1、鉴赏诗歌形象导学案鉴赏诗歌的形象人物形象一、人物形象诗歌中的人物形象有两类，一是抒情主人公的形象，即作者的形象。如李白的梦游天姥吟留别中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。如杜甫春望。另一类是作者在诗歌中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。有时，作者刻画的人物形象也折射自己的形象，寄寓自己的理想、志向或追求。如柳宗元的江雪，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己。二、提问方式：1分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人)形象？ 2诗中人物形象的特点是怎样的？ 3这首诗中，诗人是一个怎样的形象？ 4试分析诗中塑造的人物形象，请结合词句简要回
2、答。三、鉴赏人物形象的方法。1、审读标题，挖掘信息。题目是文章的的眼睛，古人特别重视诗文题目的拟立。2、了解背景，知人论世，联系诗人际遇和所处时代进行分析；3、从细节入手，抓住肖像、行动、语言、神态、心理等进行分析；4、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物，注意意境的衬托作用；5、分析诗中出现的特殊意象的含义理解这些意象所承载的思想感情。6、抓住诗中的关键词语，分析形象特点。四、解答思路：（1）读懂诗歌大意，审读题干，圈点勾画出描写该人物形象的语句；（2）联系诗人际遇和所处时代+借助肖像、行动、语言、神态、心理、细节以及环境(自然环境、社会环境)、情节等分析人物形象+分析诗中出现的特殊意
3、象的含义理解这些意象所承载的思想感情+抓住诗中的关键词语。（3）概括形象的特点（4）揭示形象的意义或表达的感情。【有时不需要】五、答题模式：（1）总括：形象（性格/品质）特点+身份。（2）若题干要求简要分析，还要结合描绘形象的有关诗句说明或指认该形象特点。（3）若诗歌描绘的人物形象非作者自己，还要概括形象的社会意义或蕴涵的作者情感。 (这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析不需要这一步)六、答题示例例1、阅读下面这首宋词，完成后面的题。生查子 独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。【注释】淳熙八年（1181）冬，
4、辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸，傲慢的样子。生：语助词，无义。 本词刻画了怎样的词人形象？请结合全词加以分析。（5分） 【答案】本词刻画了孤独失意、怀才不遇、忧国忧民（忧愁苦闷）、傲岸高洁的词人形象。（步骤一形象特征+身份）词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识，可见其孤独；夜不能寐，独诵离骚，表现出屈原一般忧国忧民的情怀；高耸的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（步骤二）例2、 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
5、胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山.简析这首宋词的人物形象。答：这首词描写了一个被闲置不用却未忘忧国的抗金英雄形象。（要点一，概括形象特点+身份）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，空老沧州，但仍心系抗金前线，胸怀报国之志。（要点二，结合原文说明或指认）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己虽老未忘忧国，暮年却壮志不已的爱国精神以及壮志未酬、报国无门的感慨。（要点三，作用效果）七、知识积累鉴赏人物形象常用术语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、心系苍生热爱田园、超凡绝俗、特立独行怀才不遇、壮
6、志难酬、报国无门矢志报国、大义凛然、建功立业思乡念亲、寂寞愁苦、身世飘零献身边塞、反对征战、舍身保国淳朴善良、活泼热情、风度翩翩热爱山川、寄情山水、闲适旷达辛苦劳作、饱尝艰辛、贫苦卑微八、课堂演练巩固练习（一）概括下列诗句所塑造的人物形象。1、杜甫春望中“白头搔更短，浑欲不胜簪。” 2、苏轼定风波中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。” 3、陆游书愤“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 4、陶渊明饮酒中“采菊东篱下，悠然见南山。”5、李清照声声慢中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 6、苏轼念奴娇.赤壁怀古中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 7、王翰
7、凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。” 8、王昌龄闺怨“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 9、郭正祥访隐者“一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。” 10、小儿垂钓“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。” （二）读诗歌，回答问题。1、阅读下面的唐诗，然后回答问题。田园乐(其六)王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。请简要分析诗中“山客”的形象。2、阅读下面的一首唐诗，回答问题。客 夜 杜甫客睡何曾著，秋天不肯明。卷帘残月影，高枕远江声。计拙无衣食，途
8、穷仗友生。老妻书数纸，应悉未归情。注著同“着”，睡着。请结合诗句简要分析诗人形象。（6分）3、阅读下面这首诗，完成下列问题。最爱东山晴后雪 （宋）杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。（6分）4、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 出 塞 马戴金带连环束战袍， 马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐， 乱斫胡兵缺宝刀。请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。（5分） 5、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。赠内人 张祜禁门宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。【
9、注】内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。禁门：宫门。窠：巢穴。红焰：指灯芯。诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。（5分） 鉴赏诗歌的形象人物形象提升练习1、阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南 温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析（6分）2、阅读下面的诗，回答后面的问题。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名
10、德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（6分）3、（2013辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成下列问题。竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）4、阅读下面的诗，回答后面的问题。戏为塞外绝句(之六)林则徐天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。【注】林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭
11、长的手板。请简要分析这首诗中诗人的形象。5、阅读下面的宋诗，回答问题。放歌行宋陈师道当年不嫁惜娉婷，拔白施朱作後生。说与旁人须早计，随宜梳洗莫倾城。(1)作者在诗中为我们塑造了一个怎样的人物形象？(2)有人说这首诗言在此而意在彼。试简析之。6、阅读下面诗歌，回答文后问题。鹧鸪天 辛弃疾（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡籙，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？2015级自主招生诗歌鉴赏一轮复习鉴赏诗歌的形象人物形象“课堂演练巩固练习”参考答案（一）参考答案：1、忧国忧民、
12、心系社稷的诗人形象2、胸怀宽广、豪放潇洒的诗人形象3、怀才不遇、壮志难酬的诗人形象4、寄情山水、归隐田园的隐者形象5、孤独寂寞、内心凄苦的中年女子形象6、英姿奋发、豪气满怀，卓异不凡的青年将军形象7、献身边塞、反对征伐的战士形象8、一个天真娇憨、心有怨愁的少妇形象。9、避世脱俗，随性自然的隐者形象。 10、塑造了一个幼稚顽皮天真可爱、机警聪明的小孩形象。 （二） 1、答案：在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，“山客”睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，体现了“山客”闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客”形象展现在读者面前。2、本诗刻画了一个漂泊在外的穷苦（
13、1分）和孤寂（1分）的主人公形象：从颈联诗人无衣无食，要靠朋友救济才能度日，可以看出他生活窘迫；（1分）从尾联诗人妻子常年不在身边，只能靠书信互诉衷肠可以看出他不能和家人团聚的孤寂（1分）（两个形象特征各1分，结合诗句分析各1分，结合首联，颔联分析孤寂言之成理也可给分）3、诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。4、参考答案：塑造了英姿勃发、不畏艰险勇往直前、奋勇杀敌的戍边将士形象。第一句用“金带连环”束“战袍”等衣着刻画出戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；第二句“马头冲雪
14、”以天气恶劣、行军艰难突出戍边将士们勇往直前的精神；三、四句中，“卷旗”写出勇士们夜赴战场的决心，“乱斫”和“缺宝刀”则表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。5、参考答案：一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女形象。“媚眼”表现少女的美貌；身在禁宫，与世隔绝，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她，体现出女子的孤寂，凄凉；“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作体现出少女的善良，不忍心飞蛾扑火死去。2015级自主招生诗歌鉴赏一轮复习鉴赏诗歌的形象人物形象“提升练习”参考答案1、参考答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。2、
15、参考答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（2分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（2分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（2分）。3、塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。4、一个寂寞孤独、乐观旷达、又壮志难酬的诗人形象。诗人行走在谪戍伊犁的途中，面对高耸壮美的天山，行人稀少，环境空旷，不免感到寂寥；“相对笑”反映了诗人处于逆境还能笑着面对的
16、乐观旷达；“满头晴雪”实质暗含诗人的不忘国事壮志难酬。 抒发了诗人对时光流逝、青春不在的感慨以及报国无门壮志难酬的愤懑之情。5、(1)作者在诗中为我们塑造了一个当年因孤芳自赏而不肯嫁人，后来芳华渐逝只好施朱抹粉学作后生模样，但却已经耽误了最美好的青春岁月的失意女子的形象。(意思对即可)(2)这首诗表面写失意女子，实际上是借失意女子的口吻来抒发志士怀才不遇的悲愤心情，感叹自己虽有才华但由于过于自负以致遭遇坎坷的命运，告诫人们切莫以才华自矜，要珍惜自己的青春，随顺时宜，早为自己打算。6、本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。 上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄
17、形象； 下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。 通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。2015级自主招生诗歌鉴赏一轮复习鉴赏诗歌的形象景物形象一、意象与意境所谓意象，是寄托（融注）诗人情感的物象。温馨提示：意象必须是名词或名词性短语。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。（拆分提问时各自作答即可） 二、常见题型一览1、意象筛选题描写了什么景物/选取了哪些意象？解题思路与答题规范：筛选所有景物，用名词或名词性短语作答，一般应保留表景物特征的字词做修饰语。选取了哪些体现季节（时令、早春、秋季）特点的意象？
18、解题思路与答题规范：联系生活常识只筛选体现季节特征的景物，用名词或名词性短语作答，必须保留表景物特征的字词做修饰语。特别提示：诗歌中所写的月分都是夏历，即农历，一至三月为春天，四至六月为夏天，七至九月为秋天，十至十二月为冬天。早春常见景物：烟柳、北归的大雁、东风、早梅等。暮春常见景物：杨花、柳絮、落花（落英）等。秋天常见典型的景物:梧桐、衰草、落叶、霜、霜天、寒蝉、寒蛩、南归的大雁、桂花（深秋景物）、菊花等。2、画面概括题描写了怎样的景象（画面、场景、环境）？解题思路与答题规范：先概括，后描述。概括应点明时间（如季节、早晨还是晚上等）、地域（如江南、田园、山村等）、画面特征（用两个以上的形容词
19、）；描述时意象不丢，特征不变，意象之间联系不错。3、多角度内容筛选概括题从哪些方面表现景色的 特点的？解题思路与答题规范：先从原文中筛选出具体表现这一景色特点的内容，再归类并分点作答，一般应用主谓短语或句子作答。特别说明：“如何（怎样）表达”“ 如何（怎样）表现”一般为手法题，一般先筛选出相关内容，再判定手法。组织答案时按手法分析的规范（判定+说明+效果）作答。但如无典型手法，可先高度概括筛选出的内容（如通过典型景物或画面表现，通过典型场景表现等）再将此内容依次复述。4、 意境分析题意境分析的答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。抓住主要景物，再现画面，概括画面特征。概括景物所营造的氛围特点。一般
20、用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题模式一：这首诗通过 意象，描绘出 图景（画面），营造出了 的氛围，抒发(表现)了作者 的感情(心情)，情景交融，从而营造了 的意境。答题模式二：这首诗描绘一幅 图景（画面）：（结合诗句大意描述），营造出了 的氛围，抒发(表现)了作者 的感情(心情)，情景交融，从而营造了 的意境。意境题的变式（各要素拆分组合）问法1 全诗描绘了什么画面？表达了作者什么感情？2 诗句描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？3 全诗渲染了营造了怎
21、样的氛围？流露出作者怎样的思想感情？5、意象作用与画面作用4 诗句描绘了怎样的画面？有什么好处？5 诗歌选取“”“”意象有什么作用？解题思路与答题规范：应从内容、结构、艺术三方面考虑，做答时既要使用术语，又要结合文本。6、典型例题例1、 蝶恋花暮春别李公择 苏轼簌簌无风花自堕。 寂寞园林，柳老樱桃过。 落日有情还照坐，山青一点横云破。 路尽河回人转舵。 系缆渔村，月暗孤灯火。 凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我。词的上片哪些景物表现了暮春的特点？答案：堕花，老柳，开过花的樱桃。词的上片选取了哪些景物（意象）？答案：无风自落的花、寂寞的园林、老柳、开过花的樱桃树、落日、青山、横云。词的上片从哪些方面
22、表现暮春的特点？答案：花落、柳老、樱桃树开过花。例2绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 （1）此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答案：（第一问，画面题）此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图（概括画面）：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（描述画面）（第二问，思想感情题）表现了诗人结束奔波流离生活安定后（缘由）愉悦闲适（情绪）的心境。（2）这首诗营造了怎样的意境（生活图景）？答案一：此诗描绘
23、了一幅明净绚丽的春景图 ：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一，画面概括+描述) 渲染了温馨宁谧的氛围(步骤二，氛围)，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三，情感)。情景交融，营造了清丽安恬的意境。（步骤四，术语+扣题）答案二：此诗选取了“日”“江山”“春风”“花草”“ 飞燕”、沙滩上的“鸳鸯”等意象，描绘了一幅初春明净绚丽的图景 （步骤一，筛选关键意象+概括画面)。渲染了温馨宁谧的氛围(步骤二，氛围)，表现了诗人结束奔波流离生活安定后（缘由）愉悦闲适（情绪）的心境(步骤三，思想感情)。
24、情景交融，营造了清丽安恬的意境。（步骤四，术语+扣题）例3（2008福建卷）、 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗歌大意：寂寞独居，门扉紧掩，孤独的看着夕阳逐渐落下。夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩。绿竹生长，红莲花瓣掉落在老叶上。渡口处升起袅袅炊烟，到处可以见到归家的采菱人。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。例4（2007全国卷）新晴野望王维 新晴原野旷，极目无尘垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出
25、山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 （2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。 好处是：再次突出表现“新晴”这首诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象，（结构上作用，呼应题目，先概括，后解释）给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机（内容上作用，表情达意）。使整个画面活了起来。（艺术效果）三、概括画面特征常用词语苍凉、雄浑、苍茫、辽阔、高远、壮阔、幽远、浩渺无垠、苍茫浩淼、雄奇壮美静谧、幽静、幽美、宁谧、静美、朦胧、恬淡、清新、明丽、生机勃勃、姹紫嫣红（繁花似锦）迷蒙、凄迷、暗淡、寥落、萧条、荒凉、冷
26、寂、荒芜、凄清悲凉、冷森幽僻阴沉凝重、压抑、寒冷、恶劣（2）这首诗营造了怎样的意境（生活图景）？答案一：此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图 ：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一，画面概括+描述) 渲染了温馨宁谧的氛围(步骤二，氛围)，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三，情感)。情景交融，营造了清丽安恬的意境。（步骤四，术语+扣题）答案二：此诗选取了“日”“江山”“春风”“花草”“ 飞燕”、沙滩上的“鸳鸯”等意象，描绘了一幅初春明净绚丽的图景 （步骤一，筛选关键意象+概括画面)。渲染了温馨
27、宁谧的氛围(步骤二，氛围)，表现了诗人结束奔波流离生活安定后（缘由）愉悦闲适（情绪）的心境(步骤三，思想感情)。情景交融，营造了清丽安恬的意境。（步骤四，术语+扣题）例3（2008福建卷）、 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗歌大意：寂寞独居，门扉紧掩，孤独的看着夕阳逐渐落下。夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩。绿竹生长，红莲花瓣掉落在老叶上。渡口处升起袅袅炊烟，到处可以见到归家的采菱人。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适
28、的心情。例4（2007全国卷）新晴野望王维 新晴原野旷，极目无尘垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 （2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。 好处是：再次突出表现“新晴”这首诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象，（结构上作用，呼应题目，先概括，后解释）给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机（内容上作用，表情达意）。使整个画面活了起来。（艺术效果）三、概括画面特征常用词语苍凉、雄浑、苍茫、辽阔、高远、壮阔、幽远、浩渺无垠、苍茫浩淼、雄奇壮美静谧、幽静
29、、幽美、宁谧、静美、朦胧、恬淡、清新、明丽、生机勃勃、姹紫嫣红（繁花似锦）迷蒙、凄迷、暗淡、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、凄清悲凉、冷森幽僻阴沉凝重、压抑、寒冷、恶劣四、课堂演练作业概括下面的诗句描绘的画面的特征。1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4、烟笼寒水月笼沙5、大漠孤烟直，长河落日圆。6、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。（更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。）（严武军城早秋）五、补充练习1、阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松
30、道中二首（其二）晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）2、 宿济州西门外旅馆 晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。注乌：乌鸦。愔愔：寂静无声 诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明。（5分）3、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。注绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）4、下面这首诗，然后回答问题。(6分)渡江 （明）张 弼扬子江头几
