1、地质工程201河海大学文天学院信息公开申请列为授予学士学位的专业简况表申请专业名称地质工程（公章）专业建立时间2011.9学制四年申请授予学位学科门类工学安徽省学位委员会办公室制2015年3月2日填教师情况职务类别教授副教授讲师教员助教其他本校专任教师102010本校兼任教师101010外校兼任教师254000本专业在校本科学生数共计 334 人 11级 71人 12级 93人 13级 93人 14级 80人教学计划执行情况计划规定课程门数必修 61现已开出课程门数必修 61选修 12选修 9已开出公共必修课和专业基础必修课名称、学时、任课教师职务是否达到大纲要求公共必修课课程名称学时任课教师
2、职务是否满足大纲要求马克思主义基本原理40雒新艳副教授是思想道德修养与法律基础24单连春副教授是中国近代史纲要32李永讲师是大学计算机信息技术基础32夏斐副教授是VB程序设计32赵帼英讲师是体育I、II、III、IV324周强等教授是军事理论32王建中讲师是大学化学32陈凌讲师是线性代数32柳庆新讲师是形式与政策16单连春副教授是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论40张慧丽讲师是概率论与数理统计48林乐义讲师是大学物理I48刘琳副教授是大学物理II64徐援副教授是高等数学80赵青青讲师是高等数学96赵青青讲师是教学计划执行情况已开出公共必修课和专业基础必修课名称、学时、任课教师职务是否达
3、到大纲要求课程名称学时任课教师职务是否满足大纲要求大学英语I64杨志春讲师是大学英语II64杨志春讲师是大学英语64王裕坤副教授是大学英语IV64王裕坤副教授是专业基础必修课课程名称学时任课教师职务是否满足大纲要求地质工程概论16王锦国教授是普通地质学42孙英学讲师是矿物岩石学32袁宝远副教授是构造地质学48吴蓉讲师是地史古生物20吕建红副教授是第四纪地质与地貌学32吴蓉讲师是工程物探化探32蒋甫玉讲师是工程力学48康小燕讲师是测量学24李桂华副教授是土力学40孔正义讲师是岩体力学40袁宝远副教授是工程地质原理64陈松讲师是水文地质学基础34虞万霞讲师是地下水动力学42黄勇副教授是已开出专业必
4、修课名称、学时、任课教师职务是否达到大纲要求课程名称学时任课老师职务是否满足大纲要求钻探与掘探32李建硕讲师是工程地质勘察48陈舟讲师是水文地质勘察40黄勇副教授是地质工程设计40张敏讲师是地质工程原位测试24杨保全副教授是已开出实验课、实习课名称、学时、任课教师职务是否达到大纲要求课程名称学时任课老师职务是否满足大纲要求思想道德修养与法律基础实践24单连春副教授是军事训练2周王建中讲师是马克思主义基本原理实践24雒新艳副教授是中国近代史纲要实践16李永讲师是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践24张慧丽讲师是形势与政策实践16单连春副教授是物理实验I24刘琳讲师是物理实验II24徐援
5、讲师是化学实验16陈凌讲师是矿物岩石实验16袁宝远副教授是测量实习1.5周李桂华讲师是普通地质学实习2周黄勇等副教授是构造地质实验16吴蓉讲师是土力学实验8孔正义讲师是地质测绘实习5周黄勇等副教授是工程物探实验16蒋甫玉讲师是工程地质原位测试实习0.5周杨保全副教授是地质工程课程设计2周张敏讲师是生产实习4周高正夏等副教授是毕业论文14周杨保全等副教授是信息技术应用基础实践8夏 斐讲师是Visual Basic实践1.5周赵帼英讲师是毕业论文或毕业设计目前或计划执行 1.建章立制：制定了地质工程专业毕业设计指导细则，做到规范管理，严格要求。2.抓好选题：毕业设计分水资源管理与评价、地下水渗流计
6、算、地质条件勘察、地质灾害评价及边坡治理等几个方向。采取教师命题、学生荐题相结合的方式，做到一人一题；鼓励学生到设计院或施工现场结合工程项目做毕业设计（论文）。情况、指导教师情况 3.选好导师:选择责任心强、治学严谨的教师担任毕业设计指导教师，并聘请有丰富实践经验的工程技术人员作为在校外做毕业设计学生的指导教师。所有的指导教师都具有中级以上职称，其中具有副高级职称人员的比例超过45%。4.强化过程指导：教师指导学生的时间每周不少于10小时；并为每一位在校外做毕业设计的同学都配备了校内的指导教师，规定每周至少联系一次，并填写毕业设计联系单。系毕业设计领导小组经常检查毕业设计的进度及完成情况，并拟
7、于四月初对所有同学的成果进行毕业设计的中期检查。 目前已完成2011级地质工程毕业生毕业设计（论文）课题申报工作，并全部提交课题和任务书到毕业设计（论文）管理系统。为贯彻执行学院有关毕业设计（论文）的管理规定，我系毕业设计（论文）工作领导小组将定期检查毕业设计（论文）工作进展和质量，做好各环节过程管理和质量监控，督促指导教师认真履行岗位职责。后期将成立系毕业设计（论文）答辨委员会，组织毕业设计（论文）评阅、答辩及评分工作，向学院推荐优秀毕业设计（论文）参加有关奖项评审工作。本专业成立以来的主要工作，特别是为保证本科教学质量采取的主要措施办学以来，我们不断更新教育观念，改革教学内容和教学方法。在
8、专业建设、师资队伍、教学基本建设、教学管理等方面做了大量的工作，取得了较好的成绩，有效地保证了本专业的教学质量。下面从专业建设规划、专业建设措施、专业建设成效、人才培养情况、实践教学落实、课程建设与教学改革、毕业设计、专业特色与优势等八个方面，总结本专业成立以来的主要建设情况。一、专业建设规划1指导思想从民办院校办学实际出发，以人为本，坚持创新，办出特色，开拓本专业特色；突出学生的主体地位，加强学风建设，提供优质教育、优质管理、优质师资和优质实训环境；紧扣社会人才需求，调整课程设置和教学内容，加强实践教学；培养具有专业基础扎实、实践能力强、乐于服务生产建设管理第一线，具有创新意识的高素质应用型
9、专门人才。2发展目标依据学院“地方性、应用型”办学定位和本专业特点，增强服务地方经济建设能力，强化工科应用型人才培养内涵，把地质工程专业发展成具有一定特色、教学科研条件良好、师资结构合理、教学质量过硬、科研成果显著、管理科学高效、招生规模适度的省内地质工程应用人才培养基地，为本地和周边的经济建设服务。3特色方向依据教育部专业教指委“地质工程专业规范”，遵循“培养规格分类”的地质工程专业发展建议，本专业学生主要学习基础地质学、地球物理学、地球化学、水文地质学、工程地质学等方面的基本理论知识。毕业生具有从事资源地质勘察的初步能力和解决常见地质工程问题的基本能力，能在资源勘察、工程勘察、设计施工、管
10、理等领域从事资源勘察与评价、管理和各类工程建设等方面工作。4发展规模以学院专业发展规划为指导，以专业建设为契机，继续加大地质工程专业建设的投入，到2015年使在校生规模稳定在400人左右。5师资队伍建设建设一支教学水平高、科研能力强、综合素质好、数量适当、学历结构和职称结构合理的师资队伍，继续选拔培养学科带头人和骨干教师、邀请校外专家，优化学历职称结构,提高队伍整体实力。在完成本专业教学任务的同时，更好更多地为地方经济建设服务。6提升科研水平，增强服务地方经济建设能力牢固树立科研意识，不断强化科研促教学的本科办学理念，通过科研能力的显著提升增强服务地方经济建设的能力，并籍此扩大专业在同类高校中
11、的地位和影响。7强化地质工程应用型人才培养模式，办出专业特色重点突出地质工程应用型人才培养模式，加快应用型本科人才培养的转化，适时调整教学计划，加大实践教学比重。利用专业实验条件相对较好的优势，加大实验室开放力度，延长实验室开放时间，全面培养学生的实践动手能力。8实验室建设重点建设矿物岩石实验室、地质实验室、土力学实验室等专业教学实验室，努力提高实验室建设内涵，提高实验室服务科研能力，为教师科研服务。9加强管理队伍建设，提高管理水平二、专业建设措施为落实专业规划提出的建设目标，我们采取的主要建设措施包括：1找准专业定位，明确培养目标，营造专业特色根据“宽口径、厚基础、重应用”的办学理念，围绕“
12、培养掌握地质工程的基础理论与方法，使得学生适应基本技能训练，基础扎实，知识面宽，具有较强的实践能力和动手能力的应用型人才”的专业定位。（1）调研了马鞍山市、南京市、芜湖及周边地区工矿企业、企事业单位布局，找准人才需求态势，明确培养方向。（2）加强了与企业的横向联系，密切校企关系，扩大办学影响，保障学生顺利就业；（3）强化了教研室在专业建设中的作用，对教学计划进行适当调整，突出应用型工科的培养模式，加大选修课程比例，重点拓展学生的基本技能训练，培养基础扎实，知识面宽，动手和实践能力强的专业特色方向，保持与前沿技术产业的紧密联系。2师资队伍建设现有教师的进修主要以学历进修为主，并充分考虑拟进修学校
13、的学科特点与实力。新引进人员的考量标准包括应聘人的第一学位、学缘结构及实践背景。通过实施“中青年教师课堂教学质量再提高工程”，邀请校内外的教学名师、本专业的优秀主讲教师等为年青教师传授师德修养与教学经验；请本专业的老教授对初次上岗的青年教师进行一对一的教学“传、帮、带”活动，成立了督导组定期听课，把好年青教师上课关，从而形成一支熟悉社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。3提升科研水平，以科研促进教学，以科研创品牌（1）鼓励教师承担各种科研任务，对各种科研课题的申报给予积极的支持并提供指导。（2）科研活动的开展成为教师、系领导年度考核的重要指标。（3）加强与省内外重点高
14、校的联系，鼓励教师参与兄弟院校的科研任务，对相关参与人员给予足够的设备和资金支持。（4）与企事业单位广泛接触，支持教师参与企业技术研发与攻关，实验室对参与人员提供物质支持。4以课程建设为主线，构建科学合理的人才培养体系在学校及教学委员会的指导下，在找准专业定位的基础上，全面开展课程建设，着重进行专业主干课程及课程体系的建设。积极启用“面向二十一世纪”、“十一五”、“十二五”规划教材，扶持优质课程、精品课程的创建工作。5构建多元化实践教学体系，培养大学生创新实践能力改革实验教学内容，提高综合性、设计性实验的比例，探索开放实验室运行机制，加强课程设计、毕业设计（论文）工作的指导，表彰在实践教学环节
15、中取得突出成绩的老师和学生。6建立学风建设的长效机制，促进优良学风建设采取有效措施，积极开展具有我系特色的学风建设活动。通过学风建设活动，达到五个“明显”，即绝大多数学生的学习积极性明显提高；旷课、迟到、早退、学习时间上网玩游戏等现象明显减少；考风考纪明显好转；学习成绩明显进步；学生文明素养明显提高。系党总支召开学生会干部、各年级班干会议，传达学校加强学风建设的相关文件精神和系学风建设活动方案，对学生干部、党员提出严格要求。要求学生党员和学生干部在学风建设活动中要担当骨干、积极带头，充分发挥先锋模范和桥梁纽带作用。要求各班级组织开展“优良班风、学风建设”主题班会，围绕系学风建设活动方案，制定本
16、班学风建设活动计划，大力调动同学们的积极性，使广大学生深刻认识到学风建设的重要性。三、专业建设成效1人才培养方案更加科学合理通过组织骨干教师外出调研，系内发动教师反复讨论，全系对人才培养规格有了清晰的认识。本专业实行学年学分制，学年学分制教学计划切实体现了“宽口径、厚基础、重应用”的本科培养理念，突出了应用型人才培养模式，加大了选修课的比重，强化了实践能力的锻炼，较好地反映了最新专业发展动态和经济建设人才需求。通过四年的实施与优化，教学方案已经渐趋成熟，专业课程体系也逐步体现本专业的优势与特色。（1）学科基础必修课程遵循了本科专业规范，精选了本专业的主干课程。该课程主要包括：地质工程概论、普通
17、地质学、矿物岩石学、构造地质学、地史古生物、第四纪地质与地貌学、土力学、岩土力学、工程地质原理、水文地质学基础等。以上课程的学习为专业课学习奠定必要基础。（2）学科基础选修课程满足了学生兴趣定位需求，为应用型与研究型学习提供了基础拓展课程。该课程主要包括：土质学、水力学、遥感地质学、地质信息系统、环境地质学、工程制图、地质工程概预算等。以上课程的学习为学生主动学习、全面发展提供了广阔的空间。（3）专业教育必修课专业课是加深专业基础和学习专业技能的课程，是体现专业办学特色的核心课程。并面向经济社会发展需求，面向本学科前沿知识领域，体现以人为本、因材施教的本科教育教学思路。专业课主要课程如下：钻探
18、与掘探、工程地质勘察、水文地质勘察、地质工程设计、工程地质原位测试等。（4）专业教育选修课程根据通信工程专业人才培养目标的需要，学生可依据自己的兴趣选择修读具体课程。主要包括：地质工程监测、地下水资源评价与管理、基础工程与地基处理、地质灾害评估等。以上课程的开设可满足学生职业定位需求，培养和激发学生学习专业知识的兴趣。2教学水平大幅提升11级地质工程专业学生在外语四六级考试、国内外和省内外的比赛均取得了突出的成绩，大部分同学在实习基地的实习中受到了企业的好评。3师资队伍建设初见成效通过培养、引进和聘请人才，改革教师培养和使用机制，形成一支熟悉社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合
19、的教师队伍。我系现有本专业教师18人，其中教授4人，副教授（含高工）5人，硕士以上学位 12人。队伍规模扩大的同时，学缘结构也发生了明显改善。教师队伍的来源已从过去以省内高校为主发展到全国，重点高校硕士毕业生的比例逐年增多。4教学办公条件进一步改善通过产学研结合等多种渠道教学、办公条件有了很大的改善。学院实施院、系二级管理以来，教学运行与管理更科学合理。伴随首届专业培养计划执行，完善了专业教学的培养计划、课程设置、师资队伍、实验条件、管理制度、图书资料等一系列的软硬件设施建设。系内建有专业资料室，方便了教师的科研文献检索和备课。5实验室建设、校外实训基地建设效果明显2011年以来，学院克服困难
20、，通过常规投入先后建设的专业实验室有：构造地质实验室、岩石矿物实验室等。培养计划中所列的专业基础实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）、素质拓展创新实践、暑期社会实践等都已全部100%实施。本专业与相关企业保持良好合作关系，校外实习基地建设也取得了可喜进展，已经与江南小野田、句容抽水蓄能电站等企业共建校外实训实习基地。校外实习基地的建设与实施，加强了高校教学、科研及人才培养工作与地方经济社会发展的紧密联系，同时借助于地方和企业的优势，为校企合作提供更大空间，以实现人才培养目标。6科研水平不断提高，服务地方经济建设能力正在加强近年来，专业教师的科研意识逐步加强。全专业教师积极申报各类科研项目
21、，现承担院级科研项目 6 项，另有多位教师参与了其他高校、科研院所的相关研究项目。在各种国内外学术会议和期刊杂志上发表教学改革及科研论文20余篇。7管理队伍稳定，为教学科研服务意识浓厚现有专职辅导员1名、兼职辅导员3名，他们一起共同承担了学生的日常管理和教育，较好地保障了教学的中心地位，维持了校园的安定团结，促进了和谐校园建设。8制度建设逐步完善建设各种规章制度，例如：土木工程系图书资料管理制度、河海大学文天学院土木工程系资料室信息服务制度(试行)、河海大学文天学院土木工程系关于加强师资队伍建设的若干意见等。四、人才培养情况1培养方案为保障地质工程专业的人才培养质量，根据“宽口径、厚基础、重应
22、用”的指导思想，11级培养方案明确规定专业培养目标：适应社会经济发展要求，德、智、体、美全面发展，具有较扎实的自然科学、人文科学知识以及较强的外语、信息技术、经济、管理等方面的运用能力，能较系统地掌握工程勘察的常用技术和测试方法，具有从事资源地质勘察的初步能力和解决常见地质工程问题的基本能力，基础扎实，知识面宽，较强的实践能力和动手能力，具有创新意识的应用型工程技术人才。根据专业培养目标，提出了培养规格：较系统地掌握本专业领域的理论知识与技术基础；掌握地质工程的宽广专业知识；了解本学科的发展动态和理论前沿的最新状况；具有较强的英语语言能力和计算机应用能力；掌握文献检索、资料查询的方法和撰写科学
23、论文的能力；具有较好的人文社科知识和人文素质，以及较强的协调、组织能力；具有较强的研发能力和创新精神。地质工程专业十分重视专业课程建设，建立了由学科基础必修、学科基础选修、专业教育必修、专业教育选修等组成的专业课程体系，并确定了专业特色课程建设与实施。组织编写了专业课程体系中各课程的教学大纲及其实验、设计、实践大纲。2011年本专业开办开始，就按照院系课程建设实施方案的要求，制订了本专业课程建设实施方案，通过四年的实施与优化，教学方案已经渐趋成熟，专业课程体系也逐步体现本专业的优势与特色。2培养情况（1）通过认真执行教学计划，有力地保证了人才培养，地质工程专业2011级所有同学得到了德、智、体
24、、美的全面素质提高。（2）重视对学生基本知识和基本理论的培养，学生具备了培养目标规定的理论素养和实践技能，人才培养质量逐步提高。目前2011级地质工程专业学生即将毕业，他们达到了培养方案的要求。英语CET4通过率良好。（3）本专业重视学风建设，积极开展丰富多彩的学风建设活动，形成知识、能力、素质协调发展的人才培养模式，使学生乐学、勤学、会学，形成求真务实，笃学创新的良好学风。重视学生的思想道德教育和心理健康教育工作，强化对学生的思想素质和心理素质的培养。经过师生的共同努力，广大学生热爱祖国，积极要求进步，诚实守信，勤奋踏实，关心集体，乐于助人，形成了良好的系风。（4）在完善课堂教学的同时，还依
25、托系团总支、学生会和学生社团开展丰富多彩的文体活动，以此来丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，培养学生多方面的才能，提高学生综合素质。（5）2011年以来，多人获得国家奖学金、国家励志奖学金和学院各类奖学金。（6）党建工作开展的有声有色，紧紧围绕“创先争优”系列活动，以及学院开展的学风建设系列活动，地质工程专业截至目前共发展党员数十名。 五、实习实践教学落实情况实验实践教学是地质工程专业人才培养的特别重要的环节，是实现应用型人才培养目标的关键措施。2011年招生以来，本专业制定了比较完善的实验实践教学体系，主要包括基础实验、课程设计、创新实践、专业实习、毕业设计等类型，并在教学人员安排、场所安
26、排、管理环节等多个层次上精心组织，保障了实验教学的开展。实验实践教学体系已经在本专业11级得到全面实施。1课程实验课程实验类教学是为专业基础课安排的验证性实验教学。已经开出的课程实验主要包括：物理实验、化学实验、矿物岩石实验、构造地质实验、土力学实验、工程物探实验等。2课程设计课程设计类教学是为专业教育课程安排的应用设计性实验教学。已经开出的课程设计主要是地质工程课程设计。3、专业实习专业实习是地质工程应用型本科教学培养方案和教学计划的重要环节，旨在培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和专业技能的能力，同时也是为了增强学生适应社会能力和就业竞争力。主要包括测量实
27、习、普通地质学实习、地质测绘实习、工程地质原位测试实习等。4毕业设计（论文）毕业设计（论文）在第7学期第14周前完成开题，第8学期实施。主要工作包括成立毕业设计（论文）指导教师分组、指导教师拟题、学生选题、教师学生确认选题。其中，指导教师组由不少于3名讲师以上的教师组成，由副教授及以上职称教师担任组长，组长把关选题及其实施质量。毕业设计（论文）原则上在校内完成。根据实际情况，经得校方和校内指导老师的同意，可在工作聘用单位和校外实习单位完成，论文质量由校内指导老师把关。六、课程建设、教学改革与教学管理1课程建设地质工程专业十分重视专业课程建设，建立了由学科基础必修、学科基础选修、专业教育必修、专
28、业教育选修等组成的专业课程体系，并确定了专业特色课程建设与实施。组织编写了专业课程体系中各课程的教学大纲及其实验、设计、实践大纲。2011年制订了本专业课程建设实施方案，通过四年的实施与优化，教学方案已经渐趋成熟，专业课程体系也逐步体现本专业的优势与特色。2教材建设本专业主干课程指定使用教育部推荐的优秀教材或面向21世纪新教材。地质工程专业重视专业应用类教材建设，鼓励教师积极编写教材和实验实践指导书。根据本专业培养方案和实施情况，计划在未来三年内，组织我专业教师自主编写1-2本以应用定位的特色教材。3教学研究与改革为了建立科学合理的本科课程体系，在广泛调研的基础上，制定了地质工程专业教学计划。
29、在教学计划执行过程中，专业基础课程和专业主干课程的教学任务安排教学水平高、责任心强、具有讲师以上职称或硕士以上学位的教师来担任。2011年，学院完善了本科学分制教学计划，要求压缩专业课课时，增设选修课，加大实验、实践力度的要求，目的是使学生既具有宽厚的专业功底，又具有较全面的综合素质和较强的动手能力，以适应专业人才的要求。4教学管理与监控规范管理，加强监控。认真落实期初、期中、期末三期教学检查制度，通过检查，肯定成绩，发现问题，并及时解决。落实系领导、专业负责人、教研室主任、教师等听课制度。学校督导组成员随机听课，并与系部交流信息。定期召开教师座谈会、学生座谈会，并注重反馈和落实。建立和完善系、教研室、教学督导小组构成的教学质量监控体系，确保教学质量。七、毕业设计（论文）情况1基本规范要求（1）组织保障毕业设计（论文）工作有组织保障。成立以系主任为组长的电气信息工程系本科毕业设计（论文）工作领
