1、小学语文重要知识点1、直述句改转述句的方法：直述句是直接引用别人的话。转述句是把别人说的话转达出来。应注意，冒号和引号前的内容不变。1.标点：去掉冒号双引号，改冒号为逗号2.双引号中的“我”改为“他”如：张红说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张红说，他一定要坚持长跑锻炼。 3.双引号中的 “你”看句子中的“你”指谁能明确就改为相应人名、人称 如：叶一茜对周笔畅说:“笔记那歌你唱得真好,能教教我吗?” 改：叶一茜对周笔畅说，笔记那歌周笔畅唱得真好,能教教她吗?不能明确就改为“我”如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 4.双引号中的“他”看句子中的“他”
2、指谁能明确就改为相应人名、人称如：我不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看到了他的一夜工作。他是多么的劳苦，多么的简朴！”改：我不断地对自己说，那就是他们新中国的总理。他看到了周总理的一夜工作。周总理是多么的劳苦，多么的简朴！不能明确就改为“我”如：父亲说：“我早已不管他了。”改：父亲说，他早已不管我了。5.双引号中有“这”改为“那” 如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。6.双引号中有“来”改为“去” 如：妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改：妈妈对我说，她去给我烧饭。例子： 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”改：老班长说
3、，他没有完成任务，没把我们照顾好。 妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”改：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。 张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”2、 改为转述句和改为第三人称转述句是有区别的。若是要求改为第三人称转述句，那应以第三人称旁观者的身份来转述。如：老师对我说：“我教你毛笔字的写法。”改为第三人称转述句就应改为：老师对他说，老师教他毛笔字的写法。或者是：老师说教他毛笔字的写法。改为转述句就可以改为：老师对我说，他教我毛笔字的写法。一种是听话人本人转述，一种是第三者转述。比如这句：爸爸对我说：“明明，把你的作业拿给我看看。”如果是本人转述就应该是：爸爸对我说，把
4、我的作业拿给他看看。或者是：爸爸让我把作业拿给他看看。如果是第三人转述就应该是：爸爸对明明说，让明明把作业拿给他看看。或者是：爸爸让明明把作业拿给他看看。三、养成“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。二、 对话与转述的互换练习：1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”5、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”6、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”二、反问句变陈述句 1、先
5、删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、将肯定词（是、能、会、有等)改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定词改为肯定词，反问语气词删去“？”变“。”。 反问句变陈述句练习1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？三、陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2
6、、将肯定词（是、能、会、有等)改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定词改为肯定词 3、反问语气词删去“。”变“？” 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。四、缩句技巧：一、缩句要保留原句的基本意思，句型也不能改变。二、把句子中的修饰词语尽可能全部去掉，不能去一点留一点。3、句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语气、情感。如：桌子上放着许多空白的签条和杂志订户的名册。可缩改为“桌子上放着签条和名册”四、
7、“的”前修饰删去如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”五、“地”前限制要删去如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”六、“得”后补充说明也删去如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”七、.数量词语照样删如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 八、去掉“在(中、里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。如：我们在学习雷锋活动
8、的过程中，取得了成绩。这句话缩写为“我们取得了成绩”例如：在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好缩句练习1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。五、修改病句1.成分残缺，句子不完整。例：1.上课的时候，做小动作，被老师批评。2.这次的运动会，取得了第一名。3.我肚子饿了，很想吃。2.重复啰嗦，成分累赘。例如：我忍不住不禁笑了起来。3.表意不明1、李红有时候经常和张明在一起打球。2、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。3
9、、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。4.搭配不当1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。2、我很喜欢参加自然博物馆。3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。4、战斗正在热烈地进行着。5.语序不当1、我们学校师生全体去参观科技馆。2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。4、李华被同学们一定评为三好学生。5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。6.前后矛盾，句子前后意思不一致，自相矛盾。例如：我估计他今天一定不会来了。7.分类不当，把不是一类的归为了一类。菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8、不合事理，不真实。例：盲姑娘见有人
10、进屋，赶紧站起来让座。修改病句练习1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。2.泰山是我国的五大名山。3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。5.我们要改正自己的学习态度和学习目的。6.六一联欢会上，我们开展了一场又一场高潮7.秋天的北京是一个美丽的季节六、修辞手法：八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。一、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。（二）比喻必须具备的三个要素。1）本体：即被比方的事物：2）喻体：即用来作比
11、方的事物：3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。（三）如何判断一个句子是否是比喻句。虽虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物（2）本体和喻体之间必须有相似点。（4）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋。（5）比喻类型：明喻、暗喻（隐喻）、借喻 1.明瑜：是明显的打比方。（本体，喻体，比喻词都出现） 格式：“甲”像“乙”。 常用的比喻词：像，好像，如同，宛如，好比，比方说，似乎，像?一样，仿佛?似的，如?一般，
12、?一样?似的等等。 例：处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窖，使人喘不过气来。 2.暗喻（隐喻）：不明确表示是在打比方。（本体和喻体同时出现） 格式：“甲”是“乙”。用 是，为，就是，成，变成，当作 等词语或其中某种方法来显示两者之间的关系。 例：暗喻的几种形式： 本体和喻体之间用“是”等联结。 顾客是上帝。 本体和喻体之间用破折号联结。 沙漠之舟骆驼。 本体和喻体之间用逗号或者冒号联结。 酸雨：从天而降的“软刀子”。 4. 其他 “火炉”武汉种草还是种树。 二、拟人就是把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作判断要点：用描写人的词来描写物。 拟人的作用：把无生命的事物当成人
13、写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 例：（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。三、排比。（1）排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成(2)判断要点：排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。排比的作用：增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。例：（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？”（3）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，
14、像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。四、夸张.夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小4、三）夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。例：（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十几天的时间一眨眼就过去了五、设问.设问：说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。（二）判断要点：明知故问，自问自答。例：她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。六、反问（一）反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。（二）疑问句是四种语句中的
15、一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）（三）反问的作用：反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。例：（1）这不是伟大的奇观吗？ （2）难道没有应该责备的地方吗？七、对偶（一）对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。 例：（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石
16、；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） （二）练习：1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。5、芦苇，一片片
17、，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。7、是什么？这是我们中国人的志气。8、您说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记？9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。11、有理走遍天下，无理寸步难行。12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。七、说明方法：说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说
18、的一种文体。常见的说明方法有举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。1.举例子（具体说明）定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子例句：云能预示天气。例：比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨2.列数字（列数据）（准确说明）例：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米）3.打比方例：中国石拱桥：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。4.作比较（突出说明）例：太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最
19、小的北冰洋大十四倍。5.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂例：铀，是银白色的金属，则是诠释，即不能说银白色的金属是铀。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。6.下定义是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。例：统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法。3、区分下定义和作诠释：4、1、下定义：甲是乙乙是甲，2、作诠释：甲是乙乙是甲。下定义：要求完整严密，句子前后颠倒，表意准确；作诠释：不要求完整严密，句子前后颠倒，表意有误2、从特点上看（1）下定义要准确简明，概括性较强；作诠释
20、则具体而通俗，有时带有一定的描述性（2）从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义（3）从内容上看下定义着眼于事物的本质属性，作诠释注重于外观的表象、性质和特点。四、判断说明方法，下定义还是作诠释？1、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。（下定义） 2、激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）3、在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。（作诠释）5、晕是悬浮在大气中的冰晶(卷状云、冰雾等)对日光或月光的折射和反射作用而形成的呈环状、弧状、柱状或亮点状的光学现象。（下定义）6、在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。（下定义）7、在同一平面上，由三
21、条边首尾相接组成的内角和为180的封闭图形叫做三角形。（下定义）判断下列语句所使用的说明方法：1、其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（ ） 3、太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ） 3、将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。4、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（ ）5、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气
22、形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（ ）6、气候学家已发出警告：未来100年，全球气温将升高1.56，海平面将升高154.5厘米，7、表示人或事物名称的词叫名词。（ ）8、大礼堂的主席台有小会场那么大，可以容纳三百多人。（ ）9、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ）10、桥长 265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（ ）5.近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。（ ）二、判断下列语句的说明方法，写在括号里。1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具。（ ）2、螃蟹在挖洞时，把四对小
23、足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。（ ）3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（ ）4、虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（ ）5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（ ）6、“电脑病毒”就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。（ ）更加恶劣,厄尔尼诺现象更为严重.（ ）（ ）7、高科技带来的气态污染也直接对人类的生存构成巨大的威胁。如制冷行业、塑料工业的重要原料氟氯烃，对臭氧层已造成严重破坏。（ ）8、将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样
24、大的桥，几个月就可以完成了。八、省略号作用：1用于引文的省略。例：她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊?”2用于列举的省略。（同类词语）例：在广州有花市上，牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰?春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。省略的是各种花的品种3用于话语中间，表示说话断断续续，说话结巴，欲言又止。例：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长你4语意未尽 例：想着想着，我的心里好像有一颗种子在生长，发芽练习：1周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我,大家要沉着,不要慌张”2有的像蜜蜂一样嗡嗡
25、,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾3我扑到指导员身上大喊：“指导员,指导员”4他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说：“你们要好好学习将来有出息。”5可恶！然而。四叔说。九、人物描写:人物描写分为外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写。1.外貌描写（肖像描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 （例如：）她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 （例如：）他迈着步子，踏步向前进。 3、语言描写：是通过人物的个性化的
26、独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。 （例如：）他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。” 4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。（例如：）他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！ 5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 （例如：）他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。判断下列语句使用的描写方法：1.他的面孔黄黑带白,瘦得教人担心,好象大病新愈 的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子.头发约莫一
27、寸长,显然好久没剪了,却一根一 根精神抖擞地直竖着.胡须很打眼,好象浓墨写的隶体一字.”2.奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。在无声无息中传递着幸福。爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”3.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。4.他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了:他现在心里早就麻木了!他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧!5.我难过极了，泪水顿时模糊了我的眼睛，喉咙也哽咽了，说不出话来。6.中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。7.中午由
28、于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。8.她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。9.她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。10.她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。11,。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。十、引号作用a表示引语 例：1、表直接引用，一般引号冒号都用：
29、（引号内的内容必须忠实于原文）例：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的）2、间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。例：“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。b表示特定称谓特定称谓”是指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等例：他是我们班公认的“小博士”。例：他是我心中永远的“大英雄”。例：老根据地
30、人民做的鞋是“量天尺”。C.表示特殊含义需要强调 。而“特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思，或产生了新的意思例：海伦学会了用手指“说话”。（海伦凯勒）例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。）d.表示否定和讽刺 例：这样的“聪明人”还是少一点好。(明确:这里的“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，既“愚笨者”)例：他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。 例：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各
31、国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。练习：1、唐代大诗人杜甫,写下了“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的名句,反映了当时严酷的社会现实,感人千古.2、“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（卢沟桥烽火）3、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”（人类的“老师”）4、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。（聂将军与日本小姑娘）5、那个有素质的人正在随地吐痰。 6、一切反动派都是“纸老虎”.十一、 破折号 破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部
