1、XX二年级下册语文第六单元集体备课教案XX二年级下册语文第六单元集体备课教案3、学棋教学要求：学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点：理解“独一无二、专心致志”；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。教学时间：三课时课时一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋艺盘鹅弓箭。二、教学过程：一导入出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字“棋”介绍围棋：
2、围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书学生齐读课题二初读学生自由大声读检查：指读、指名领读、齐读。指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。小组读课文，读后评议齐读三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭学生齐读生字记忆生字、书空默写教师范写：箭、盘、鹅学生完成习字册第二课时一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课
3、文；书写生字：独、致二教学过程：一复习导入这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学？学得怎样？讨论思考题师生交流二相机学习自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字：独指导朗读、齐读。这两个学生分别怎样学的？三相机学习第二自然段小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。交流：这两个学生分别怎样学的？指名读他们两个人的学习态度怎样？板书：专心致志三心二意学习生字：致齐读学棋的结果怎样？教学过程引读2为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为所以说上一句话。齐读。五总结齐读全读
4、了课文，你想向大家说些什么？第三课时一、课时目标：练习背诵课文；练习用“一边一边”造句；完成习字册二、教具准备：习字册三、教学过程：教学过程：一指导背诵齐读全列出课文提纲：段：秋的棋艺。第二段：两个学生不同的学习态度。第三段：他们的学棋的结果。试背全同桌对背指名背二造句练习：一边一边指读书上的句子填空：谁一边干什么，一边干什么。口头造句三抄写词语“黑板”跑了教学要求：学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。学会生字、新词，理解由生字组成的词语。学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文。教学难点：课题上，黑板两字，
5、为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。课时教学要求：初读课文，能读正确、流利；学会默读；书写生字：数搞考始计。教学过程：一导入新板书：14“黑板”跑了学生齐读课题黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。二初读课文，初步读懂自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。检查指名读、开火车读、齐读学生默读做到：动眼、动脑、不动声。分段指名读全齐读课文。思考：你读懂了什么？讨论交流三学习生字：数搞考始计齐读生字，分析字形。教师范写。3学生完成习字册。第二课时教学要求：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学过程：一复习导入
6、上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？板书：安培二讨论理解课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。学段学生自由读指名读怎样读好这句话？相机圈出：法国著名物理学家搞科学研究非常专心课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？讨论；对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是-跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。学习二-五段分小组讨论，找出句子读一读。全班交流讨论，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫-聚精会神陆老师还送给大家一个成
7、语：全神贯注三总结有感情地齐读学习了课文，你想说些什么？第三课时教学要求：学习生字：备粉移精；练习讲故事；完成练习。教学过程：一指导讲故事齐读出示题纲：介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。同桌互讲指名讲三学生书写生字：备粉移精晚上的“太阳”教学要求学会默读课文，会复述这个故事学会本课10个生字，理解由生字组成的词语学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。教学时间两课时课时一导入你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？简介爱迪生今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。板书课题，齐读。看了题目，你想知道
8、什么？带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二初读自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。出示：请示医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易自由读我们要特别注意哪些字的读音？开火车读、指名读、齐读、教学生字字形把书翻到生字表给生字描红全文一共有几个自然段？开火车读文。师生评议默读课文，勾画出文中不理解的词语讨论交流再读课文，把你认为难读的多读几遍知道朗读长句。第二课时一复习认读词语指名读二精读自然段指名读爱迪生的妈妈怎么了？师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？一起读读自然段，看谁读得好。二师引读，可是那时，医生。医生“犹豫”了，什么
9、是犹豫？他会想些什么？手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。指名读第34句想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。全班交流开始，医生不明白，还不住地摇头说，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说0同学们，如果当时你在场，你会说些什么？1然而，爱迪生并未满足，而是拉着*手，一本正经地说，后来爱迪生真的大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？3爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？后来，爱迪生真的发明了电
10、灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？指导朗读三总结全指导复述在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。晚上的“太阳”爱迪生十万火急集中生智化险为夷“闪光的金子”一、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。二、教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。三、教学难点：从课文第四自然段中的字
11、词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。四、教学过程课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。教学过程：一、揭示课题，导入新板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题质疑：课文的题目是？，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。二、初读指导学生自由读，并给课文的自然段标上序号。检查：出示新词：开火车读词语、齐读词语指名分段读课文齐读讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”
12、。指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的？c在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字：修谈供凡及读生字师范生字学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程：一、复习书空默写生字修谈供凡及上节课，我们知道了“闪光的金子”指？徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。二、学习相机学习段出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为
13、“闪光的金子”。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。齐读自然段上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的，相机学习第二、三段交流：徐虎怎样做的？理解：“特约、故障、提供”自从那以后，徐虎就出示：第三自然段指名读、齐读读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。学习第四、五段课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读读了这一段，你有什么感受？找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。小结：许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。齐读第5自然段三、
14、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？第三课时教学要求：学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。教学过程：一、课堂练习出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。指名读句子先口头造句，再写下来。教师个别指导。二、学习生字：具按劝便抽生字，识记生字师范写字学生完成习字册三、补充练习组词凡闪徐供几间除洪练习六教材分析本次练习包括“按笔顺写字”、“学用字词句”“部首查字法”、“写好铅笔字”、“读读背背”、“口语交际”等内容。教学目标通过描红写铅笔字，认识生字的笔顺规则，养成规范写字、写漂亮字的习惯。初步
15、句式的训练。初步写左右结构的字。熟记成语。按要求连贯地说几句话，写一句话。教学重、难点学用字词句和口语交际，部首查字法查字典课时教学过程一、教学题审题：学生自由读题，指名说题目要求。指导：出示文字画。学生讨论：你看到了什么？猜猜看这是哪几个字？为什么是这几个字？教师巡视。交流，指名板书。师生评价。小结：古时候的人都很聪明，他们常常用图画来代替汉字。把字写在田字格里。拓展练习：你还知道哪个文字画？你能画出来吗？过渡：同学们，通过今天的学习你觉得我国的文字画有趣吗？根据画面内容，发挥想象，你能编一个小故事吗？二、根据画面内容编一个小故事。学生自己试着编一个小故事。在小组中讲一讲。指名讲故事。师生评
16、讲，予以表扬鼓励。作业设计回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。试着找一找文字画。第二课时一、教学第二题。审题。指导。复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字型特点。说说三个字的部首和结构特点。指导写“衫”字。学生先观察这个字有什么特点。学生讨论如何写好“衫”。师范写“衫”。学生在田字格里描红生字。指导写“移、秒”。三、开放交际水果展销会开始了，哪一组先上来推销你们的水果？到底哪一组的水果介绍得最好，最受大家欢迎呢？现在，我们要评出一两种最受大家欢迎的水果！每种水果都有同学喜爱，到底哪种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。现在，我们学着娃哈哈的广告来夸夸这样水果。好吃的东西，应该大家一起吃？这水果我们应该先送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？四、合作写话每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你有什么更好的建议吗？分组动手写，可以一边写一边在小组内商量或向老师求教。请先写好的学生把写好的话放在投影仪上展示。请个别学生读自己的话，教师随机给予指导：你最欣赏他什么？现在你还想对你的话读读、改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试试看，相信你能把它写得更棒！板书设计：练习6颜色形状味道
