1、最新部编版小学语文六年级下册 古诗词诵读江上渔者泊船瓜洲 同步练习题附答案古诗词同步练习三一、朗读古诗江上渔者，完成练习。1.把诗句补充完整。江上，鲈鱼美。君看，出没。2.给下面的多音字选择正确的读音,填在括号里。 mmi(1)君看一叶舟,出没()风波里。(2)小明今天没()有去上学,因为他生病了。s sh(3)春天来了,大丽花开了,把这朴素的院子点缀成花园似()的。(4)他似()乎有一点不高兴。dntn(5)一个弹()子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。(6)他弹()奏的乐曲非常好听。3.解释下列词语的意思。（1）渔者：（2）但：（3）出没：4.填一填。江上渔者的作者是代的。反映了，唤起人
2、们对的注意。5.这首诗主要采用了什么表现手法？有什么表达效果？_6.根据诗意写诗句。（1）看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。_（2）江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。_二、朗读古诗泊船瓜洲，完成练习。1.请在正确的读音后打“”。京口瓜洲一水间（jinjin），钟山只隔数（shsh）重（chnzhn）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（hunhi）。2.泊船瓜洲是_代诗人_写的。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的_，想到离京口并不是很远的_，不禁勾起了浓浓的_之情。其中“绿”的意思是_，还”的意思是_。3.选择正确的解释。（1）诗中一水指的是：
3、（ ）。A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。（2）诗人还乡所经过的方向、路线是：（ ）。A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。D、从南到北，先经南京，再到北京。4.我能用自己的话讲出泊船瓜洲的诗意：_5.分析并理解句子。（1）“春风又绿江南岸”中的“绿”可以换成哪些字？诗中用“绿”字好在哪里？_（2）像“明月何时照我还”这样借月亮表达思乡之情的诗句还有很多。请把下列与月亮有关的诗句连一连。举头望明月 清泉石上流露从今夜白 月是故乡明 明月松间照 低头思故乡（3）读下面的语句，你各想到了那一个成语？山一程，水一程（ ）；风一更，雪一
4、更（ ）。（4）写几句表达作者思乡之情的诗句。_古诗词同步练习三一、1.往来人 但爱 一叶舟 风波里 2.(1)m(2)mi(3)sh(4)s(5)dn(6)tn 3.（1）渔者：捕鱼的人。 （2）但：只。 （3）出没：若隐若现个。4.宋 范仲淹 渔民劳作的艰辛 民生疾苦 5.对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。 6.（1）君看一叶舟，出没风波里。（2）江上往来人，但爱鲈鱼美。二、1.jin sh chn hun 2.宋 王安石 京口 南京 思乡 吹绿 回到 3.（1）D （2）A4.略 5.（1）
5、“绿”可以换成“到”、“过”、“入”、“满”等字。诗中用“绿”使全诗出神入化。 用“绿”，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗；也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。 （2） （3）跋山涉水；风雪交加 （4）举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。风火连三月，家书抵万金。共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。 8.卜算子送鲍浩然之浙东一、给加点字选择正确的读音。bbo萝卜()卜算子()占卜()hnghng眼波横() 骄横()横线()二、解释下列词句。水是眼波横: 山是眉峰聚: 眉眼盈盈处: 才始: 若: 三、写出下列句子所用的修辞手法并翻译。1.水是
6、眼波横,山是眉峰聚。 () 2.欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 () 四、课内阅读。卜算子送鲍浩然之浙东水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。1.卜算子送鲍浩然之浙东的作者是代的。体裁是,“卜算子”是,“送鲍浩然之浙东”是。2.“才始送春归,又送君归去”抒写了词人。这句既写送,又送,表达了词人对 的留恋,对的深情。3.“若到江南赶上春,千万和春住。”这两句写出了词人溢于言表,对友人鲍浩然的也隐藏在词句中。4.“水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处”几句中,词人把水比作, 把山比喻为 ,巧妙形象地描绘出眼前这幅 。 8
7、.卜算子送鲍浩然之浙东一、bobbhng hng hng 二、水像美人流动的眼波。山如美人蹙起的眉毛。山水交汇的地方。方才。如果。三、1.比喻水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。2.设问要问行人去哪里?到山水交汇的地方。四、1. 宋王观词词牌名题目2.离别的情绪春归去友归去春朋友3.惜春祝福之意4.美人流动的眼波美人蹙起的眉毛诗情画意的山水图13 金色的鱼钩读记与抄写：读一读，写一写。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！_积累与运用：一、我能写词语。qun g yn yn y x shu lin y zh g d二、比一比，再组词。 禁（ ） 衰（ ） 钩（ ）森（ ） 哀（
8、 ） 钓（ ）饵（ ） 搪（ ） 俊（ ）耳（ ） 塘（ ） 峻（ ）三、我会照样子写词语。红彤彤_ _ _高高兴兴_ _ _又大又红_ _ _观察观察_ _ _ 四、选词填空1. 衰弱 软弱 柔弱（1）由于营养极度缺乏，我们的神态一天比一天（ ）。（2）蟋蟀用前后足挖洞穴，工具十分（ ）。（3）在困难面前，我们不能（ ）。 2. 严峻 严厉 严格（1）母亲对我要求很（ ），常常（ ）地批评我。（2）望着老班长（ ）的脸，我无言以对。五、写出下列词语的反义词。粗糙（ ） 严厉（ ） 衰弱（ ） 容易（ ）六、是比喻句的请画“”，否则画“”，并说明理由。（1）我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊
9、起来。（ ）_ （2）一根根发丝像一根根钢针，硬硬地立着。（ ）_七、给下面的句子加上恰当的关联词语。 _全连数他岁数大，对大家又特别亲，_大伙都叫他“老班长”。这汤_没加作料，_我们觉得没有比这更鲜美的了。老班长对小梁说：“你_知道了，_不要再告诉别人了。”指导员对老班长说：“_多么艰苦，你_要把他们带出草地。”_我们找不到东西吃，_无法走出这茫茫的草地。八、给下面的一段话填上正确的标点符号。 老班长猛抬起头_看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗_就支吾着说_我_我早就吃过了_看到碗里还没吃干净_扔了怪可惜的_九、课文内容我知道。金色的鱼钩运用了_描写、_描写、_描写、_描写等手法，塑造了_高
10、大光辉的英雄形象，让我们为老班长_和_的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。 十、我会按要求写句子。地上的水被太阳晒干了。（改成“把”字句）_我断定他可能迷路了。（修改病句）从南方飞来的小燕子斜着身子掠过平静的湖面。（缩写） _你们真有个三长两短，我怎么去向党组织报告呢？（改成转述句）_阅读与感悟：十一、课内语段阅读。我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道
11、。我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（1）“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”对文中画横线的句子的正确理解是（ ）A.我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。B.我几天没有吃饭，没有力气。C.草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。（2）“意思只有我知道”，老班长的意思是_。 （3）用“ ”线画出这两段中描写老班长神态的句子。前后不同的神态表现了老班长_、_的精神。（4）可是我的心里
12、好像塞了铅块似的，沉重极了。为什么会这样？ _ 十二、课外类文阅读。深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是
13、那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来（1）用“”选择文中括号里合适的字。 （2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？_ （3）在文中用“ ”线画出两个比喻句。 （4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。 _ 拓展与生活：十三、词语感情色彩眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西说不定就会起不来。(这里的“东西”指的是食物，属于_。）这小东西眼睛圆圆的满身细细的绒毛，甚是可爱。(这里的“东西”指小动物，饱含着喜爱之情，属于_。）不要让那个笨东西去了，他会把事情搞砸的。(这里
14、的“东西”指人，带有厌恶之情，属于_。）13 金色的鱼钩一、颧骨 奄奄一息 收敛 噎住 疙瘩 二、禁止、衰老、鱼钩、森林、悲哀、钓鱼、鱼饵、搪塞、俊俏、耳朵、鱼塘、严峻三、1.亮晶晶 绿油油 黑黝黝；2.快快乐乐 简简单单 长长久久；3.载歌载舞 诚惶诚恐 绘声绘色；4.检查检查 整理整理 收拾收拾 四、1.衰弱、柔弱、软弱；2.严格、严厉、严峻五、光滑、温和、强壮、困难六、1. （X）这是“我”的感受；2.（）这句话中把发丝比作钢针。七、因为所以；尽管可是；既然可；无论都；如果就 八、 ，：“，。，” 九、语言；动作；神态；心理；老班长；忠于革命；舍己为人 十、太阳把地上的水晒干了。去掉“可
15、能”。小燕子掠过湖面。 你们真有个三长两短，他不会去向党组织报告。 十一、（1）A（2）你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。（3）收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。舍己为人；忠于革命（4）因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出我被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。十二、（1）以；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气
16、息，像临风挺立的巾帼英雄。（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 十三、1.中性词2.褒义词3.贬义词8.卜算子送鲍浩然之浙东一、给加点字选择正确的读音。bbo萝卜()卜算子()占卜()hnghng眼波横() 骄横()横线()二、解释下列词句。水是眼波横: 山是眉峰聚: 眉眼盈盈处: 才始: 若: 三、写出下列句子所用的修辞手法并翻译。1.水是眼波横,山是眉峰聚。 () 2.欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 () 四、课内阅读。卜算子送鲍浩然之浙东水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若
17、到江南赶上春,千万和春住。1.卜算子送鲍浩然之浙东的作者是代的。体裁是,“卜算子”是,“送鲍浩然之浙东”是。2.“才始送春归,又送君归去”抒写了词人。这句既写送,又送,表达了词人对 的留恋,对的深情。3.“若到江南赶上春,千万和春住。”这两句写出了词人溢于言表,对友人鲍浩然的也隐藏在词句中。4.“水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处”几句中,词人把水比作, 把山比喻为 ,巧妙形象地描绘出眼前这幅 。 8.卜算子送鲍浩然之浙东一、bobbhng hng hng 二、水像美人流动的眼波。山如美人蹙起的眉毛。山水交汇的地方。方才。如果。三、1.比喻水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。2.设问要问行人去哪里?到山水交汇的地方。四、1. 宋王观词词牌名题目2.离别的情绪春归去友归去春朋友3.惜春祝福之意4.美人流动的眼波美人蹙起的眉毛诗情画意的山水图
