1、细胞增殖第二学时说课设计 植物细胞的有丝分裂细胞增殖第二学时说课设计 植物细胞的有丝分裂教材分析（一）教材的地位与作用本节内容是现行高中生物人教版必修一分子与细胞第6章细胞的生命历程第1节细胞增殖的第二学时，涉及细胞通过分裂进行增殖，有丝分裂，无丝分裂等内容。“细胞增殖是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生长、发育和生殖，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。是学习细胞的分化，减数分裂和细胞工程的基础。“细胞增殖”之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的
2、实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起学生注意。（二）教材编排意图通过本节的学习使学生对真核细胞的增殖方式和意义，细胞周期的概念和特点，真核细胞的有丝分裂的过程、特征和意义，动植物细胞有丝分裂的区别，有丝分裂过程中染色体和DNA的变化规律，有丝分裂图像的识别，染色质和染色体的转化，无丝分裂的特点等内容,进行学习和掌握，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有知识网络，使学生知识体系得到丰富和发展，为学生构建细胞的生命历程开好头，为后续的必修和选修模块打下基础。（三）教材前后联系细胞生命系统的物质组成、结构和功能是本节内容的基础，又是学习细
3、胞的分化，减数分裂和细胞工程等后续章节的基础。教学建议分析在初中阶段，同学们对细胞通过分裂产生新细胞，受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官、系统，发育为多细胞的生物体等内容有所了解。学生对染色体、DNA、RNA等结构和功能已经掌握，对细胞核、细胞质基质、细胞器等结构和功能等知识都已具备。通过第一节课的学习，学生已经明白细胞不能无限长大的原因，知道细胞体积不能太大，长到一定程度必然会进行分裂而实现增殖，同时也明确细胞增殖与生物体的生长的必然关系。也知道一些生活实际中涉及细胞分裂的知识。并且大部分学生已经对生物学有了较浓的学习兴趣，他们很渴望更深的了解有关细胞增殖的知识。教学中可以利用学生的知
4、识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展，使学生的学习能力得到进一步的提高。教学目标知识目标1、说出真核细胞增殖的方式及意义。2、阐述细胞周期的概念。3、掌握有丝分裂的过程，准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特点。4、掌握各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的规律性变化。能力目标1、学会推理描述DNA和染色体数量的变化规律,培养学生的分析能力.2、凭借有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力.情感态度与价值观目标1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的
5、学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。2、将抽象微观的过程变化转化成为直接形象的动态演化过程，摆脱了思维跨度的障碍，降低了认识事物的难度，使规律的把握更加容易。也调动了学生的积极性。教学重点1、细胞增殖的意义及真核细胞增殖的方式2、细胞周期的概念3、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点4、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化规律，以及DNA的数量变化规律及其相互间的关系主要学习方法及教学策略分析（一）教学方法1、直观教学法本节课充分利用现代声像技术及
6、多种媒体工具，借助多媒体动画，把有关抽象的知识直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识2、启发法和点拔法本节课把启发法和点拔法自始自终贯穿于学生的自主学习和教学活动中，目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。同时，适时得当的点拨有利于学生掌握正确的学习方法3、自学法本节课依据“自主学习”的原则，利用资源引导学生自主学习，探究归纳出科学探究的一般步骤有利于激发学生独立思考和创新意识，能充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生的探究能力、分析比较和表达能力4、比较教学法（二）学习方法指导1、课前预习法通过课前阅读教材，识读教材各种图片、图示，对所学内容有个大体印象。2
7、、主动学习法学生通过观察、对比、分析、互相讨论，发挥智慧以达到解决问题的目的。本节课学生将在老师的引导下通过观看动画、结合教材、对比分析等方式进行自主学习。3、发现法学生在学习的过程中自我解决问题，教师适时进行点拔，以帮助学生建构正确的知识结构。归纳小结各个时期变化规律，同时把课堂的主动权交给学生。设计思路新课引入，引出主题细胞增殖的意义及方式有丝分裂的细胞周期有丝分裂的过程及特点有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化课堂小结课堂针对性训练作业布置教学程序教具学具准备多媒体课件(动画)、相关教学图片、图表教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问，引出主题复习提问：细胞大小与物质运输的关系？制
8、约细胞体积的三大因素？细胞是不是越大越好，细胞能不能无限长大？细胞体积过大，物质运输满足不了细胞的代谢需要，细胞体积过大，细胞核对细胞难以控制时引出主题那么，细胞增殖有什么意义，真核细胞的分裂方式有哪些？什么叫细胞周期？细胞有丝分裂的过程是怎样的?新课教学活动一、细胞增殖的意义和真核细胞的分裂方式展示青蛙的个体发育过程图启发学生多细胞生物青蛙的发育是从受精卵开始的，经过细胞的不断分裂，个体才不断长大。个体内随时都有很多细胞衰老和面对死亡，就需要有分裂产生的新细胞来补充。精子也是有父母双亲通过细胞分裂产生的，在精子和卵子受精结合时，就把双亲的遗传物质继承下来而遗传给后代，所以人们常说“龙生龙凤生
9、凤，老鼠生的会打洞”，青蛙的后代不会是蛤蟆。讲解单细胞生物也是通过分裂产生新个体的，例如变形虫新细胞的物质是从母细胞分得的，一个细胞变成了两个细胞，必然要有两套物质来进行分配，那么细胞在分裂之前必须要做什么？说明细胞增殖是一个连续的过程，它应该包括两个重要阶段直接点明真核细胞分裂的三种方式：二、细胞周期的概念及特点展示细胞周期概念图讲解细胞周期概念指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。包括分裂间期和分裂期两个阶段强调概念条件-补充分裂后子细胞的去路起点、止点一个周期=分裂间期+分裂期展示不同类型细胞的细胞周期持续时间（小时）表分裂间期长于分裂期启发学生既然细胞增殖是一
10、个连续的过程，它应该包括两个重要阶段，包括物质准备和细胞分裂两个阶段，而细胞周期又包括分裂间期和分裂期两个阶段，那么分裂间期和分裂期各自的职责是什么？ 先有分裂间期再有分裂期-补充分裂间期G1、S、G2三个时期发生主要变化间期最大的特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。三、植物细胞有丝分裂过程：展示染色体与DNA与关系图片教师将染色体的组成与形态，染色体与染色质的关系在与学生互动中讲清楚，将染色体与DNA在复制前和复制后染色体、染色单体、DNA数目进行规范说明，理解染色体复制与分离的实质，教师将以植物细胞有丝分裂为例讲解分裂过程，先对植物细胞形态结构进行整体辨认，明确结构，再整体展示过
11、程，学生观察分裂的前后情况，再分阶段分析各个阶段的细胞变化的主要特点，对比各期图像，抓住染色体变化主线，同时对染色体和DNA数目变化进行标定，将各个时期细胞主要特点归纳为口诀教予学生，便于记忆和理解，另外有一些概念需要教师随时讲给学生，如赤道板、纺锤丝、纺锤体、细胞板等。形成口诀：膜仁消失显两体形成口诀：形定清晰赤道齐形成口诀：点裂数加均两极形成口诀：膜仁再现失两体有丝分裂过程染色体的变化主线出示有丝分裂各时期染色体、DNA变化规律表格回忆回答在教师的引导启发下回答？制约细胞长大的因素细胞的相对表面积细胞核与细胞质的关系细胞内物质的交流受到细胞体积的制约明确回答，不是，不能从教师的分析中得出，
12、细胞必然分裂的事实，细胞以分裂的方式进行增殖。明确本节课的学习内容观察青蛙的个体发育过程图通过教师讲解，理解得出细胞增值的意义。即细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。一定的物质准备，例如遗传物质物质准备和细胞分裂两个阶段有丝分裂、无丝分裂、减数分裂观察概念图和不同类型细胞的细胞周期持续时间（小时）表听老师讲解受到老师的点拨，发现细胞周期概念中的一些强调事项，并予理解对比回答：分裂间期-物质准备分裂期-细胞分裂而且物质准备需要很长的时间，同时细胞还有所长大。间期主线：复制观察图示，回忆染色体与染色质的关系，明确形态与功能的关系，即形态的变化是与功能相适应的。听老师
13、分析，理解染色体与染色质及DNA之间的关系，避免凭借主观认识而形成错误认识。观察各个时期演示动画，在老师引导下总结各个时期的特点并形成各期的主线1、前期：核膜、核仁消失；染色质螺旋缠绕、缩短变粗，成为染色体；从细胞两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体；染色体由两条姐妹染色单体组成，染色体排列混乱主线：螺旋化2、中期：染色体缩的最短、最粗；染色体的着丝点整齐排列在赤道板；染色体形态比较稳定，数目比较清晰主线：着丝点排列在赤道板上3、后期：着丝点一分为二，姐妹染色单体分开成为两个子染色体染色体在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，染色体平均分配到细胞两极。染色体数目加倍，DNA数目不变。主线：着丝点分裂4
14、、末期染色体成为丝状染色质核膜、核仁重新出现细胞板形成，将一个细胞分裂成两个子细胞染色体数目和DNA数目都恢复原样纺锤体消失大多数细胞进入下一个细胞周期的分裂间期状态主线：平均分配对比各期图像，抓住染色体变化主线引导学生抓住三个数量变化的关键点即分裂间期、后期、末期对照表格分析完成有丝分裂各时期染色体、DNA变化规律数字变化既复习了学过的内容，又顺利引出主题，合理自然。将学生思维引入到学习的主题中来。注重启发引导学生。利用教师所给图示结合课本提供的内容，联系学生原有认知和生活经验，加上教师必要的启发引导，激活学生思维，作出合理判断，找到了解决问题的答案。使学生对增殖过程和分裂方式有整体认识。关
15、于真核细胞的三种分裂方式教师可以直接交代给学生，不必太多解释。教师没有全盘托出，而是对概念讲解后，由学生对照图表观察分析深入理解概念，发动学生，提高学生观察图表能力，比较分析能力，也调动学生主动性和自觉性，对于补充的知识，能够帮助学生更清楚地认识细胞周期的概念，提高学生实际解决问题能力。本部分内容可以分为两条主线，一条是时间主线即各个时期的先后顺序，另外一条是染色体行为变化，进而形成染色体、DNA数量变化。充分发挥多媒体动画的演示作用，让抽象微观过程变为直观形象的动态画面，紧紧抓住染色体的变化主线，将复杂的问题简单化，同时又使学生在观察图像时对各个时期图像有了比较和定位，提高识图能力，同时学生
16、可以通过观察发现引起染色体、DNA数目变化的三个关键点。提高学生实际解决问题能力。发挥学生主体作用，主动参与知识的建构过程，培养了积极探讨的思维品质，并且依据事实，得出结论，形成认识。课堂小结：细胞以分裂的方式进行增殖。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础.真核细胞分裂的三种方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。细胞周期概念指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。包括分裂间期和分裂期两个阶段。间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。前期：膜仁消失显两体，中期：形定清晰赤道齐，后期：点裂数加均两极，末期：膜仁再现失两体。布置作业：复习掌握有丝分裂的过程，准确描述
17、细胞有丝分裂各阶段的重要特点。复习掌握各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的规律性变化。板书设计有丝分裂一、细胞增殖的意义和真核细胞的分裂方式分裂期：二、细胞周期的概念及特点 前期：膜仁消失显两体中期：形数清晰赤道齐三、植物细胞有丝分裂过程：分裂间期：主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成后期：点裂数增均两极末期：膜仁再现失两体教学后记本节课涉及教学内容多，课时容量大，知识比较发散，尤其是有丝分裂的过程和特点很复杂，也很微观抽象，很难建立直观概念，搞清过程很不容易，且知识规律性强，规范性高，细节问题多，头绪多，因此要稳扎稳打，放慢节奏，反复强调。本节课充分利用多媒体动画对细胞分裂全过程，分阶段进行演示，把抽象的语言描述变成直观形象的过程，经过老师的引导启发和必要的知识铺垫，通过学生的观察，将难点问题解决，在关键点上要详细讲、专门讲、反复讲。在师生互动双边交流中，学生听课认真，注意力集中，反应清楚，气氛活跃，取得较好的教学效果。不足之处归纳如下：1、学生集中讨论时间较少，集中回答较多。个别提问回答，暴露问题就少一些。2、知识容量涉及较大，知识点多，容易引起学生思维发散，而解决重点、难点问题恰恰需要思维集中。3、总想对教学内容讲解面面俱到，对教材内容不能做到大胆取舍，导致时间分配不够合理。
