1、5小蝌蚪找妈妈教学设计之一5小蝌蚪找妈妈教学设计之一（六年制小学语文第四册第一单元看图学文1）一、教学目的要求：一、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。二、使学生了解青蛙在生长进程当中形体上的几回转变，培育学生的观看能力及酷爱大自然的思想情感。3、分角色朗诵课文。二、教学重点、难点：一、学会生字、生词。二、观看图画，明白得课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的进程。三、教具预备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带四、教学地址：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学进程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同窗们，你们熟悉青蛙吗？（生：熟悉！）那大伙儿也都明白咱们的朋友如按好坏来
2、分可分为宜朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙确实是庄稼的好朋友。你们喜爱青蛙吗？那又有谁明白青蛙小时候是长什么样儿的？它又是如何长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这确实是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是如何变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大伙儿就明白了。（板书课题）二、初识图意。一、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）二、逐图出示另三幅图，引导学生观看小蝌蚪在躯体上有什么转变？再持续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的进程当中别离碰到了谁，揭露这也确实是小青蛙成长的进程。3、提问：大伙儿看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变
3、成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同窗们认真观看四幅图，想一想小蝌蚪每次去找妈妈时躯体都显现了哪些转变？开头如何？过了几天如何？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。、自轻声朗诵课文。试探：小蝌蚪找妈妈找了几回才找到？它都碰到了谁？、纠正读音（群、捕、迎、裳等）、回答试探问题，师生初步分角色朗诵课文。（师：表达部份；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生别离扮演。）四、讲读第一自然段。、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是如何写小蝌蚪的样子的？找出相关文句，说一说，并用笔画出来。提问：咱们水池里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“
4、一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作能够看出？自然段中哪一些词语描述了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。、指导朗诵第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、课堂作业：完成课后作业第二题（1）小题第二课时一、图文对照，讲读第二段。一、看第二幅图，提问：此刻咱们的小蝌蚪跟第一幅图样子有什么不同？二、读第二自然段，说说蝌蚪有什么转变。3、再读（指名个别读）4、看图，讲述小蝌蚪是什么缘故会游向鲤鱼妈妈？明白得“迎上去”意思。述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自
5、己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，因此就游过去问。述：正面向前叫“迎”。在那个地址既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发觉自己小蝌蚪。五、依照讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告知小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？六、指导朗诵第二自然段。（“咱们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）二、看图，学习第三、四、五自然段。一、看图，提问：小蝌蚪过了几天躯体上又起了什么转变？生读第三自然段。二、学生回答，师板书。3、小蝌蚪什么缘故会把乌龟错以为是自己的妈妈呢？课文中什么缘故要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，表现出了它们以为找到了妈妈时的快
6、乐、迫切的心情。）4、乌龟妈妈告知小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）五、指导朗诵第三段。小蝌蚪“赶紧追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。六、轻声朗诵第四、五两段，指导生边读边看图，试探：1) 小蝌蚪过了几天，躯体上又起了什么转变？（板书）2) 小蝌蚪到底有无找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？（生联系图及有关句子回答：回忆乌龟介绍的青蛙妈妈的特点，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特点全面了，也就能够够找到妈妈了。）7、第四段要紧讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）“小蝌蚪已是青蛙了”，什么缘故加上个“
7、已经”？小蝌蚪是如何跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）八、小青蛙随着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）咱们应该如何对等青蛙呢？（生：咱们要爱惜好咱们的好朋友青蛙）三、巩固练习。一、有情感地分角色朗诵全文。二、完成课后第一道题。3、完成课后第三道题。第三课时一、温习：一、分角色看图朗诵课文。二、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是如何长大的。（大脑袋、长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴、换上绿衣裳）3、指导完成课后第二题。二、指导有情感地分组朗诵课文。三、识记生字，分析字形，指导书写。一、观看生字表教学录像带，激发学生爱好。二、指导学习生字。3、难写、易错字形分析：塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左侧是“”。迎：半包围结构，里面的“”不要多写一撇。书空。龟：共7笔，上边是“”，下边是“”不是“电”。书空。裳：共14画，下边是“衣”。鼓：右边是“支”不是“”也不是“”，本课是“凸起”的意思。4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行夸奖）四、总结课堂。
