1、最新北师大版一年级上册语文教案 34北师大语文教案一年级2018年9月第三单元数 字单元教学目标：1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。2、识字：渗透性识字。识字18个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花）。巩固学过的字。3、写字：写字4个（一二三十）。学习笔画（一、）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。4、词 语 句：学习常用量词与数词的搭配。5、阅读：朗读两首歌谣。背诵山村。6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。数字歌教学内容：教学目标：1、通过看图和朗读，能理解图画和句
2、子的意思。2、学习数字歌，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三）。3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。教学重点难点：1、认识本课生字。2、在朗读中体会量词与数词的搭配。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法教学准备：生字卡片、挂图、带田字格的小黑板教学课时：两课时第一课时教学目标：1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。2、认识本课生字。3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。教学过程：（一）谈话，导入新课。同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？
3、 (二)认真观察图画，了解图意 1按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画：画上都有哪些小动物?(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾) 2你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边。 3把你数的数量告诉给大家。(学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的 ) (三)认识生字 1出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗?(请同学到前面指着读一读) 2在这首儿歌中，你还认识哪些字?(在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学) 3出示生字卡片，认读生字。 一 两 三 四 五 4“两”表示几?(二) 用你喜欢的一个数组词。 (四)朗读儿歌 1老师范读儿歌，看谁
4、听得认真，记住的汉字最多。 2请同学自己试着读一读。 3谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励) 4自由读，找一找哪个字出现的次数最多。(“只”出现了5次)认识“只” 这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的?(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物?(如一只猫、两只狗、三只狐狸等) 5、出示“个”：你能说出几“个”什么吗?(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识“个” 说说你是怎么记住的?(“个”的上面是个“人” 下面是一个“竖”)领读，齐读， “开火车”读。 6我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易
5、了，再读一遍儿歌，好吗?(齐读儿歌) 7看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读) 抽出“数、朋、友”三个字认读。(多种方式认读) (五)巩固练习 1出示本课生字，打乱顺序认读。 2在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。第二课时教学目标：1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。2、能熟练地数数。3、培养学生的口头表达能力。教学过程:（一）出示四幅图，让学生观察回答。1、四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船
6、里有几只小熊，岸上有几只小熊。）（2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。）（3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）（4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）（二）演一演1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。2、小组汇报。3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。（三）总结你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？作业设计：板书设计：教学后记：山 村教学内容:教学目标：1、通过读课文，体会山村环境的美丽和
7、生活的快乐。2、认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十），会写田字格里的字。3、背诵山村。教学重难点：学习本课的生字，会写田字格里的生字。教学准备：生字卡片、带田字格的小黑板教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法教学课时：一课时教学设计：（一）启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示挂图） (二)指导看图，弄懂图意 1出示图画以后，告诉学生：这就是山村。 2你们来看一看山村这个地方，都有些什么?(按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题) (三)学习朗读小诗 1这首诗中有你认识的字吗?画出来并读一读。 2老师范读，要读出山村环境的美丽来
8、。 3学生对照图画自读。 (四)认读生字 1出示本课生字的卡片，指名读。 2同桌互读。 3在诗中画出这些生字，再读。 (五)背诵小诗 1接读练习。(老师读一句，学生接一句) 2填空练习 去里，烟村家。亭台座，枝花。 老师带读生字的音节。作业设计：板书设计：教学后记：语文天地教学内容:教学目标：1、学习笔画（一、），学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。2、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。教学重难点：学习笔画（一、），学习四种基本笔顺。教学准备：小黑板教学方法：教学课时：二课时教学设计：第一课时教学目标: 1会写田字格里的生字。 2认识笔画“一”和“|”。 3掌握四种基
9、本笔顺。教学过程: (一)复习 1读生字卡片。(一到十) 2复习学过的笔画名称：一、|、丶 、丿、 。 (二)学写笔画 1认识左、右、上、下。 2老师书写示范。(讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“”时要按照从上到下的笔顺写) 3学生书空练习。 4在田字格中写“一”、“”。(注意看清写在田字格中的什么位置) (三)学写生字 1今天我们就来学习带有这两种笔画的字。 2读生字卡片：一、二、三、十。 3写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。 4，写“二”：要按照先上后下的笔顺写。 5写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短。 6写“十” 先写横后写竖，这是先横后竖的
10、笔顺规则。 (四)书写练习 1，描书上的笔顺。2在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。第二课时教学目标: 1复习巩固所学的10个数字。 2学习有关节日的常识。 3复习学过的部分汉字。教学过程: (一)复习 做游戏：老师说出一个数字，学生举起相应的汉字卡片。 (二)巩固训练 1连一连。 (1)明确题目要求。 (2)培养学习习惯。 有序：先看上排第一个数，再从下排找对应的数字。 连线：用尺子画直线，从第一个数字画起，数字对应。 2说一说，这些是什么日子，你还知道什么节日?( ) (1)读出图下面的日期。 (2)说出这个日子是什么节日。 (3)说说你还知道什么节日。(问问每个节日在几月几日，适当介绍一
11、些节日的常识) 3数一数，填一填。 (1)看图，图上有什么?说出每种物品的数量。 (2)填在书上。 4读儿歌。 (1)读出你认识的字来。 (2)老师带读。 (3)说说你又认识了哪些字。(4)读卡片：天对地、上对下、日对月、今对古。板书设计: 3 数 字 一月一日 五月一日 一二三四五， 六月一日 十月一日 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。作业设计: 1说一说括号中应填什么。 一( )鱼 两( )鸟 三( )马 四( )人 五( )字 六( )虾 七( )牛 八( )虫 九( )船 十( )花 2读出下面的日期，并说出是什么节日。 八月一日 十月一日 九月十日 七月一日教学后记：第四单元
12、家单元教学目标：1、情感、态度、价值观：爱亲人，爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：在生活中识字，认识本单元的生字24个（家有的爸爱妈也中快乐长大；天是白云树林河儿种子祖国。）3、写字：会写田字格里的生字6个（人、个、大；天、土、儿。）。学习笔画（丿、乚）。学习笔顺（先撇后捺）。4、词语句：扩词。学习常用家庭人称和职业名称。扩充句子。简单的并列复句。5、阅读：背诵课文。阅读给小鸟安家。6、口语交际：用完整的句子说话。按照简单的提纲介绍自己的家。7、学法和习惯：继续学习听读识字的方法。开始培养每天阅读的习惯。我的家教学内容：教学目标：1、通过本课的学习，感受亲情，
13、体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。2、认识本课的生字（认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、个、大。）学习笔画（丿、）。3、能够按照简单的提纲介绍自己的爱。4、开始培养每天阅读的习惯。教学重点难点：1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。2、认读、会写生字。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学准备：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板教学课时：三课时教学设计：第一课时教学目标：1、学习课文我的家。2、认识生字。3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也愛别人，就是“幸福、温暖”。教学过程： (一)谈话导入 1出示卡片
14、“家”：谁认识这个字？大声读出来。 2能介绍一下你家里的成员吗?(指导学生用完整的句子说话) 3今天我们要学习的课文题目就是我的家。 (二)朗读课文 1在课文中找到你认识的字，同桌互相读一读。 2老师带读课文。 (1)老师范读。边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都 有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈) (2)认识词语：爸爸 妈妈(指导后一个字读轻声) (3)老师带读课文。你从哪儿感受到这是一个幸福的家?(最好用课文中的语言说) 3熟读课文 4练习背诵课文。 我有一个幸福的家。 爸爸爱我， 妈妈爱我， 我也爱爸爸妈妈。 在温暖的家中， 我快乐地长大。 (三)认读横线上的词语 (
15、四)从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。(打乱顺序反复读) (五)“也”是什么意思?(这里表示同样的意思) (六)小结 同学们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢？第二课时教学目标： 1进行简单的并列复句的练习。 2按照简单的提纲介绍自己的家。 3培养学生每天阅读的习惯。教学过程： (一)复习导入 1背诵我的家 (指名背诵) 2我们一起去看看丁丁的家，好吗？ (二)指导看图 1丁丁的家里都有谁呀?(丁丁的家里有爸爸、妈妈和丁丁)他们在做什么?(用一句完整的话说) 2丁丁有话想和大家说，我们一起
16、来听听。(课件或录像) 我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候我觉得特别愉快。 3今天回家把丁丁说的话说给你的爸爸妈妈听听，请他们和你一趣读书，好吗? (三)介绍自己的家 1刚才丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家? 2提示：( ) 我家住在。我家有口人。 爸爸是，妈妈是。 假日里，全家人一起。 (1)同桌互相说一说。 (2)指名同学到前面说给大家听。 (四)照样子说一说 1读书上的句子。 2出示并列复句1：老师爱我，同学爱我，我也爱。 (1)说出横线上应填的内容。 (2)老师和同学怎么爱我?我又是怎么爱老师和同学的? 3
17、仿照前两组句子，说说后两组句子填什么内容。(要让学生自己想一个情境，这个情境里需要有三方，还要彼此“爱”，这句话不必要求全体学生都会，可以重复) 第三课时教学目标： 1扩词练习。 2认识家庭成员的称呼和职业。 3画全家像。教学过程： (一)复习检查 1认识本课生字。 2回家后，你和爸爸妈妈一起读书了吗?介绍一下你们都读了哪些书。 (二)扩词练习 1出示“家”，指名读。 2你能用“家”组什么词?组得越多越好。 3出示蜗牛图( )。把学生组的词尽可能写在蜗牛上。 (三)画像识字 1上节课我们都介绍了自己的家庭成员，现在我们把自己的家里入画出来好吗?(在书上画，挑几个主要的画) 2认识词语：爸爸、妈
18、妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。 3连线。(画线时不要画到人的脸部) 4小组里互相说说：家里有谁，每个人长的什么样? 5展示。 (四)读词语 工人 教师 警察 司机 售货员 医生 军人 1带读。 2说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。 3认识自己的爸爸妈妈的职业。(如果书上没有，请同学回家后问一问) 4我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。作业设计：1、用“家”口头说一句话。2、用下面的字口头组词。有（）爱（）妈（）快（）中（）长（）大（）乐（）教学设计：教学后记：家教学内容：教学目标：1、学习课文家，培养热爱大自然的感情。2、认读生字（认字：天、是、白、云、树、林、河、儿、
19、种、子、祖、国；写字：天、土、儿。）学习笔画（乚）。3、背诵课文。阅读给小鸟安家。4、进行扩充句子的练习。教学重、难点：1、指导学生写好田字格里的生字。2、阅读课文，背诵课文。教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学准备：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板教学课时： 四课时第一课时教学目标：1、朗读家，使学生受到热爱大自然的教育。2、认读本课生字。3背诵课文。教学过程： (一)谈话导入 我们每个孩子都有自己的家，那小动物和植物它们有家吗?我们来欣赏一首小诗。 (二)指导朗读 1范读课文。 (1)边听边想：这首小诗都向我们介绍了谁的家?(小诗向我们介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子和我
20、们的家) (2)出示词语卡片(领读，齐读) 白云 小鸟 鱼儿 种子 我们 (3)你知道它们的家在哪儿吗? (4)出示词语卡片。(多种形式读) 蓝天 树林 小河 泥土 祖国 2朗读课文。 (1)自由读课文。 (2)指名读课文。 (3)齐读课文。 3背诵课文。 说说你是怎么背下来的。 (三)认识生字 天 是 白 云 树 林 河 儿 种 子 祖 国 1出示生字卡片。 2打乱顺序读。 3识字比赛。 4小结。 大自然多美妙啊：闭上眼睛想像：这美丽的世界上还有什么? 第二课时教学目标： 1学写本课生字。 2认识一种新的笔顺：先撇后捺。教学过程： (一)复习检查 1认读本单元的生字及会写田字格里的字。 2复
21、习笔画： “丿”和“” (说出这两个笔画的名称) (二)学写生字，记忆字形 1人。 (1)观察，说说这个字中有哪些笔画。 (2)在桌上练写“丿”和“”。 (3)指导写“人”，先写撇后写捺。 (4)老师在田字格中示范，学生在田字格中书写，注意看清占格。 2“个”和“大”。 (1)比较这两个字的字形： “个”是先写个“人”字，在“人”的下面加一笔竖。 “大”是先写一横，再写一个“人”字o (2)这两个字中都有“人”字。 (3)观察占格，写在田字格中 3“天”和“土”。 (1)比较：这两个字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(指导学生认真比较两个“横”的不同写法) (2)指导书写“天”：一 天 天
22、 (3)指导书写“土”： 一 十 土 (三)练习书写第三课时教学目标： 1指导学生自读给小鸟安家。 2复习学过的生字。 3初步理解小诗的意思。教学过程： (一)谈话导入 1你们都喜欢小鸟吗?为什么?(说说喜欢小鸟的原因) 2丁丁和你们一样也特别喜欢小鸟，他还为小鸟建了一座房子，我们一起去看看。 3出示课题：给小鸟安家 (二)出示图片 1图上画的是谁?他们在干什么? 2想像：丁丁会对小鸟说什么?小鸟会对丁丁说什么? 3丁丁为什么要给小鸟安家呢?我们一起来看看这首小诗。 (三)指导朗读 1找出自己认识的字读一读。 2听范读，认真听你不认识的字的字音。 3自读小诗。 4用诗中的话说说丁丁为什么要给小
23、鸟盖房子让它安家呢?(有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。鸟儿枝头唱新歌，小区又添一幅画) (四)总结 你们喜欢丁丁吗?喜欢他什么? 你想为小鸟做点什么?第四课时教学目标： 1复习学过的字，练习词语搭配。 2进行从字到词、到短语、再到句子的练习。教学过程： (一)复习检查 1背诵课文家。 2读词语卡片。(边读边贴到黑板上) 我们 小学生 小鸟 白云 种子 鱼 (二)出示句子 蓝天是的家。 1读一读。 2想一想横线上应该填什么。 3“白云”是第几个词语?(第4个)我们在横线上写“4”，代表“白云”这个词。 4读一读完整的句子。 5照着上面的样子，讨论下面几句。 (1)树木是的家。 (2)泥土是的家。 (3)小河是的家。 (4)学校是的家。 (5)祖国是的家。 (答案可以多选，比如“学校是小学生的家”， “学校是我们的家”) 6、开放练习。 是的家。(发挥学生的想像力，答案是多种多样的，只要说得合理就给予肯定) (三)扩词 1读一读。 树小树大树树木树林 2这些词有什么特点?(每个词中都有一个“树”字) 3读一读。 幸福幸福的家一个幸福的家我有一个幸福的家。 这组词语和句子有什么特点?(每个短语或句子中都有“幸福”这个词) 4小结：从这道题我们可以看出，我们学的每个字都可以组成词，几个词在一起可以组成短语和句子。作业设计：教学设计：教学后记：
