动一: 转转盘目的: 巩固操练What do you Mondays? We Saturdays? I often 活动二: Bingo 目的: 巩固练习一周七天的单词活动三
20、: Hang man 目的:复习单词作业布置: 学唱歌曲My days of the weekUnit 3 Whats Your Favourite Food ?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? Id like.2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、课前准备1、主页部分和l
21、ets learn 部分的挂图2、本课时的九张单词卡片3、录音机和相关录音带三、教学步骤：1、热身（1）播放四年级上册第五单元lets sing 部分的录音。（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：What would you like for lunch ?2、预习（1）教师放四年级下册第六单元B部分Lets chant 的录音，学生吟唱歌谣。（2）Lets start 出示Lets start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：Im yummy to eat , Im yellow and long . I grow on the t
22、ree. My name begins with the letter as “bee”. What am I? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（3）请学生回答Lets start 部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato 做准备。3、新课呈现Lets learn （1） 学生说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato （2） 做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。（3） 听Lets learn 部分的录音，认读新单词：cabbage , tomato , tofu , eggplant , m
23、utton , fish , potato , green beans .（4） 教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Lets chant 听懂、学唱本课时的歌谣第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说：What do you Mondays? We Mondays? 让学生齐声回答。教师接着问学生：What do you Mondays ? 呈现一张School Menu 说：Lets see together . 一起指导学生看菜单。（2） 让学生就一日三餐的话题进行小组交流。（3） 听Read and write 部分的录音，知道学生在读懂对
24、话的基础上完成句子填空。（4） 指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。第四课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并认读单词healthy .2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。二、课前准备1、本课时的六张单词卡2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。3、录音机和录音带。4、Zoom 的头饰和一顶服务员的帽子。三、教学步骤1、热身（1） 播放本单元Lets sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。（2） 日常对话。2、预习放三年级下册第四单元的歌曲An
25、apple a Day ，学生跟唱并做动作。3、新课呈现Lets learn（1） 教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look , I apple . Its big and red. 唱歌：An apple a day keeps doctors away . 这条谚语使学生明白healthy 的含义。领读该单词。（2） 教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：salty , sweet , sour ，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：Its my favourite . （3） 以游戏的方式操练新单词。以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种
26、味道后的表情，其他同学猜单词。（4） 听Lets learn 部分的录音，让学生跟着录音机读单词。（5） 出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。Lets chant 让学生听懂、学唱本课时的歌谣The apple are sweet 第五课时一、教学目标1、能听懂、会说：Whats your favourite food ? IWe like 并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Lets try的录音，为几张配图正确排序。二、重难点1、重点：句型Whats your favourite food ? I like 2、难点：单词favourite 的发音。三、教学步骤1、准备第四课时的六张
27、单词卡片及其他已经学过的食物的卡片。2、录音机和相关录音带。四、教学步骤1、热身（1） 教师放四年级上册第五单元的歌曲What Would You Like ? 学生唱歌曲。（2） 日常口语练习。2、预习（1） 教师放B部分Lets chant的录音，学生跟说歌谣。（2） Lets try 教师放Lets try 部分的录音，请学生为几张配图正确排序。3、新课呈现Lets talk （1） 教师出示三张食物的图片贴到黑板上，对学生说：I like chicken , beef and fish . 教师指向chicken 说：I like chicken ， 在旁边画上一张笑脸，接着指向bee
28、f 说：I like beef better , 并在旁边画上两张笑脸，再指向fish 说：I like fish best ，在旁边画上三张笑脸。最后教师表述：So , my favourite food is fish , 出示favourite的单词卡。（2） 以Whats your favourite food ?这句话对学生进行操练。（3） 听Lets talk 部分的录音，让学生跟读对话。作业布置：复习该堂课所学的内容。第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre swe
29、et. I dont like grapes. Theyre sour. 并能在情景中运用。2、理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation 中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、能够完成Lets check 部分。二、重难点1、重点为本课时四会句子的掌握。2、难点为单词favourite的拼写。三、课前准备1、该部分的教学挂图。2、录音机和相关录音带。3、准备一张画有各种食物的挂图。四、教学步骤1、热身（1）播放本单元Lets sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）日常口语对话。2、预习练习句子：Whats your favourite food fruit ? I like 3、新课呈现Read and write （1）教师出示本课时挂图指着Zoom说：Look ! Whats Zooms favourite food ? Can to the tape. 让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。（2）教师指导学生完成句子填空。（3）教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favourite 的拼写。Pronunciation先给出Window ,
