1、size, Bowl, kind of, cabbage, tomato, green tea, potato, beef, mutton等。（2）能掌握并熟练运用情态动词would；（3）能正确运用“What kind of would like？和What size bowl of ?”句型；（4）通过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话，能写出简单的广告。2.过程与方法（1）通过Pairwork ，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；（2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；3、情感态度与价值观
2、：引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。四、重点、难点1教学重点（1）重点词汇： noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion、menu、（2）重点句型：What would you like ? I would like 、What kind of noodles would you like ? what size bowl of noodles would you like ? （3）话题：围绕“order food ”展开讨论。 语
3、法焦点在于情态动词would和what 引导的特殊问句的用法。2.教学难点（1）能够运用所学知识叫餐并提供个人信息；（2）熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。五、教法选择与学法指导根据英语课标和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教
4、学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价Section A 1a2c及拓展内容Period 1小组合作学习任务型教学情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源观察提问激励Section A 2d-语法 3cPeriod 2小组合作交际互评SectionB1a.2a.2b.检测part2以及拓展内容Period 3阅读法写作训练谈话SectionB3a-self check 以及阅读写作训练 Period 4小组评检测 Section A 1a2c课时教学对象七年级设计者一、教材内容分析本节课选自人教版新目标七年级下册Un
5、it10 Section A. 本单元的中心话题是Order food.主要语言功能项目是talk about food.语法结构为 What kind ofwould you like? What sizewould .like?根据英语课程标准，本单元教材内容和七年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c 2a 2b 2c 设计成一个课时的教学内容，其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词，学习What kind ofwould you like?的句型，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。本节课主要学习：食物类名词，what kind o
6、f?和what size ?的用法，听力训练。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1. Knowledge aims: .words: noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion Language points:2. Ability aims: What would you like? I would likeWhat kind of noodles would you like?What size bowl of noodles
7、would you like? Learn to order food. Learn to give personal information.3. Emotion aims: learn to express likes.三、重点、难点重点：1.Words and expressions.2. Learn to express likes.3. Learn the language points.难点：would like 的用法。四、教法选择与学法指导采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。五、资源准备六、教学过程教学任务教师活动学生活
8、动设计意图Task 1Warm up（5分钟）1.greeting the class3. Ask students questions just like: Do you like apples? oranges.Do you like dumplings noodles? （ show the title.）1.Try to answer teachers questions通过谈论学生自己喜爱的水果，引出本单元的课题。Task 2 Presentation（8分钟）Show some pictures and learn the new words and try to use “wou
9、ld you like ?I would like.”Ss look at the pictures and repeat after the teacher, then talk about what they would like.通过图片，直观学习新词，并学会使用would like.Task 3 Finish off 1a（2分钟）Show the pictures of 1a.Match the words with the food.让学生及时复习所学习的新词。Task 4 Presentation（5分钟）1、Show a picture of Noodle House and
10、three specials .Then ask: What kind of noodles are they ?2、Guessing game .3、Ask: What kind of noodles would you like ?1. Students talk and try to answer the question. 通过观察，学会对面条种类的表达以及What kind of 、would 、like?的运用同时转换人称进行询问。Task 5 Exercise（5分钟）Get the Ss to complete conversations Complete conversati
11、ons then act out.使学生能流利运用所学单词和句式。Task 6 Presentation（5分钟）Show three bowl of noodles :a small 、a medium bowl and a large bowl . Let them talk: What size bowl of 、would、like?Ss look at these pictures and talk about .1.通过听力训练，培养听能力2.培养学生熟练运用单元语言知识的能力。Task 7 Exercise（5分钟）Get the Ss to complete conversat
12、ions Complete conversations t hen act out.让学生掌握what size 的用法。Task 8 Listening（1b2a、2a）（10分钟）1、 Play the tape .2、 Check answers.Ss listen and finish off 1b、2a、2b.训练学生听力。Task 9 HomeworkMake conversations with your partner 。让学生巩固掌握单元语言知识教学流程情景导入学习探究合作交流巩固提高分享成果归纳小节。七、板书设计 Unit10 Id like some noodles. A
13、:B: I would like some noodles . What kind of noodles. would you like? Id like some . What size bowl of noodles .would you like? Id like a small .bowl of .8、总结和帮助（反思及改进）在本节课所学内容中，学生在描述面条种类时容易把名词用复数形式。所以在这方面老师要重点强调，同时通过引导学生进行反复操练重点句型，让学生在练习中掌握本节课的重点知识。Unit10 Id like some noodles.调研结论：综上分析，我们认为在学院内开发“D
14、IY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。 Section A 2d 语法、3a、3b、3c尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。（1）价格低Period 2（四）DIY手工艺品的“个性化”二、大学生DIY手工艺制品消费分析教学对象一、 消费者分析本课是本单元的第二课时，在继续巩固学习上节课所学职业词
15、汇和目标语言的基础上，主要学习Section A 2d语法、3a、3b、3c 和一些拓展内容。本课依据英语新课程标准要求、针对教学内容及教学对象的特点，对部分内容进行了适当的整合，确定本节课的主要教学目标为：1.在学习食物类名词的基础上熟练运用本单元的重要句型。2 学习区分可属于不可数名词的方法。3通过对话及阅读训练指导学生学会综合运用所学语言进行口语交际。体现市民生活质量状况的指标-恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格
16、尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。 .Can I help you? I would like some noodle. What kind of noodles would you like? I like 、What size bowl of noodles would you like ? Learn read and order food. Learn to write and report.4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会经常去光顾？三、重点难点根本不知道1. Language points 2. Read a
17、nd write the target language.3. Learn countable nouns and uncountable nouns自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。情景引导法、任务型教学法、对话表演、五资源准备Warm up（2分钟）1、Chant.Ss try to read.把学生的注意力引到课堂上来。Task 2 Revision（8分钟） Show some pictures then ask : Can you spell them ?（cabbages、potatoes、green tea、mutton
18、、dumpling、beef、chicken、porridge、rice、fish、noodles、onion） Ss look these pictures and try to spell .通过看图，拼写单词，复习上节课所学内容。Game（5分钟）1. Show a chart .2. Give some countable nouns and uncountable nouns.1.ss try to help these words find their friend.1.学习可数名词和不可数名词。Task 4Ask and answer（5分钟）Show some question
19、s, let ss talk.1、What kind of vegetables would you like?2、What kind of meat would you like?3、What kind of drink would you like?4、What kind of food would you like?Ss practice in pairs对所学知识的巩固与提高并引入本节课知识。Task 5 Make a survey（10分钟）Show a form ,let students make survey and give report.Ss work in group a
20、nd give report.Id like . .because. Hed /Shed like because本单元语言知识的巩固和提高。Task 6 practice（8分钟）Order food in a noodle house.1、ss try to finish off 3a.2、Act 3a.根据已有知识，进一步巩固所学语言知识Task 7 Summary andExercisesWould like 句型总结。总结所学内容,并通过习题巩固所学知识。 Unit10 Id like some noodles.1、would like + n.2、would like to do
21、= want to do3、一般疑问句：情态动词would提前。4、否定句：would not like n. would not like to do八、总结和帮助（反思及改进）学生在区分名词的可数与不可数时有一定的难度。教师可以查找资料，帮学生总结一些可行的方法，如我在给讲解时我的做法是：抽刀断水水更流解释：面对名词，我们要拿起一把刀，一刀下去把名词分两半。如果每半还能把原名叫，那么这个名词就是可数名词；如果每半不能把原名叫，那么这个名词就是不可数名词。例证：water,一刀下去还是water,所以它是不可数名词; paper,一刀下去还paper,所以它是不可数名词。而car,一刀下去就
22、成车头和车尾了,所以它是可数名词；再如man,一刀下去就成人头和四肢了,所以它是可数名词。 Section B 1a, 1b、2a ,2b本节课是第三课时，通过对上两节课的复习，巩固所学的语言点，同时通过调查，汇报调查结果提高学生的口头表达能力。通过谈论健康食品和不健康的食品，引导学生为自己制订合理的食谱，同时渗透健康教育。引导学生合理膳食。 orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 、menu、 phrases: what food do you like ? I like、and 、what food dont y
23、ou like ? I dont like、or、 Learning skill and communicative skills . express likes and dislikes. 1. words: orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 2. Target languages.四、教法选择 任务型教学法、调查法、讨论法、小组合作交流等。多媒体课件、教室及相关教学资源。2.show some pictures and spell the words.Try to spell the words通过复习，为
24、新课的导入做好准备。Task 2 presentation（5分钟）Show pictures to talk likes and dislikes.Whats this are they? Its. They are .What do you like?I like , and I dont like ,orSs answer the questions. I like, and I dont like, or because.He/She likes, He/She doesnt like, because.引入并学习新的语言知识，主要是but和or的用法区别。Practice（5分钟）Show example to ssMake a survey and give a report.让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力Task 4. Practice（2分钟）Get ss to look at the pi
