1、三年级科学 下册第五单元doc导教亲三年级科学下册授课人:第五单元教学计划学校 主备人:教材分析：本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生 进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同 类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范囤。蚂蚁是学生生活屮常见的动物，因此 就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单 工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。重点 是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃 奶。通过比较不仅复习巩固了
2、猫的外形特征，运动方式和吃食等方血的知识，而且进一步 培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。教学目标：科学概念1、 生命体具冇一些基木的特征 都是由物质构成的，都冇新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。2、 地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。3、 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。4、 动物有最基木的生存需要：食物、空间和应激性。5、 动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会 对外界刺激做出反应
3、，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法1、 饲养一种小动物。2、 运用文字、图恫i记录观察到的内容。3、 运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。4、 在观察过程屮提出要研究的问题，川不同的方法解决不同的问题。5、 通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。6、 比较多种动物，总结他们的相同和不同。教学重点、难点：归纳昆虫类的共同特征。比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、 四肢和尾五部分；小时候吃奶。课时分配：木单元毎课用一个课时完成，整个单元用4课时完成。蚂蚁第一课时日个性化设学校 主备人 授课时间：年 月教学目标：1、 科学探究：能用简单的T具对动物进行比较细致地观察，并能
4、川图 或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作 简易的昆虫模型。2、 情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和 能力。3、 科学知识：认识常见的动物类型昆虫；知道昆虫的共同特征。 教学重点、难点：能白己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。教法与学法：合作探究。教具等准备：放大镜、羽毛、泡沫犁料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。教学过程：一、课前游戏：找册友。（渗透共同特征）。同学们，上课Z前我们先來玩一个找朋友 的游戏好吗？想成为老师的朋友吗？要成为老师的朋友可不容易，要同时 符合三个条件才行，我们来看一下：（出示要求
5、：第一条：和我一样（穿 没 穿）的同学。第二条：和我一样是（短 长）头发的同学。第三条：和我一样是（男生 女生）的同学。师：你们想来试一下吗？学生游戏：多组。第一条：和我一样（戴 没戴红领巾）的同学。第二条：和我一样（穿 没穿校服）的同学。第三条：和我一样是（单眼皮 双眼皮）的同学。刚才我们几位同学都找到了 H己的好朋友，但这只是一个游戏, 在实际的生活屮，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团 结的集体。在屮国，我们全国人民都应该是互敬互爱的一家人。在全世界, 我们所有的华人华侨也是团结一起的一家人，你们看过08年奥运火炬在世 界传递吗？，我们看到每到一个城市，祁会有大量的华人华侨
6、高举五星红 旗在热烈欢迎祥云火炬。因为我们都是炎黄子孙，黑头发、黑眼睛、黄皮 肤就是我们的共同特征。师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。二、 、猜谜语，导入新课。师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一 下。（出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团 结又互助，勇敢又勤劳。）师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性, 我们今天就来学习第19课、蚂蚁。（板书课题：19、蚂蚁）三、 探究新知。师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。 学生汇报6己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。师：老师还布置大家冋去捉蚂
7、蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观 察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？学生汇报，师生交流教师提供观察T具，玻璃培养皿和放大镜。教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄， 调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。教师交待观察屮需要注意的问题。（出示：蚂蚁的身体可以分为几部 分？每部分是什么？备有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表 里，也可以画下来。1、小组观察。师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。学生分小组观察，师巡视指导。2、 汇报交流。师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。师展示：蚂蚁的身体
8、结构图。师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部 有一对触角，胸部有三对足。3、 再次观察。通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找 共同特征。（岀示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢 的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。（师板曲蚂蚁身体简笔画）4、 汇报总结。蚂蚁的共同特征。师：在黑板简笔tai并填空：5、 介绍蚂蚁基木资料蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。（出示蚂蚁基木资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配文字）6、 师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物 的身体结构和蚂蚁类似呢？同学即兴发表H己的
9、看法，教师带领学生讨论交流。最麻通过亲6观察来验证大家的猜测。根据学生说的师点课件展不：准备大量动物图片：蝴蝶、蝎了、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。师：出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三 部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸 部有三对足。这也是昆虫的共同特征。8、师生共同总结昆虫的共同特征。（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。 昆虫还是自然界屮种类最多、数量最大、分布最广的动
10、物）。四、 巩固训练：师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是 昆虫了吗？老师为每个小纟R准备了一张习题纸，请同学认真观察，小纟冃讨 论，看哪个小纟R判断又快又对。学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。课件出示：出示图片，先说理由，再点结果，再介绍。为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以蜘蛛不 是昆虫。没有触角（训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。）为什么说它是昆虫：因为昆虫“，蝗虫，所以它是昆虫。五、 制作昆虫模型。请你用手屮的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？制作之 前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。
11、学生制作，教师巡视。展示表扬。五、 小结。师：同学们今天这节课的学习你快乐吗？师：有那些收获？师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功, 但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送冋家，让它 回到自己的家中快乐成长。六、 活动拓展。它们都是鸟第二课时日个性化设学校 主备人： 授课时间：年 月教学目标：1能川简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型.2童识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究.3认识常见的动物类型-一鸟,归纳鸟的共同特征.教学重点、难点：1能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型.2意识到要珍爱主命，能对鸟进行长时间
12、的观察研究.3认识常见的动物类型鸟，归纳鸟的共同特征.教法与学法：讲授法，演示法，合作探究。教具等准备：挂图教学过程：活动一：观察鸟的特征1、 学生观察鸟：教师:你认识那些鸟?它们有什么特征?鸟有什么特征？2、 布置探究任务：我们从哪些方面对鸟进行观察?在学生充分讨论交流的基础上,分组探教师及时地提示学生观察屮需要注意的问题.3、 学生进行交流：你观察了那些鸟?他们备冇什么特征?将课本的观察记录表填写好. 学生进行比较归纳.4、 教师提示学生思考:我们观察的这些鸟有哪些相同之处？5、 学生交流：6、 总结:象鸡、鸽了、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟.7、 教师出示几种动物,让学生判断
13、他们是否是鸟？活动二：保护我们的朋友鸟1讨论:有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看？2交流.3讨论:我们应该怎样对待我们的刖友一-鸟呢？4交流:保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟.自由活动：教师:我们来组织一个鸟类展示会吧.1、 教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品.2、 学生在讨论的基础上进行准备，3、 展示作品.拓展活动：教师:我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.建议学生利用课余时间组织 爱鸟护鸟活动.教学反思：猫和兔第三课时学校 主备人： 授课时间：年 月个性化设教学目标：1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、 颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动
14、物吃奶是重点）2.培养学生的观察能力（重点是把桀体分成若干部分，有顺序地进行 观察）。3.培养学生热爱小动物的情感。教学重点、难点：观察猫的定、跑、蹿，以及上树时的运动状态。比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾 五部分；小时候吃奶。教法与学法：合作探究，自主学习。教具等准备：教师准备：小猫、小兔备一只（或猫和兔的标本若干个）。猫和兔的挂 图、幻灯片。学生准备：有关猫和兔的图片或照片。教学过程：导入新课1.提问：青蛙的身体分儿部分？蚂蚁的身体分儿部分？鸽子的身体分 儿部分？2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、 鸽了、鹰等动物的一些知识。在这节课里
15、，我们再来观察两种动物猫 和兔。（板书课题）学习新课1 观察猫的外形（1） 讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。（2） 讨论观察方法：%1讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说 一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？）%1教师小结：在观察猫的时候，也M该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样, 先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察 备部分是什么样的什么颜色，什么形状，长有什么等等。（3） 学生观察（4） 汇报观察结果：猫的身体分儿部分？猫的全身长有什么？（5） 教师小结：（出示标有猫的身体备部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。） 猫的身上
16、长有毛，毛的颜色各种备样，身体可以分为头、颈、躯干、 四肢、尾五部分。（6） 学生复述：猫身体的外形特征（要求能从敕体到部分有顺序地表 述）。（7） 指导学生观察猫身体的各个部分%1讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四 肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的什么形状， 长短大小如何，上面长有什么等等。%1小组观察、讨论。%1汇报观察结果。%1教师小结：（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒 刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。2.指导学生观察猫的运动（1）观察猫的行走%1讲解观察目的和要求:我们来仔细地观察一下猫
17、是怎样走路的？（观 察活猫走路行困难，也可以观察图片或幻灯片等）%1学生观察、讨论。%1汇报观察讨论结果。（汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。）%1教师小结：猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是： 如果右前脚先向前边步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步, 右后脚就会跟着向前走。（2）观察猫的奔跑%1讲解观察目的要求：下血我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的？%1学生观察、讨论。%1汇报观察讨论结果。%1教师小结奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只 与地血接触，英至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是: 右前、
18、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。接上述步骤研究猫怎样蹿（往高处跳）？猫怎样爬树？研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个 思路，引起他们以麻随时注意观察衿种动物运动规律的兴趣。3.指导学生观察猫的食性（1） 谈话：猫吃什么？怎么吃？（让儿童根据白己平时的所见所闻来叙述，教师根据情况再加以补 充。）（2） 讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫妈妈的奶长大 的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌 头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠， 突然一扑，就用爪了把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！（3） 讨论：猫为什么
19、能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特 点？（4） 讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得 又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的 来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有 倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪了很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫, 猫走路时把爪子缩冋，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能 手，我们要爱护它。4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性（出示兔的标木或挂图，也可以看课木第24页插图。）（1） 提问：这是什么动物？你看见过兔吗？（2） 小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？（3） 汇
20、报讨论结果。（4） 小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：兔全身长 毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青 草、蔬菜。5指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比较。（1） 比较猫和兔有什么不同的地方%1讲解比较重点：我们比较猫和兔有什么不同的地方，主要从这几方 血进行：外形上的不同，运动方式上的不同，吃的食物不同。%1学生观察、比较、讨论。%1小组汇报讨论结果。%1教师小结：猫的尾巴长，兔的尾巴短。猫的四肢长短相似，兔的四 肢是前腿短，后腿长。猫和兔身体表面的主颜色不同，长短不同。猫的耳 朵短，兔的耳
21、朵长。猫的嘴唇没有裂开，犬齿和臼齿发达，舌上有倒刺， 兔的上嘴唇中间裂开，门齿发达，舌上没有倒刺。猫的爪锐利，兔的爪不 锐利。猫吃鱼和肉，免吃青草、青菜。猫走路时，四只脚先后看地，兔是“跳”着行走的。（2） 比较猫和兔有什么相同的地方%1讲解比较重点。按比较猫和兔行什么不同的地方时所提出的几个方面进行比较。%1学生观察、比较、讨论。%1汇报讨论结果%1教师小结：猫和兔全身表面长毛；身体部分为头、颈、躯干、四肢 和尾五部分；猫和兔都用奶喂小动物。教学反思：多样的动物第四课时学校 主备人： 授课时间：年 月曰个性化设教学目标：科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境屮生长看不同 的
22、动物。过程与方法记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物屮可能碰 到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境屮的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱 生命，保护生态环境的意识。教学重点、难点：重点：在冋忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、 亲近、关注周围环境中的小动物。难点：避免学生在寻访过稈屮过分关注某一种小动物。教法与学法：讲授法，练习法，合作探究。教具等准备：1、 在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访遍）。2、 设计简单的记录表，供学生参考。教学过程：一、理解小动物1、教师问：“听到动物这个词我们想到了那些动物？ ”
23、“大动物我们能想到那些动物？ ”“小动物我们能想到那些动物？ ”2、 学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3、 关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。4、 设计意图：使学生明确小动物所指范围。二、 冋忆和報理已有的对小动物的经验和知识1、 教师组织学生冋忆、交流在一定范囤内见过那些小动物。2、 过程屮注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、 关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内 容。三、 寻访活动的准备1、 组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方 法。2、 学生分组讨论，并明确组内的分工。3、 交流寻访过程屮可能遇到的问题和注意事项。4、 教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。5、 关注：学生任务和分工是否明确。6、 设计意图：为顺利寻访做好准备。四、 总结：教学反思：
