1、作文训练方法作文训练训练三同题异作记忆中的花朵训练要求：1.学习用多种方法构思同一个作文。2.学习首位呼应的手法。一、写景类：1.（开头）：在我的记忆中有这样一朵花。它纯洁无瑕，芳香迷人。它一直深深地扎根在我心里，永不凋谢。（结尾）：茉莉花，我心中永不凋谢的花。2.（开头）：每个人心目中都有自己喜欢的花，有的喜欢粉红的桃花，有的喜欢雪白的梨花，有的喜欢淡黄的花而我却喜欢那凌雪傲放、勇敢坚强的腊梅花。（结尾）：腊梅花呀，你凌雪傲放、不畏寒冷，是我记忆中永不凋谢的花朵。3.（开头）：春风中它翩翩起舞，烈日下它傲然盛开，秋风中它快乐嬉戏，严寒中它默默无闻。它就是太阳花我记忆中最美的花。（结尾）：绽放
2、在大自然中的太阳花呀，也永远绽放在我的心中!4.(开头)：在我的心里有一朵花，年年开放。（结尾）：我记忆中的花，它高贵、芳香，永远盛开在我心中。5.（开头）：我曾经有一个花园，那是我儿时的乐园。（结尾）：儿时的乐园呀，我记忆中的花朵！6.（开头）：九寨沟，那个美丽的地方，是我记忆中的花朵。（结尾）：我记忆中的花朵美丽的九寨沟。二、写事类7.（开头）：每个人的记忆都像一座巨大的花园，里面盛开着五彩缤纷的花朵，在我记忆的花园中，也盛开着灿烂的花朵。（结尾）：经过这件事情后，我对友谊有了新的理解：朋友可以不锦上添花，但一定要雪中送炭。8.（开头）：摘下一枝记忆中的花朵，往事又重新浮现在我的眼前，仿佛
3、是昨天发生的一样，那样真实，那样生动。（结尾）：记忆中的花朵呀，在我心里永开不败。9.（开头）：记忆深处的事情，像春日里万紫千红的繁花，数不胜数，每一朵都如天边的彩霞那么绚烂、娇艳，每一朵都有一个动人的故事。（结尾）：记忆中的花朵在我心中永远灿烂。10.（开头）：从小到大，我有无数的记忆，他们就像我人生中盛开的花朵，这里我轻轻采下一朵最灿烂的小花，与你分享。（结尾）：这朵记忆中最美的小花，永远绽放在我的心中。11、（开头）童年如记忆中的花朵是那么芬芳迷人，让人难忘。（结尾）记忆中的花朵，最美的花朵。三、写人类12、我最喜欢的花不是牡丹，不是百合，更不是芙蓉，而是那小小的依米花。依米花淡淡的清香
4、，玲珑的花骨朵，虽然渺小，但令人难忘。在我的记忆中有一个像依米花的大姐姐，她就是我们山村小学的语文老师。记忆中，她的容貌早已模糊不清，但她那小小的个， 的黑发，优美而动听的声音我却记忆犹新。老师上课时，声情并茂，使我们如痴如醉，于是我们也跟着老师的声音飞进了知识的海洋。可老师每到下课，嗓子就会又干又痒，于是我们常常跑到后山上采集一些薄荷叶泡成茶，给老师润润喉咙，看着老师那幸福的样子，我们也会跟着情不自禁地笑起来。结尾：这依米花一般的老师，飘洒出淡淡的沁人心脾的清香，虽然现在我到了城市的小学毒素，再也没有回到山区小学了，但这“依米花”却永远盛开在我的记忆中，温暖我成长。13、开头：我记忆中的花朵
5、，不是五彩缤纷的花，而是一朵带泪的玫瑰花。结尾：不是那是玫瑰花上的雨露，还是小女孩的眼泪，我陷入沉思，这时天暗了下来。开头：妈妈就像一朵花，她美丽地绽放着，她用细嫩的花瓣保把着我，她用甜蜜的花汁，哺育我的成长。结尾：妈妈就是一朵花，是我记忆中最鲜艳、最美丽的花。开头：打开电脑桌下面沾满灰尘的抽屉里面只放着一个精美的蓝色小钱包。虽然有些陈旧，但它却开出了记忆的花朵。记得2007年，我六岁了结尾：我和妹妹踏着夕阳漫步在回家的路上，回想起那位好人的阿姨，和阿姨带给我的温暖与感动，我心中又绽开了幸福的花朵。总结：同题异作就是同样的一个题目，有不同的构思，只要打开思维，就会结出作文中最美的花朵。训练（四
6、） 10月18日记事训练要求：1、学习把自己亲身经历的一件事写清楚，具体、生动。2、学习叙事加感悟的写法。思路导航：引入，开篇点题乘上详写 具体叙事感悟体会 呼应升华选材提示： 学滑冰 学游泳 学骑车 学下棋 学做饭 学跳绳我得到了成功的体验“坚韧是成功的一把钥匙，只要在门上敲得够久、够大声，终会把们唤醒”是的，那天我在经过多次的失败与磨练之后，也得到了成功的体验记得 那天是一个烈日炎炎的夏天，我和爸爸兴致勃勃地来到游泳池游泳走进游泳馆，水就向我们投来一阵清凉，换完游泳衣后，我便自信满满地跳下了水。谁知，我竟然像灌了铅似的，一个劲往下沉，任凭我在水底下张牙舞爪也浮不起来。我心里没底了，慌乱中抓
7、到了一根救命稻草，我撑着游泳池的边沿灰溜溜的爬了上来，不停地咳嗽着，就像一只趾高气昂公鸡打了败仗。爸爸见了我这狼狈不堪的样子，哈哈大笑起来，故意激将我说：“怎么，成了落汤鸡了，连游戏都不会？”我正沮丧着，听到爸爸冷嘲热讽，我怒从心来，更加坚定了学会游泳的信念。心想，我怎么成为旱鸭子呢？老爸，你们就“骑驴看成本走着瞧”吧！我又鼓足了勇气，跳下了水，在水中挣扎着，呛着谁，又爬上来，紧接着又倔强地跳下水，咳嗽着，爬上岸经过多次失败，我终于可以轻盈地浮在水面上了。不过，还有更大的困难等着我呢！我和爸爸一起跳下了水，慢慢地舒展双臂，镇定自如，好像自己只是一叶浮萍，一会儿，就浮出水面了，我成功了！爸爸像一
8、只青蛙，一会儿就游到了我的前面，望着爸爸的身影，我也只好机械地伸了伸腿，用手轻轻地拍打着水面，几乎是纹丝不到。我心里慌了：怎么会这样呢？我该怎么办呀！顽皮胡乱地拍打着水，激起一片水花，我依旧在原地，像小狗一样笨拙地学习游泳。爸爸实在不忍心看见我这么难看泳姿，便来向我授课。按照爸爸的要求，我的手脚划动的速度慢慢协调一致了，一点一点向前划着，就像一只变有桨的扁舟，摇晃不定经过多少次的失败，多少次挫折，数不清呛过多少次水，不知道爬上过多少次岸，在酣睡的磨练中，我蜕变成了一条灵活的鱼儿。“哗！”我跳下了水，一朵朵雪白的水花像绽放的白莲。我灵敏地在水下舒展着双手双脚，将身体溶入水中，像一条闪着鳞片的鱼。
9、我和爸爸游行在其中，快乐也荡漾在水中。历经风雨，终能见彩虹，从学游泳这件事，我深深地体会到：无论做什么事情，只要持之以恒、坚持不懈、挑战自我，顽强拼搏，成功一定会和我们“握手”。训练（五）10月25日作文：焦点访问作文：用事实说话训练要求：一.写作文学会围绕中心意思举几个例子。二.写作文学会用很多种方法把例子写具体。小明是个粗心的孩子，做数学题他不是把加号看成乘号，就是把小数点点错。一次上学时，他匆匆忙忙来到学校，把袜子当做手帕交给卫生员检查，闹了个大笑话；语文课上老师让他读课文，他把老大娘读成了老大狼，惹得全班哄堂大笑。围绕粗心写小明：事例一.数学，事例二.生活，事例三.语文。总结：写作文就
10、是围绕中心意思，举几个例子。作文一：白鹅丰子恺高傲 事例一：叫声 事例二：步态 事例三：吃相作文二：桂林山水人们都说“桂林山水甲天下”事例一、水甲天下 事例二：山甲天下作文三、我的伯父鲁迅先生周晔他为别人想得多，为自己想得少。事例一、谈水浒传 事例二、笑谈碰壁 事例三、救助车夫 事例四、关心女佣结构：大量事实说明写作文就是围绕中心意思举几个例子。然后运用多种表达方法把例子写具体。白鹅事例一、叫声鹅的叫声音调严肃正宗，是厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于够的狂吠。事例二：步态鹅的步态更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的步
11、调从容，大模大样地颇像京剧里的劲角出场。它常傲然地站着，看见人走过来也不想让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。(比较)鸭与鹅事例三、吃相鹅的吃饭常常使我们发笑。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。三板一眼，一丝不苟，譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去饮一口水，再大踏步走去吃泥吃草，吃过泥和草再回来吃饭。（动作、神态描写）形象化描写小结：写作文就是围绕中心意思举几个例子，然后将自己听到的看到的，用比较和形象化描写具体。桂林山水事例一、水甲天下我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从来没有看见过漓江这样的水。（比较）漓江的水真静呀，静得
12、让你感觉不到它的流动，漓江的水真清呀，清得可以看江江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（抓特点 排比）小结：写作文，用事实说话，就是围绕中心意思，举几个例子，然后用比较和抓特点的方法把例子写具体。事例二、山甲天下桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相同。像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，（比喻 排比 运用联想和想象的方法）形态万千；桂林的山真秀呀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，（联想 想象 比喻 排比）色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险呀，好像一不小心就会栽倒下来。小结：写作文用事实说话，就是围绕中心举几个例子，然后通过联想和想象，用比喻排比等修辞手法和好词佳句，把例子写具体。
13、我的伯父鲁迅先生谈水浒传（语言 神态）笑谈碰壁：语言救助车夫：动作 关心女佣：语言等结构：写作文用事实说话，就是围绕中心意思举几个例子，然后抓住人物的语言、动作、神态、心理等把例子写具体。综上启述：写作文用事实说话，就是围绕中心意思举几个例子，然后灵活运用多种表达方法，把例子写具体。训练六 11月1日 写人正题：我的小伙伴一、巧用比拟，让笔下的人物鲜活起来。训练要求：一、通过一两件事，写出小伙伴的特点。二、学习用比拟的方法，将人物特点写鲜明。一、写作引领1、把人和物结合起来，抓住共有的特点进行类化，给人一种全身的感受，使人物鲜活起来，这种方法就叫比拟。2、大千世界里，任何事物都可以拿来比拟人物
14、。它可以是菊花、梅花，它可以是冰箱、空调，它还可以是光头强只要它们有相似的特点都可以用来比拟。如果她美丽而骄傲，那就是孔雀；如果他阳光而积极，那他就是向日葵；如果他遇到挫折而不言败，那他是不倒翁；如果她活泼而可爱，那她就是唐老鸭；如果他暴躁而急迫，那他就是火花石；如果她内向而胆怯，那她就是害羞草。二、精彩链接：咱班的消毒柜特点：善于化解同学矛盾，阳光乐观，她像可以消灭不良病菌的消毒柜一样。事例一、除 “分歧菌”事例二、清“灰心菌”事例三、灭“紧张菌”咱班的“活字典”我们班的飞毛腿我们班的“大熊猫”我们班的女汉子我们班的小太阳三、习作思维导图“咱们班的“冰炭葫芦”事例一、乐于助人心似火事例二、宽
15、容待人心似海咱们班的冰糖葫芦冰糖葫芦是北京的特产，红彤彤的，仿佛看一眼心中就会甜滋滋的。我们班也有一个名副其实的冰糖葫芦，她乐于助人，她总是在我们灰心丧气的时候伸出援助之手。她外表可爱，在班上深得人心，因为她不记仇，在班上可谓是“无人不知，无人不晓”，她就是唐荟捷。一、助人为乐心似火唐荟捷是一个乐于助人的人，总是像超人一样及时的出现在我们的面前，哪里有困难，哪里就有唐荟捷。就在上周，我们如期军行了班级篮球赛，比赛进行得如火如荼，双方不分胜负。天有不测风云，我们班的主力王子廙被突如其来的篮球砸了个“熊猫眼”。他的脸上有一大块青紫色的伤，拉拉队将他围得水泄不通，却不见了唐荟捷的身影。就在我们丈二和
16、尚摸不着头脑时，唐荟捷着急地喊着：“让一下，让一下！”好不容易挤了进来，她的头发乱糟糟的，即使已经纳凉，她的额头上也沁出了晶莹的汗珠。她小心翼翼地托着一盆水，一双小手被冻得通红她没有迟疑，拿起冰便敷在了有瘀伤的地方，轻轻地、细心地揉着。一霎间，一股浓郁迷人的清香在操场上散开，酸酸的是愧疚的泪水，还是山楂那颗火热的心呢？谁也不知道，只是每个人的心底都荡漾着一股暖流，甜滋滋的，是冰糖的味道，也是友谊那种能掳获人心的甜蜜二、宽容待人心似海“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。一位名人说。是呀，唐荟捷的胸怀像海一样宽阔。她和我是形影不离的好闺蜜，但时常也会有一些小矛
17、盾。但无论发生什么，她都能和我“一笑泯恩仇”。记得，有一次我去她家玩，一不小心弄到了墨水瓶，乌黑的墨水顺着桌沿一滴一滴地滴入地毯，洁白如雪的作业本上多了一块块醒目的黑斑我站在原地手足无措，呆呆地望着。她慌张地跑出来，麻利地收拾完残局，冲我嫣然一笑，说：“没关系，谁叫我们是好朋友！”她的笑容像一米阳光，照射进我的心，温暖着我的心灵，甜甜的，像吃了蜂蜜一样。就是这样一个乐于助人，宽容可爱的“冰糖葫芦”，让我们的班级更加精彩纷呈，多姿多彩！11月22日 训练（九）训练要求：1、学习用具体事例表示人物的特点。2、学习用比拟的方法把人物特点写鲜活。思维导图：朋友像块巧克力1、甜甜的牛奶巧克力（用事例反映
18、朋友乐观、热情、真诚的特点）2、又黑又苦的牛奶巧克力（用事例表现朋友倔强、暴烈、小气的特点）朋友像块求巧克力朋友像什么？朋友像块牛奶巧克力。唐荟捷是我的好朋友，她相貌平平，水汪汪的眼睛清秀而有神。在我的记忆中她非常爱笑，朱砂色的嘴唇好像点染着一朵朵梅花，她笑起来的时候，嘴角上扬，溢出了牛奶巧克力的香气。我们是在小学认识的，记得那时候的她很腼腆。开学第一天和我一样，适应不了新环境。她长长的睫毛盖着满是泪花的眼睛，似乎是一只打湿了翅膀的蝴蝶。我看着她，便热情地找她说话：“你叫什么名字呀？我叫王晨晓，我们一起去玩吧！”唐荟捷抬头看了看我，忽然嘴角上扬，露出了甜美的笑容。顷刻间，空气中也弥漫起了那股醉
19、人的香气。我拉着她凉凉的小手，我们一起在操场上奔跑，一起在香气浓郁的栀子花从中漫步，一起在静谧的校园里谈天说地，一起在放学回家的小路上蹦蹦跳跳从那时起，我们都过得甜甜的，就像一块甜甜的牛奶巧克力，而我们的友谊就像被我们的友谊融化成的巧克力，粘乎乎、暖融融、美滋滋巧克力口味二：又黑又苦的黑巧克力巧克力如果没有蒙上保鲜膜就会过期，即便是蒙上保鲜膜也不能长久地保鲜。我和唐荟捷之间的日子也没有保存多久，也只停留了大约半年。随着我们俩相处的日子多起来，我我发现唐荟捷的缺点也多了起来。性格有些倔强，脾气很暴烈，肚量不够大等等。让我记忆犹新的是发生在校园里的一次小插曲。有两个同学因为一件小事，打得“头破血流
20、”，我们俩作为班干部，当然要去“案发现场”看一看了。我们来到教室，那两个同学已经在哪里吵得不可开交了，公说公有理，婆说婆有理，把我们搅得头晕目眩。不一会儿，我和倔强的唐荟捷也争论不休，喧闹声，争吵声差点把屋顶给掀了，你一句，我一言，晴朗的天空，好像响起了“轰隆隆”的雷鸣声。我们俩气得吹胡子瞪眼，各自都倔得像一头驴，弄得大家倒来劝我们，我们怒目相视，眼中燃烧着一团炽热的火苗，好像要把对方吃掉似的。我们拼尽全力，像有什么深仇大恨的敌人一般。这场闹剧结束了，可是我们却好久没有说过一句话，我的心里是苦的，说不出是什么滋味。朋友像块巧克力，有时化蜜甜，有时化药苦！训练十 11月29日 作文技法一、细节，
21、让人物鲜活起来训练要求：1、学习细节刻画，力求让人物鲜活起来。2、通过微格训练，力求在五格中入格，在入格中升格。知识链接：细节描写对事件发展，人物性格，肖像，心理，动作以及环境等一些细微而有典型意义的情节，所做的 ，具体的描写。细节描写分类：1、人物描写（外貌、肖像、衣着、神态、动作、语言、心理）2、场面描写：事件发生过程中人物活动的画面的具体描写。3、环境描写：社会环境与自然环境人物鲜活的具体特征：1、具体可感，鲜明生动，富有情韵。二、仿格训练素材链接：藤野先生鲁迅其时进来的是一个黑色的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用那缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍自己道
22、：“我就是叫做“藤原严九郎党”的”微格分析：白描泛指，文学作品上的一种方法。即使用简炼的文字，不加烘托，刻画其鲜明生动的形象。白描手法的三个特点：1、不写背景，只突出主题。2、不图细致，只图传神3、不尚华丽，只务求朴实。素材链接：我的母亲她气得坐着发抖，也不许我上床去睡，我母亲心里又悔又急，听说眼器可以用舌头舔去。有夜，她把握叫醒，她真用舌头舔我的病眼，这是我的严师，我的慈母！微格分析：1、锤炼词语，作文要通过一些精彩的动词、形容词的辩 和筛选，恰当地进行描写，准确地进行修饰和限制，达到以少胜多，一字传神的目的。素材链接：我的第一本书父亲深深叹着气，他很了解乔元贞家的难处，说：“元贞比拟有出息
23、。”为了好写，后来父亲将我的名字中的“承”改成了“成”。微格分析：1、神态描写，也就是把人物的神情、手势、姿态等用准确生动的语言描绘出来，神态描写要注意与人物的动作、语言描写结合起来，这样才能表达人物的性格特征。素材链接：列夫托尔斯泰长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了酷似树皮的脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度，宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖，一缕缕灰白的髯发，像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能看见热带森林般茂密的须发。（夸张 比喻）微格分析：1、外貌描写是指对人物的容貌衣着，神情姿态的描写。写好外貌描写要细致观察，努力脱俗求新，去选择表现人物个性风采的材料。这个例子作者运用夸张的修辞手法。
