1、必修一梳理与探究练习教师版DOC 必修一“梳理与探究”复习练习（教师用） 一、优美的汉字1、现在一般认为最古老的汉字是 。（甲骨文）2、 可以看做是比甲骨文更加原始的文字， 或 是 汉字最早的样子。（刻画符号、图画字、象形字）3、汉字的演变可分为两大阶段： 阶段和 阶段。两 个阶段的分野是从 到 的转变。（古汉字阶段、 隶书楷书阶段、小篆、隶书）4、汉字形体的演变，按时代和字体的对应，大体上可分为八种字体，具体如 下： 、 、 、 、 、 、 、 。 （甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书）5、独体字以图形为基础发展变化而来的是“ ”和“ ”。合 体字是以独体字为基础而构成的，包括
2、“ ”和“ ”。前 人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“ ” “ ” “ ” “ ”“ ”“ ”六种方法，前四种是构字法，后两 种是用字法。（象形字、指事字、会意字、形声字、象形、指事、会意、形声、转注、假借）6、象形字是依据 构成汉字的字形，如：日、月、子等。 （事物的形状）7、指事字是在象形符号上加上指事性的 而构成的字，如：本、上、下等。（ 形体或符号）8、会意字是把两个或多个意义相关的 组合在一起而构成的字，如：休、从、比等。（ 象形符号）9、形声字是用表义的 和表声的 合起来而构成的字，如：草、室、泥等。（ 形旁、声旁）10、观察教材74汉字字形演变表，并总结汉字字形演变的规律：
3、 象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。 笔画由多到少，结构由复杂到简单。更快捷,更规范 。11、鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。歌曲中国娃中有两句歌词“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它”，其中“字正腔圆、落地有声”，这是汉字的 美；方方正正、横平竖直是汉字的 美。汉字还有区别于其它文字的显著特征： 美。（音、形、意）12、 仿照示例，趣解汉字 示例 选：走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。 舒： 舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅
4、；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。 二 奇妙的对联（1）、对联的相关知识 1对联的性质对联，雅称“ ”，俗称“ ”，是中华民族的一种传统文化形式。它言简意深，句式整齐，声韵和谐，意蕴丰富，琅琅上口，为群众所喜闻乐见，具有广泛的实用性和欣赏价值。（楹联、对子） 对联的种类分为 、 、 、 、 、 、 和 。（春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联）对联由 （也叫上句或出句）和 （亦称下句或对句）两部分组成。其文字长短不一，短的仅一两个字；长的可达几百个字。上下联有 、 、 三种方式。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的 ，也是对联的中心。好的横批在对联中起到 、 的作用。（
5、上联、下联、正对、反对、串对、题目，画龙点睛、相互补充）正对，也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅相成。如：“神州六号飞天外遨游畅览，环宇双雄瞰地球潇洒归航。”上联写飞船遨游太空，下联写飞船回归地球。又如：“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯。”上联写勤奋，下联写志气。二者相互补充，给人以启迪。反对，即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深省。串对，也叫流水对，指上、下联之间具有某种因果、承接、主次等逻辑关系。即上、下联的内容连贯相承，也就是说，上、下两联虽为两句，但却是表达一句话的
6、意思。例如：“山中一夜雨，树杪百重泉。”（王维送梓州李使君）意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉水。又如：“聚来千亩雪，化作万家春。”2对联的特点 相等。对联的上、下联不论字数多少必须完全相等，不能有一字之差。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人以视觉上的美感。 （字数） 相对。上、下联相对应位置上的词语，要求词性相对（同），即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词，颜色词对颜色词，方位词对方位词，叠词对叠词等。在名词中，还可以分为若干小类，诸如天文（日月风雨霜露）、地理（山水江河城镇）、草木（桃李花果枝叶）、建筑（亭台楼阁门户）、人体（手足
7、口耳目）等。如果用同一小类中的名词相对，则叫“工对”，颜色对、数目对也属“工对”；若是用不属于同一小类的名词相对，则叫“宽对”。（词性） 相应。上、下联之间的句法结构必须彼此一致，如主谓对主谓，动宾结构对动宾结构，偏正对偏正；并列对并列，递进对递进，判断对判断，等等。（结构） 相合。对联的上、下联节奏一般必须相合，如上、下联都是二字一顿、三字一顿等。同时，对联要求上、下联之间平仄相对，亦即平仄相反。它的起码要求是：上联最末一字 ，下联最末一字 。它的严格要求是：上、下联各自的文字排列一般应以两个字为单位平仄交替出现，不能一平到底或一仄到底。（节奏、仄声、平声） 相关。对联的上、下联的含义必须有
8、一定的关联，做到相互衔接，但又不能重复。比较常见的有三种：一是互补关系，二是对立关系，三是承接关系。（内容）声律和谐、对仗工整、构思巧妙、意境深远，是对联的高标准。但作为初学者，只要能做到上、下联的字数相等，结构大体相同，词性基本相对，末字平仄相合，内容彼此相关，也就可以了。此外，还要注意对联的书写和张贴。书写时，上下联都是 书写，从 写到 ，中间不加 。张贴时，面对大门，上联在 ，下联在 。（竖行、上、下、标点符号、右边、左边）二、高考对联命题形式 近年来，历经各地高考命题专家的潜心摸索，对联考查题型出现了全新的变化。现列举常见的几种形式，作些简述，以期能为大家的复习备考提供一些有益的帮助。
9、1填空式。这种形式可以将对联和教材内容、文学常识结合起来考查。 如：有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。 上联：译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领 。 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 答案：呐喊2补拟式。这种形式可以有两种情况，一是参照一联，补拟另一联，2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式。二是根据题目中提供的词语拟写对联。 如：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。 答案：尊严铸造人格让生命崇高，傲慢腐蚀品德使灵魂贬值。3调整式。这种题型可以将
10、对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合。它的设题模式是，将一副对联的上联或下联的结构打乱，要求考生根据给定的上联或下联的结构特点，重新整合被打乱的上联或下联，使整副对联对仗工整。如：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：兴废总关情，睹落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；下联（内容已被打乱）：阁中弟子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比。下联调整为： 。 下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁中弟子，比当年风景如何。 4情景式。这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。它的设题模式是，指定一个
11、主旨，要求考生自主拟写出一副切合主旨的对联。它既有主旨上的限制性，又有选材、结构上的开放性。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。 如：请撰写一副励志（自勉）联，表明自己的做人原则或处世态度。如刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，陶行知“冷眼看天下，赤心报国家”。（提示：不要简单机械地模仿例联，可放开思维） 择友须求三益，克己宜守四箴。 读书作文最忌心猿意马，为人处世力求问心无愧。又如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对老师最美的赞歌。 脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋。 师生互爱同渡学海求知识，教学相
12、长共进智宫取宝藏。5话题式。这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。如：请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副自勉联。示例：奉献 立志 恒心 奉献蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。立志学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。恒心绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。 6改写式。这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。如：把下面句子中的划线部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长
13、江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。划线部分可改为： 划线部分可改为：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。 7据事对句式。这种题型的设题模式是，提供一个背景事件，并根据背景事件提供上联，要求考生根据背景事件写出下联。如： 杨利伟首航太空，圆了中国人的千年飞天梦。某报举办了一次征联活动，上联是“英雄飞太空，国人兴奋”，请你围绕这一事件对出下联。 佳音传神州，世界震惊 梦想越环宇，神州沸腾 功德圆天外，人间欢舞8诗文对句式。这种题型的设题模式是，将某一诗文名句作为上联，要求考生从指定的诗文篇目中找出一个既意蕴相通又对仗工整的句
14、子来作对。它具有考查考生的修辞能力和名句名篇识记的双重考查效能。如：杨振宁曾赞国文课本中一副酒馆的楹联为“绝对”，其上联为王维渭城曲中的“劝君更尽一杯酒”。请从李白的将进酒中遴选出一句作为下联。 示例：与尔同销万古愁9自由整合式。这种题型的设题模式是，将一副对联的上联和下联的结构全部打乱，要求考生根据对联意蕴和修辞的要求，重新整合被打乱的上联和下联，使整副对联对仗工整。如：下面的词句是清末某文学家为武侯祠撰写的对联的组成部分，请把它们整合成上下两联，并将序号填写在横线上。六出七擒 取西蜀定南蛮 中军帐里 点四十九盏明灯 水面偏能用火攻 收二川排八阵 五丈原前 东和北拒 变金木土革爻卦 一心只为
15、酬三顾上联： 下联： 示例： 上联： 下联：10字词修改式。这种题型的设题模式是，提供一副在个别字词上不符合对仗要求的对联，要求考生对其作出修改。如：下面一副对联有一点毛病，请按要求改正。一位高三的同学为街道电视室写了一副对联：“收四海风云，居斗室尽知天下事；看百朝世态，坐片时通晓古今情。” 示例：总体不错，但细细推敲，应将上联的“天下”改为“中外”，与“古今”相对，都由反义词素构成。11词序修改式。这种题型的设题模式是，提供一副对仗不工整的对联，要求考生通过调整词语顺序的办法对其作出修改。例：下面这副对联有明显对得不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整
16、，合乎对联的要求。请将修改后的对联写在下面横线上。上联：纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞 下联：览胜抒怀水木清华万类荣 示例：上联：登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞 下联：览胜抒怀水清木华万类荣12内容概括式。这种题型的设题模式是，提供一段背景材料，要求考生用一副对联对其主要内容进行概括。它具有考查考生压缩语段能力和修辞能力的双重考查效能。如：下面是一则新闻，读后用对联的形式概括其主要内容。法新社雅典8月27日电 在8月27日进行的男子110米跨栏决赛中，中国的刘翔旋风般赢得了胜利，从而重新划定了男子短跑赛场的“势力范围”。刘翔，这个21岁的上海大学生，成为第一个登上男子110米跨栏领奖台的中国人，并因此被载入史
17、册。决赛中，自始至终一路领先的刘翔使把手落下了2米多，这种差距在奥运水平的此类比赛中是少见的。历史上，田径赛场上的短跑项目100米、110米和200米始终是非洲裔和非洲加勒比裔选手的势力范围。但在今天的110米栏决赛中，刘翔既战胜了非洲裔选手特拉梅尔（美国籍），又击败了非洲加勒比裔选手加西亚（古巴籍），从而打破了他们对短跑项目的垄断，让中国人乃至亚洲人在这一向来被非洲裔和非洲加勒比裔选手视为“私有领地”的项目中占得了一席之地。作为所有中国人和亚洲人的骄傲，刘翔目前已把目光投向了2008年北京奥运会，他想在自己的家门口卫冕成功。从目前的情况看，他似乎有能力做到这一点。 示例： 刘翔超越非洲选手，
18、短跑刮起中国旋风。刘翔打破跨栏垄断，奥运划定短跑格局。13鉴赏分析式。这种题型的设题模式是，提供一副对联，要求考生对其对错、高下、妙拙作出一定的分析和鉴赏。它具有考查考生修辞能力和赏析能力的双重考查效能。如：下面是2005年春节联欢晚会上给出的对联，对此，很多网友提出了不同意见，请参照“意见”，回答下面的问题。山东上联：孔子仁，关公义，人文典范 山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观网友点评：山东人恭维了山西的关公一下，山西人又吹捧了山东的泰山一回。此联总体比较工整，下联中泰山观日和壶口飞瀑，一天一地，没错。不过“壶口烟”这种说法生硬，改为“壶口瀑”如何？请运用对联知识，回答这位网友的问题。 示例
19、：不可，不符合同句平仄相间，对句平仄相反的原则。“烟”应是平声，因为“义”是仄声，如果改为“瀑”那就成了“仄”对“仄”了。请你点评一下春节联欢晚会的另一副对联。浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹 江苏下联：登虎丘塔，观天下园林 示例：从词性看，上联中的“饮”“品”和下联中的“登”“观”均为动词；上联中的“龙井茶”“江南丝竹”和下联中的“虎丘塔”“天下园林”均为名词；从结构上看，上联中的“饮龙井茶”和下联中的“登虎丘塔”均为动宾结构，上联中的“品江南丝竹”和下联中的“观天下园林”均为动宾结构，“龙井茶”和“虎丘塔”均为偏正式专有名词，“江南丝竹”和“天下园林”均为偏正式名词短语；从平仄上看，上联为“
20、仄平仄平，仄平平平平”，下联为“平仄平仄，平平仄平平”，整体上符合同句平仄相间，对句平仄相反的原则。 三 新词新语与流行文化 1、你认为下面词语哪些是新词语，哪些是生造词。 追捧、热销、持平、滥肆、爆满、迷你、沸辣、体惦 新词语： 生造词： 明确：新造词：追捧、热销、持平、爆满、迷你 生造词：滥肆、沸辣、体惦 2、举出两个新词语，并就其新词义作一简要解说。 随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多种多样，其一是利用已有的词语形式，赋予该词新的意义，如下海，原指到海中去游泳或打渔，现在很多场合则指放弃原来的工作，投身商界做买卖。如： ；如： 。示例：下课，原指上课时间结束，现在
21、很多场合则指体育教练被解职； 变脸，原指翻脸等，现在很多场合则指事物的面貌发生了很大的变化。 3、（2006年高考安徽卷第18题）“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。 （1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。 （2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。 （3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。 参考答案：（1）搁置不用（2）有意隐藏（3）隐没无闻 必修一“名著导读”复习练习 一、填空： 1、论语成
22、书于_之际，是一部_体散文集，是孔子的_和_所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把论语和_合称为“四书”。 2、孔子，名_，字_，_家学派创始人，思想核心是_，政治上主张_，鼓励人们_，即“出来做事”。开_讲学的风气，传说有弟子_人，身通六艺者_人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。 答案：1、春秋战国 语录 门人 再传弟子 中庸 孟子 大学 2、丘 仲尼 儒 仁 礼治 入仕 私人 三千 七十二。 2、写出横线上的句子，然后背诵与理解：（课本中出现的例句） 1、吾少也贱，故多能鄙事。（论语子罕） 译文：我小时候生活穷苦，所以学会了许多鄙贱的技艺。 2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不
23、善者而改之。（论语述而） 译文：几个人一起走路，其中便一定有值得我学习的人。我选取那些优点而效法，把好的言行记在心里；对于他们身上的缺点，我进行反省，如果自己身上也有，就立即改去。 3、君君，臣臣，父父，子子。（论语颜渊）译文：君尽君道，臣尽臣道，父尽父道，子尽子道。 4、子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”（论语学而） 译文：孔子说：“花言巧语，装出一副伪善的面孔，这种人很少有仁德的。” 5、子曰：“知者乐（yo）水，仁者乐（yo）山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”（论语雍也）译文：孔子说：“聪明的人喜好水，仁慈的人喜好山。聪明的人生动活泼，仁慈的人沉厚宁静。聪明的人生活快乐，仁厚的人有涵养，寿
24、命长。” 6、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（论语卫灵公） 译文：子贡问孔子说：“有一句话可以作为终身奉行的准则吗？”孔子回答：“那就是恕吧！自己不愿做的，不要强加给别人。” 7、子张问政。子曰：“居之无倦，行之以忠。”（论语颜渊） 译文：子张问如何治理政事。孔子说：“做官要始终如一，不肯懈怠，执行政令表里如一，忠心不二。” 8、颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？” 子路曰：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。” 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。” 子路曰：“愿闻子之志。” 子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（论语公冶长） 译文：颜渊、季路侍
25、从。孔子说：“何不各人说说自己的志向？”子路说：“愿将车马及皮袍衣服与朋友共享，用坏了也不引为遗憾。”颜渊说：“希望不夸耀自己的长处，不表白劳绩。”子路说：“希望听到老师的志向。”孔子说：“使老人安逸，使朋友信任，使年轻人得到关怀。” 9、克己复礼为仁（论语颜渊） 译文：克制自己的私欲，使言行合于礼，这就是仁。 10、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（论语颜渊）译文：不符合礼的事不去看，不符合礼的话不去听，不符合礼的话不去说，不符合礼的事不去做。 11、为仁由己，而由乎人哉？（论语颜渊） 译文：修养仁德全靠自己，难道是靠别人吗？ 12、仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。（论语述而） 译文：仁
26、德难道离我们很远吗？我想要达到仁，仁就来了。13、己欲立而立人，己欲达而达人。（论语雍也） 译文：自己想要立身，从而使别人立身，自己想要通达从而使别人通达。 14、子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”（论语为政） 译文：孔子说：“（ 国君）治理国家，用道德教化来推行政治，就像北极星一样，处于它一定的方位上，而群星都环绕在它的周围。” 15、子曰：“道（同“导”，治理，引导）之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（论语为政） 译文：孔子说：“用行政命令来治理，用刑法来处罚，人民虽然能避免犯罪，但还不是从心里知道（犯罪）是可耻的；用道德教化来治理，用礼来约束，人
27、民就会有羞耻之心， 而且会（自觉地）改过。” 16、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（论语子路） 译文：有职位的人本身正直，这样不发命令事情也能办得好；有职位的人本身不正直，即使强发命令下属也不会听从。 17、有教无类。（论语卫灵公） 译文：教育人不要区分若干等类。 18、学而不厌，诲人不倦。（论语述而） 译文：努力学习，坚持不懈，教导别人从来不知道疲倦。 19、敏而好学，不耻下问。（论语公冶长） 译文：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 20、子曰：“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（论语为政） 译文：孔子说：“仲由，我教导你的（知
28、识），知道了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。” 21、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（论语为政） 译文：孔子说：“时时温习已经学过的知识，由此就能获取新的更深的知识，这样就可以为人师表了。” 22、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语为政）译文：孔子说：“学习了而不深入思考，就会迷惑；但只是去空想而不去学习，那就危险了。” 23、子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（论语先进） 译文：孔子开导说：冉有遇事畏缩，所以要鼓励他；子路遇事轻率，所以加以抑制。 24、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 译文：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去
29、开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例。 25、孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便侫，损矣。”（论语季氏） 译文：孔子说：“有益的交友有三种，有害的交友有三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。同惯于走邪道的人交朋友，同善于阿谀奉承的人交朋友，同惯于花言巧语的人交朋友，这是有害的。” 26、君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。（论语季氏）译文：君子有三种禁戒：少年的时候，血气还没有稳定，力戒贪恋女
30、色；到了壮年时期，血气正当旺盛，力戒逞强好斗；到了老年时期，血气已经衰弱，力戒贪得无厌。 27、子曰：“人而无信，不知其可也。（论语为政） 译文：孔子说：“人不讲信用，真不知道怎么可以呢！ 28、君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语述而）译文：君子心地平坦宽广，小人经常局促忧愁。 29、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（论语里仁） 译文：看见贤德的人想向他看齐，看见不贤的人而内心自我省察。 30、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（论语子罕） 译文：一个国家的军队，可以使他丧失主帅；一个小小的男子汉，却不能强迫他改变自己的志向。31、岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语子罕） 译文：天冷以后，才知道松柏树的叶子是最后凋落的。 32、君子病无能焉，不病人之不己知也。（论语卫灵公） 译文：君子只应担心自己没有才能，不必担心别人不了解自己。 33、工欲善其事，必先利其器。（论语卫灵公） 译文：工
