1、三年级语文上册单元主题阅读练习人教版三年级语文上册第一单元主题阅读练习（人教版）举手的秘密黄林朋友们都说我是一个开朗自信的人.事实上,我并非天生如此.小时候,我很内向,看上去呆头呆脑的,同学们因此都叫我“木瓜”.上四年级时,我们班换了一位班主任,她很年轻,笑起来很好看,同学们都很喜欢她.上课的时候,她喜欢提问,对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励.我碰到这个新老师,也很想得到她亲切的微笑.于是每当老师提问时,我也像其他同学一样,高高地举起手,虽然很多时候我并不知道问题的答案.有一次,老师叫到了我的名字.我站了起来,脸涨得通红,却说不出半句话来.这时同学们已经窃窃私语起来,有人又在背后说我“木
2、瓜”了.我尴（n）尬（）地站在那里,不知道该怎么办.老师显然注意到了我的窘（jin）态,她友善地提醒同学们不要嘲笑我,然后示意我坐下.后来,这样的事又发生了几次,不过老师并没有为难我.有一天放学后,老师把我留了下来,她很和蔼（i）地问我,为什么举了手却回答不出问题来?我告诉老师,我举手的目的,是为了让老师觉得我并不笨,更是为了让同学们不再叫我“木瓜”,谁知还是在老师和同学面前出了洋相老师听了我的话,笑了.过了一会儿,她想出了一个主意.她告诉我说,要和我订立一个秘密约定:以后,当老师提问时,如果我不知道答案,就举右手；如果知道答案,就举左手.这样老师就心中有数了.这真是一个绝妙的主意.一开始,我
3、只能举右手,每当此时,老师便和我交换一个眼神,这样一来,我的心里就感到很踏实了.有一次,当老师提问时,我终于举起了左手,而且举得高高的,人都几乎要站起来了生怕老师看不见.终于,老师的视线落在了我的身上,眼里闪现出一丝惊喜.她果然让我回答问题.这一次,我流利地回答完问题,老师给了我热情的赞扬,同学们也向我投来惊奇的目光,我的心里像吃了蜜一样甜.这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞,从此我在学习上更加刻苦,举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数.渐渐的,我的学习成绩也提高了,再也没人叫我“木瓜”了.后来,我以优异的成绩考上了县里最好的中学.每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时,我都会在心中感激我
4、的老师,是她的尊重、友善和宽容,改变了我的一生.1.【词语理解】关注有新鲜感的词语,完成练习.（1）“窃窃私语”的意思是（ ）.A.形容大声说话 B.形容私下里小声交谈C.形容说话非常好听 D.形容说话非常难听下面选项中与“窃窃私语”是近义词的一项是（ ）A.轻言细语 B.闲言碎语 C.交头接耳 D.呢喃细语（2）下面是几位同学对“呆头呆脑”这个词语的交流,说法有误的一项是（ ）A.这个词语中含有身体部位名称,像这样的词语还有“口干舌燥”“手忙脚乱”等.B.这个是ABAC式的词语,这样的词语我积累了很多,如“一心一意”“无影无踪”“绘声绘色”等.C.运用联系上下文的方法,从“内向”和“同学们因
5、此都叫我木瓜”这两处,可以理解这个词语是形容“我”比较迟钝的意思.D.这个词语是描写人物神态的,像这样的词语还有“张牙舞爪”“垂头丧气”等.2.【品析句子】关注有新鲜感的句子,完成练习.（1）“老师给了我热情的赞扬,同学们也向我投来惊奇的目光,我的心里像吃了蜜一样甜.”这句话将“虚”的心情巧妙转化为“实”的味道,令人感同身受,请用这种写法仿写一句话.以一分之差错失冠军,我的心里像_.（2）对“一开始,我只能举起右手,每当此时,老师便和我交换一个眼神,这样一来,我的心里就感到很踏实了”这句话理解有误的一项是（ ）A.“我只能举起右手”是因为“我”并不知道问题的答案.B.“我”心里感到踏实是因为“
6、我”相信老师不会让“我”回答问题,不会再次让我出洋相.C.“此时”指的是“我”举起右手的时候.D.老师的眼神中满含着对“我”的不放心,因为“我”不知道问题的答案.3.【评价人物】文中的老师是一个怎样的人?请你简要地说一说._（一）当星期三下午第二节课的铃声响起时,学校就热闹非凡了.站在走廊上俯视,瞧,在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下,站着一队整齐的队伍,左手扶腰鼓,右手持鼓槌,只见他们右手轻轻一挥,便响起了清脆的声音:“咚咚咚,咚咚咚”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情.宽敞明亮的舞蹈房中,舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞,那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过,有时像流水婉转
7、,有时像斜风细雨,让人驻足长留.（二）鸡打鸣,天蒙蒙亮,我就背着书包往学校里跑.深沉的夜空,星星眨着眼睛.我快走,星星也紧跟着我快走；我停住脚,星星也站住不动.寂静的大街上,我模糊的身影移动着,嚓,嚓前边传来脚步声,小巷子里又跑出几个影子来.小伙伴们呼唤着、追赶着,奔跑到学校.我们把星星关在门外,坐在教室里摇晃着身子背诵课文.1.【品味朗读】“小伙伴们呼唤着、追赶着,奔跑到学校.”这句话中不需要读重音的词语是（ ）.A.呼唤着 B.小伙伴们 C.奔跑到 D.追赶着2.【品析句子】下面选项中运用了拟人的修辞手法的一项是（ ）A.深沉的夜空,星星眨着眼睛.B.舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞
8、,那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过,有时像流水婉转,有时像斜风细雨,让人驻足长留.C.前边传来脚步声,小巷子里又跑出几个影子来.D.鸡打鸣,天蒙蒙亮,我就背着书包往学校里跑.3.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）A.这两个语段都与学校生活有关.B.语段（一）抓住腰鼓队和舞蹈队活动的两个场景,突出学校的热闹非凡.C.语段（二）中画线的句子让我们想象到了孩子们上学路上和星星嬉戏的情景.D.从“我们把星星关在门外”可以看出“我们”不喜欢星星.参考答案类文阅读1.（1）B C （2）D2.（1）挨了沉重的一锤 （2）D3.文中的老师是一位对学生尊重、友善、宽容的人.微群阅读1.B 2.A 3.D三
9、年级语文上册第三单元主题阅读练习（人教版）书本里的蚂蚁古老的墙角边,孤零零地开着一朵红色的小花,在风里轻轻地唱着歌.一只黑黑的小蚂蚁,顺着花枝往上爬,静静地趴在花蕊里睡觉.小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里,小蚂蚁当然也进了书本,被夹成了一只扁扁的蚂蚁.“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了很整齐的细碎的声音.“是谁?书本也会说话?”黑蚂蚁奇怪极了.“我们是字.”细碎的声音回答.黑蚂蚁这才看清,书本里满是密密麻麻的小字.“我们小得像蚂蚁.”字很不好意思地回答.“我,我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字了.”黑蚂蚁挺乐意做一个字.书本里有了一个会走路的字.第一天,黑蚂蚁住
10、在第100页,第二天就跑到了第50页,第三天又跑到第200页.所有的字都感到很新奇,要知道,这是一本很陈旧的书,很久没有人翻动了,而这些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳,“我们真是太傻了.”字对自己说.现在,它们都像黑蚂蚁一样跳跳舞、串串门.这有多快乐呀！旧书不再是一本安安静静的书了.有一天,小姑娘想起了那朵美丽的花,就打开书来看.啊！这本她看厌了的旧书,写着她从来也没有看过的新故事,她一口气读完了这个新故事.第二天,小姑娘忍不住又打开书来看,她更加惊奇了,她看到的又是一个和昨天不一样的新故事.这时候,小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁,问:“你是一个字吗?”“是的,我原来是一只小蚂蚁,现在,
11、我住在书本里,是会走路的字了.”会走路的字?小姑娘明白了,这本书里的字,每到晚上走来走去,书里的故事也就变来变去.是的,第三天早晨,小姑娘在旧书的封面上发现了一个字,它呀,走得太远,不认识回家的路了.不过,这些字没有一个想离家出走的,它们全住在一起,快快乐乐的,每天编出新的故事.小姑娘再也不用买故事书了.1.【理解词语】我们可以通过联系文中“（ ）”这句话来理解“陈旧”这个词语的意思.A.小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里B.这本她看厌了的旧书,写着她从来也没有看过的新故事C.很久没有人翻动了D.旧书不再是一本安安静静的书了2.【品味朗读】“我,我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也
12、像一个字了.”联系故事内容,我知道这句话应该用（ ）的语气来读.A.伤心 B.后悔 C.气愤 D.高兴3.【感受想象】自从小蚂蚁住进旧书后,发生了许多新奇有趣的事情.下面选项中按故事叙述顺序排列正确的一项是（ ）蚂蚁带着那些字,跳跳舞,串串门,感到很快乐.小姑娘每天都能看到新的故事.蚂蚁结识了许多小字.那本旧书不再是一本安安静静的书了.A. B. C. D. 4.【创意想象】那些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳,“我们真是太傻了.”发挥想象写一写:当下面的字碰到一起,会发生怎样有趣的事呢?串门的字或词树叶 蚂蚁 小河 风把它们串联起来,一定会发生有趣的故事（一）小苏希原想变成大人后,能尽情玩
13、耍,自由游逛,没人来管束他.可是这天早晨起床后,却没有了玩的兴致.他不敢像以往那样,跳进水塘里去游泳,因为担心着凉、发烧；他想试着爬树,昨天还像小松鼠一般轻松敏捷；可今天,他刚刚拽住一根树枝,树枝就因承受不住他的重量折断了,扑通一声,他摔倒在地.行人瞧见这个老头儿的行为,都捧腹大笑.选自愿望实现了（二）祥儿的胡琴拉得越来越好,拉出来的调子越来越奇妙.他的调子不是泉水的,不是风的,也不是小鸟的,他把三种曲调融合在一起,产生了新的曲调,好像把几种颜色调和在一起,成了新的颜色一样.他常常去看泉水,看泉水睡醒了没有.泉水对他说:“你的曲调比我的好听多了.拉一曲给我听,催我睡着吧！”他常常去看风,跟风谈
14、心.风对他说:“你的曲调胜过了我的.拉一曲给我听,让我高兴高兴吧！”他常常去看小鸟跳舞,听小鸟唱歌.小鸟对他说:“现在你可以教我了.拉一曲给我听,让我学会你的新曲子吧.”祥儿听它们这样说,心里快乐极了,就尽量把自己新编的曲调拉给它们听.泉水听着,安静地睡着了；风听着,微微地笑了；小鸟一边听,一边跟他学.选自祥哥的胡琴（三）长儿这么想着,奇怪极了,他觉得自己已经进了花园,站在花坛旁边.鲜红的花堆得山一样高,只看见一片红色.他发现所有的花都在笑,默默地对着他笑.从笑着的花上淌下一滴一滴又香又甜的蜜,流到地面都凝成一颗一颗红色的香糖.他的舌尖好像已经尝到了甜味.他想拾一颗糖送进嘴里,再一看,这不是糖
15、,而是鲜红的果子.果子也好,他拾了一满怀.又想到花儿不能不采,他放下果子去采花.一枝半开的,正好插在母亲床头,他采了搂在怀里;一枝比较小,正好扎在帽檐上,他采了插在口袋里;一枝挺茂盛,正好种在自家门前.他举起手正要采,忽然“嘟嘟”一声,汽车的吼叫把他给唤醒了.原来他还在花园门口,并没走进花园一步.选自花园外1.【理解词语】与“捧腹大笑”意思相近的词语是（ ）.A.嫣然一笑 B.回眸一笑 C.破涕为笑 D.开怀大笑2.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）A.三个片段都选自童话故事.B.片段（一）运用夸张的手法写了愿望实现后主人公的心理和动作的变化.C.片段（二）重点描写了主人公的琴拉得越来越好
16、,拉出来的调子越来越奇妙.D.片段（三）详写了主人公站在花园门外幻想自己站在花坛旁摘花和果实的情景.3.【感受想象】三个片段中的主人公是谁?在作者奇特的想象中发生的事情是什么?填写下面的表格.片段人物奇妙的事情片段（一）小苏希片段（二）片段（三）长儿参考答案类文阅读1.C 2.D 3.B4.蚂蚁坐在河面上的一片树叶上,奋力划水,想要去对岸.乐于助人的风来了,轻轻地推着树叶,帮蚂蚁过了小河.微群阅读1.D 2.B3.小苏希变成大人后没有了玩的兴致,没有了往日的敏捷,有的只是一个老头儿的行为. 祥儿 泉水、风儿、小鸟曾经是祥儿拜师学艺的对象,经过祥儿的刻苦努力,它们已经成了祥儿的忠实听众. 具体描
17、绘了长儿站在花园门口产生的美好幻觉.三年级语文上册第四单元主题阅读练习（人教版）梨子提琴小松鼠住在松树上.有一天,他到地上来玩,看见一个大梨子.大梨子颜色黄黄的,一头大,一头小.可是小松鼠不认识它.“咦（y）,这是什么东西?真好玩.”小松鼠费了好大的劲,把梨子背回家去.他找来一把刀,把梨子对半切开,一股香味飘散开来.小松鼠捧着半个梨子左看右看,突然想到一个好主意.小松鼠把半个梨子做成了一把小提琴.他坐在树枝上,拉起小提琴来.琴声好听极了,还带着一股淡淡的香味,传出很远很远.这样好听的音乐,森林里从来没有过.这时候,在森林的一个地方,有一只狐狸在追一只小野鸡.“我一定要把你捉住！”狐狸可凶啦.狐
18、狸跑得快,小野鸡跑得慢,狐狸很快就要追上小野鸡了.“救命呀,救命呀！”小野鸡吓得尖声乱叫.突然,好听的音乐传进了狐狸的耳朵.呀,真好听呀！狐狸对小野鸡喊起来:“喂,你别跑啦,我不捉你了,我要听音乐.”这时候,在森林的另一个地方,有一只狮子在追一只小兔子.“我一定要把你捉住！”狮子可凶啦.狮子步子大,小兔子步子小,狮子很快就要追上小兔子了.“救命呀,救命呀！”小兔子吓得尖声乱叫.突然,好听的音乐传进了狮子的耳朵.呀,真好听呀！狮子对小兔子喊起来:“喂,你别跑啦,我不捉你了,我要听音乐.”小松鼠还在松树上拉小提琴.森林里许多动物都来了,脚步轻轻的,在松树下坐下来.狐狸走来了.他的身后,跟着那只小野
19、鸡.狮子走来了.他的身后,跟着那只小兔子.小松鼠拉呀,拉呀,星星也来听,月亮也来听.小松鼠拉着拉着,突然,从小提琴上掉下来一粒东西,落在地上不见了.“咦,是什么东西掉下来了呢?”小松鼠说:“是我不小心,让小提琴里的一个音符掉出来了.”第二天,地上长出来一棵小绿芽.动物们仍围着它,都说:“这准是发了芽的音符.”小松鼠拉小提琴给绿芽听,听到琴声,小绿芽呼呼地往上长,很快长成了一棵大树,大树上,结了很多很多的梨子.这些梨子,有的很大,有的很小,满满地挂了一树.小松鼠说:“这些果子,都可以做提琴呢！”小松鼠把梨子摘下来,送给动物们.最大的送给狮子；不大不小的,送给狐狸和小兔子；小的送给小野鸡；最小的,
20、送给了小甲虫.这些梨子都做成了提琴,大的做成大提琴,小的做成小提琴.1.【预测情节】在读故事时,你有没有猜到后面会发生什么呢?请选择相应的序号填在括号里.从小提琴上掉下来一粒东西,落在地上不见了故事题目和平时看到的童话故事中预测到的故事的题目是“梨子提琴”有什么动物来救小兔子,而且可能与梨子提琴有关有什么动物来救小野鸡,而且可能与梨子提琴有关我经常从题目和童话故事的情节中看到这样的内容将梨子做成一把提琴故事题目和小野鸡脱险的情节中预测到的当我读到“小松鼠捧着半个梨子左看右看,突然想到一个好主意”时,我猜测到小松鼠一定会（ ）,因为（ ）；当我读到“救命呀,救命呀！小野鸡吓得尖声乱叫”时,我猜测
21、到可能（ ）,我从（ ）；当我读到“救命呀,救命呀！小兔子吓得尖声乱叫”时,我猜测到可能（ ）,我从（ ）；当我读到“（ ）”时,我猜测到可能有神奇的事情要发生,有可能还与梨子提琴有关,因为（ ）.2.【预测结局】结合插图预测,最符合这个故事情节的结局会是（ ）A.森林里还是像以前那样,狐狸追小野鸡,狮子追小兔子.B.动物们都听厌了,小松鼠再也不拉梨子提琴了.C.动物们不再追来打去了,他们每天学拉提琴,到了有月亮的晚上,就到松树下开音乐会.D.动物们为了争抢梨子提琴闹得很不愉快,最后你不理我,我不理你.3.【仿写演练】读文中画“_”的句子,你发现故事发展的规律了吗?试着照样子把情节写下去.这时
22、候,在森林的一个地方,有_硅藻泥说明书状状家在福州阳光城买了新房正准备装修,妈妈去买油漆时,销售员向她推荐硅藻泥代替油漆.下面是产品说明书:【产品成分】硅藻泥主要成分是硅藻土,而硅藻土则是由硅藻演变而来的.硅藻是一种生活在海洋、湖泊中的单细胞的水生植物（海藻）.硅藻生命周期结束后,沉积到水底,经过亿万年变化形成了硅藻矿物.其主要成分为蛋白石,质地轻软、纳米级多孔,孔隙率达90%以上,为活性炭的5000倍.“泥”是硅藻泥的外观特征,加水搅拌后为泥状,具有良好的可塑性,同时硅藻泥还具有泥巴的天然属性.【产品性能】作为室内装修材料,硅藻泥具有天然环保、吸音降噪、净化甲醛、防火阻燃等特性.【注意事项】
23、1.施工过程中要尽量避免强风直吹及阳光直晒,一般以自然干燥为宜.2.本品属水溶性饰面材料,不能用于直接受水浸淋的地方.3.天然原材料物理性状包括其颜色存在一定差别是正常现象,不影响产品质量.4.硅藻泥不宜在5以下环境中施工.切勿食用,避免其进入眼睛.1.【提取信息】说明书中没有介绍硅藻泥的（ ）.A.产品性能 B.注意事项 C.生产厂家 D.产品成分 2.【提取信息】下面说法有误的一项是（ ）A.硅藻泥的主要成分为蛋白石,质地轻软、纳米级多孔.B.硅藻泥天然环保,能够吸音降噪、净化甲醛、防火阻燃等.C.硅藻泥属水溶性饰面材料,能用于直接受水浸淋的地方.D.切勿食用硅藻泥,避免其进入眼睛.3.【
24、预测效果】今天很冷,室内温度只有0.状状妈妈想赶在过年前搬进新居,便催促师傅到家里装修.为了能让涂完硅藻泥的墙壁早点变干,状状妈妈还特意打开窗户让风吹进来.请你预测,状状家用硅藻泥装修墙壁的效果如何?你的预测依据是什么? _ _ _参考答案类文阅读1. 2.C3.一只大灰狼在追一只小鹿.“我一定要把你捉住！”大灰狼可凶啦.非连续性文本阅读1.C 2.C3.我预测状状家用硅藻泥装修墙壁的效果不会很好.我的预测依据是:硅藻泥的产品说明书的注意事项中明确写了硅藻泥不宜在5以下环境中施工,而且施工过程中要尽量避免强风直吹及阳光直晒,一般以自然干燥为宜.三年级语文上册第五单元主题阅读练习（人教版）金蝉脱
25、壳我最爱捉蝉.有一天,我无意中捡到了几个透明发亮的壳.叔叔们说,那是蝉虫脱的壳.夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装.这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密.这天傍晚,下了一阵毛毛细雨.雨过天晴,空气十分新鲜,我向菜园跑去.菜园里柿子树枝繁叶茂,在夕阳映照下显得更加翠绿.我的目光顺着树干上下搜索着.突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬.当爬到一个枝丫上时,它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口,停在那里不动了.我轻手轻脚地爬上树,躲在一个枝丫后面,聚精会神地盯着这只蝉虫,等待着金蝉脱壳这一时刻的到来.开始脱壳了！
26、蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了.背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色.接着,头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮.六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动.最有趣的是蝉尾出壳的情景.未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸缩着.蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就抽出来了.整个动作配合得自然协调.脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳.刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点.但是,很快就发
27、生了奇迹般的变化.又小又嫩的翅膀逐渐大了起来,很快盖住身子,像两把扇子长长地拖在身后.蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次,身上的颜色就由浅而深地变化一次,渐渐地变成了深绿色,变成了棕黑色.翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹.蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环.这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来.1.【品析句子】下面句子中不能表现出作者在用心“观察”的一项是（ ）A.我的目光顺着树干上下搜索着.B.我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫.C.我轻手轻脚地爬上树,躲在一个枝丫后面,聚精会神地盯着这只蝉虫,等待着金蝉脱壳这一时刻的到来.D.我最爱捉蝉.2.【整体感知】第4自然段中
28、,作者是按蝉虫的“（ ）”这些身体部位先后出壳的顺序叙述的.A.背头脚尾 B.头背脚尾C.背头尾脚 D.背脚头尾3.【整体感知】下面说法有误的一项是（ ）A.第5自然段从翅膀变大、身上颜色变化、翅膀出现斑纹、触角显现光环四个方面说明蝉出壳后发生了奇迹般的变化.B.作者是按照“脱壳前脱壳时脱壳后”的顺序来写蝉脱壳的经过.C.蝉脱壳的时间通常是在早上.D.这篇短文告诉我们,在生活中只要仔细观察,就会有奇妙的发现.4.【拓展延伸】在三十六计中,“金蝉脱壳”说的是_时期,_在临终前向_密授退兵之计,使_上当,蜀军安全转移.我还知道的“三十六计”有:_、_.（一）她的话刚说完,只见月亮不是圆的了,好像被
29、什么咬去了一块似的.慢慢地,月亮成了小船一般,接着像镰（lin）刀,像眉毛,像弯弯的细钩,天色越来越暗.一会儿,细钩也不见了,整个月亮被黑影吞没了,只留下个红铜色的圆影子,像一面锣.选自看月食（二）那天早晨,我发现湖面开满了金黄的小花,花周围衬着圆圆的叶子.我为自己的发现而高兴.我发现,当花蕾要开放,叶苞要展开的时候,它们就慢慢伸出了水面.于是,水上就又多了几朵小花和几片圆叶.黄昏到来,花朵谢了,花梗（n）就又慢慢弯下去,扎入水中,结出枣核一样的果实.选自发现是一种快乐（三）松鼠是一种美丽的小动物.它四肢灵活,行动敏捷,总是在树枝上跳来跳去,互相追逐嬉戏.精巧的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛,机警地转动着.身上灰褐色的毛,光滑得如同搽（ch）过油,摸上去细腻而柔软.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮.选自松鼠（四）从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬行,小心翼翼,翘起尾部,不让丝落在地面的沙石或别的物体上.走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,或者说它满意了,再把丝收紧.
