1、诗歌专题修辞手法 描写手法 抒情方式汇编诗歌专题之修辞手法一、主要修辞手法比喻、夸张、对偶、设问、反问、双关、借代、互文、通感、反复、比拟、排比二、实例分析1、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。问：这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析。答：这首诗运用了比喻的修辞手法，将潭面比作未磨之镜，将湖中的山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺，两个比喻的运用,使得景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。作用：使形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。答题格式：运用比喻，把比作，生动形象地描绘/刻画了某
2、物/某人的（特征）。表达了情感。2、夸张：对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描绘。秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。问：本诗前两句运用什么修辞手法来表现情感的？答：运用夸张的手法，极力描绘了黄河滚滚东流入大海;西岳华山高耸，直插云霄的壮美景象，表达了对沦陷区祖国山河的向往赞美之情。然而这美好的河山却一直被金人占领，字里行间又暗含悲愤之情。 作用：引起丰富联想，突出事物本质特征， 鲜明地表达作者的情感态度。答题格式：运用夸张，描绘/刻画了某物/某人的（特征）。突出了/表达了情感。3、对偶 ：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达
3、两个相对或相近的意思的。双调雁儿落带过得胜令 吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。 茅苫（shn ）三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。问：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。答：主要运用对偶，比喻及夸张的手法。“秋月”句对“春花”句，“人情”句对“风景”句等为对偶；将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”为比喻；“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。表达了作者作者对陶渊明、杜甫的仰慕之情， 同时亦暗含看破世俗的无奈
4、。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。答题格式：运用对偶，A对A，B对B等。句式整齐，音韵和谐，表达情感。4、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。【双调】蟾宫曲 （蒙古族）阿鲁威问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。简析：运用设问，以设问开篇，点明题旨，领起下文，再现了曹操、孔明等三国人物的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展经纶之宏愿。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。答题格式：运用设问，以问开篇，引出下文/
5、中间设问，承上启下/结尾设问，引人深思。+ 分析内容 + 表达效果。5、反问：用疑问的形式表达确定的意思。 叠题乌江亭 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。作用：用来加强语气，表达强烈感情。答题格式：运用反问，+ 分析内容 + 表达效果。6、双关：利用词的多义性和同音等特点，有意使语句具有双重含义。七步诗 曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？简析：本诗运用双关和反问的手法。“同根生”既是指豆与豆萁是同根生，又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟，末句反问收笔，表达了对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径
6、的强烈愤慨和控诉。作用：1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。答题格式：运用双关，表面上是指，实际上是指，含蓄地表达了。7、比拟（拟人、拟物）比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 把乙事物的特征强加到甲事物上。乙事物（拟体）并不出现。山园小梅 北宋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。问：本诗中间两联历来为人称道，试从艺术手法上分析其妙处。答：中间两联运用视嗅结合与拟人的手法。颔联运用视觉和嗅觉，从姿态和香气上完美地表现出梅花的淡雅和娴静。颈联运用比拟及侧面衬
7、托的手法，把霜禽、粉蝶人格化，从霜禽、粉蝶对梅花的态度，突出展示梅花的美。以梅的品性来表现自己高洁的情操与脱俗的志趣。作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。答题格式：运用拟人/拟物，把人格化，赋予人的情态（若是拟物，此句省略）。+ 分析内容 + 表达效果。8、借代：借用相关事物来代替所要表达的事物。从军行 陈羽海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。问：本诗末句运用什么修辞手法？请简要分析。答：本句运用借代。“红旗”代指军中队伍。军中将士在冰天雪地中行军，步调一致，勇猛直上。表现了将士们一往无前的勇气。又如：1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫自京赴奉先
8、咏怀五百字2、何以解忧？惟有杜康（曹操短歌行） 3、门前冷落鞍马稀（白居易琵琶行）4、举酒欲饮无管弦。白居易琵琶行作用：语言更简练、含蓄；形象突出、特点鲜明、具体生动 ，引人联想。答题格式：运用借代，用代指 + 分析内容 + 表达效果。9、反复：为表达强烈的情感，诗人有意重复使用某个词语，句子或句群。（1）知否，知否，应是绿肥红瘦。（2）硕鼠硕鼠，无食我黍。（3）思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。作用：（1）音节舒缓和谐，朗朗上口。 （2）强调主题，形成气势，突出情感。 （3）思想感情的表达更为绵密曲折 。10、互文：上下句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，
9、说的是一件事。（1）主人下马客在船 。（2）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（3）将军百战死，壮士十年归。作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 三、实战演练1.阅读下面这首诗，完成问题。移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：作者是采用什么修辞手法来表达感情的？请结合诗句具体分析。答：采用拟人的手法。 把柳条藤蔓，黄莺人格化，“系”字写出柳条藤蔓似乎不忍我离去而牵系挽留我的情态。 巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。2.阅读下面这首词，完成问题。青玉案 贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春
10、知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 【注】本词是作者晚年退居苏州时所写。凌波：形容女子轻盈的步态。问：本词运用了什么艺术手法？请具体分析。答：本词运用虚实结合，比喻（或博喻），借代，渲染等手法。上片写作者目送美人在横塘前匆匆离去，是实写；想象美人离去后的生活场景是虚写。下片运用比喻，把“闲愁”比作烟草，柳絮河梅雨。作者将抽象的“愁”变得具体，表现了作者内心的愁之深重。3.阅读下面这首诗，完成问题。舟中二首（其一） 陈师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今白头，不尽还家去
11、国情。【注】宋哲宗绍圣元年，作者因党争之祸受牵连本罢职，本诗写于离任途中。问：颔联运用了哪些修辞手法？请简析。答案：颔联运用比喻和夸张。将迅猛的海浪夸张地比作疾行千里的万马，同时运用夸张，意指风浪的气势能横压三江五湖。形象地写出了风浪的威猛之势，暗示生活环境的险恶。诗歌专题描写手法一、描写的定义描写，即用生动形象的语言，把人物，事件或环境具体地描绘出来。描写手法分为正面描写和侧面描写，从描写内容上分为人物，景象和物象。人物景/物正面描写外貌/神态：如：“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”动作：“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。”细节：“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”中“开封”是动作上的细节描写。语
12、言，心理描写在诗歌中表现较少。不作重点。如：出塞 王昌龄骝马新跨白玉鞍【细节】，战罢沙场月色寒。【环境】城头铁鼓声犹震，【环境】匣里金刀血未干。【细节】战胜后英姿飒爽，激昂振奋的形象。1.视角上：远近，高低，上下，俯仰。如：“鹰击长空，鱼翔浅底”是俯仰结合2.感官上：视，听，嗅，触。如：“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”为触觉和视觉；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”为视听结合。3.炼字上：动词：“星垂平野阔，月涌大江流”，形容词：“大漠孤烟直，长河落日圆”，副词：“故乡今夜思千里，双鬓明朝有一年”，数量词：“前村深雪里，昨夜一枝开”，叠词：“寻寻觅觅”4.几个结合： 动静，点面，抑扬，虚
13、实结合。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”是动静结合，侧面描写环境烘托和人物衬托：如：卢纶的塞下曲（其三）“月黑雁飞高【环境烘托】， 单于夜遁逃【次要人物】。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。”勇猛无畏，奋勇杀敌，一往无前的形象。同左。如：黄巢题菊花”飒飒秋风满城载，蕊寒香冷蝶难来，【环境烘托】他年我若为青帝，报与桃花一处开“二、实例分析1阅读下面这首散曲，完成问题。商调黄莺儿 赠燕 清张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花，因花开时成口张状，故称。问：作者描写燕子，运用了那些艺术手法？答：运用动作描写，用
14、典，虚实结合和拟人的手法。前四句中“衔”“携归”“修”等动词，写出燕子惜春的形象。 “乌衣”“王谢堂前”化用刘禹锡乌衣巷的诗句。上阕燕子衔泥，是实写，下阙想象王谢堂前燕子呢喃诉说，是虚写。下阙“语呢喃，千般诉说”运用拟人，把燕子人格化，写出燕子苦闷无人知的形象。全曲表达了伤春惜春之感，同时暗含诗人对历史变迁，盛衰无常的感慨。（手法答任意两点即可。）2.阅读下面这首诗，完成问题。遣悲怀（其一） 元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。【注】本诗是元稹悼念亡妻韦氏所作，韦氏原为太子少保韦夏卿的幼女，二十岁时
15、嫁与元稹，七年后便早逝了。谢公：东晋宰相谢安，最爱其侄女谢道韫。这里以谢道韫比太子少保韦夏卿。黔娄：春秋时齐国贫士。问：全诗是如何刻画妻子形象的？请简要分析。答：本诗运用典故，动作心理描写，反衬，虚实结合等手法。首联用典，点明妻子身份，暗含对方屈身下嫁的意思。“百事乖”，任何事都不顺遂，概括韦氏婚后七年间艰苦生活，同时领起下文。中间两联“搜”“拔”是动作描写，刻画了妻子的贤惠体贴；“甘”字心理描写，写出了妻子的甘于贫苦；尾联极写今日之富贵以反衬过去的贫困，以突出诗人思念亡妻的无尽哀愁。后三联虚实结合，回忆过去艰苦的生活，是虚写，尾联写出自己如今富贵之后对妻子日复一日的怀念与祭奠。“复”字饱含了
16、诗人无比沉痛、抱憾终身的心情。全诗表达了对亡妻的悼念之情。（手法答任意两点即可。）三、实战演练1.阅读下面这首词，回答问题。鹧鸪天 苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】此词作于宋神宗元丰六年（1083），时苏轼谪居黄州（治所在今湖北黄冈）已经三年。问：词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。答：运用远近结合，动静结合，视听结合的手法。前两句描写景物层次分明。先由远到近：远景描写远处树林尽头，高山清晰可见；近景描写翠竹遮隐着墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声
17、四起。后两句再由上而下：上写白鸟在空中翻飞，下写照水红蕖散发着幽微的清香。同时写景动静结合，形象逼真。词中写林、山、竹是静景，但用了动词“断”、“明”、“隐”，使这些景物顿时栩栩如生；动景是“乱蝉”、“翻空白鸟”。写景视听结合，有声有色，相映成趣。“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟”与“照水红蕖”，红白相映，色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。生动地描绘出一幅夏末秋初美丽的图景。为下文人物出场设置情境，同时衬托了诗人内心百无聊赖，自寻安慰的心境。（手法答任意两点即可。）2.阅读下面这首诗，回答问题。村行 王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落
18、胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。问：第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。 答：运用拟人和动静结合的手法，“无语”将“数峰”赋予人的灵性，人对山而忘言，山对人而“无语”，两情和谐，长相默契。显得形象生动；同时动静结合，以视觉写静景，“万壑”言群山峻岭，巍峨磅礴。以听觉写动景，“有声”指山泉飞瀑，流水淙淙。勾勒出秋日山林的特有美丽。诗人触景生情，为下文诗人“忽惆怅”做铺垫。诗歌专题抒情方式一、抒情的内涵 抒情，即表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观情感，可以分为直接抒情与间接抒情。二、抒情的分类 1.直接抒情
19、，即直抒胸臆，作者直接对有关人物，事件等表明爱憎态度。有直接表达情感的字词句。如：“念天地之悠悠，独怆然而泣下。”“但愿人长久，千里共婵娟。” 2.间接抒情，就是作者通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写、议论，含蓄地抒发自己的情感。 间接抒情包括借景抒情、情景交融（写景），托物言志（咏物），借事抒怀、用典抒情（叙事），寓情于理（说理）。三、实例分析1. 阅读下面这首词，完成问题。少年游（早行）林 仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。问：请从抒情的角度分析词的下阕是如何表现诗人心境的？答：词的下阕运用直接抒情
20、和借景抒情， “心共马蹄轻”中的“轻”字，直接体现了诗人心情轻松。下阙后三句是借景抒情，写自己心情愉快，使得青山流水皆有情，令人赏心悦目。下阙表现了诗人轻松愉快的心情。2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。答：这首诗运用了借景抒情的写作手法。四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，抒发了诗人感伤之情。3.阅读下面这首诗，完成问题。画菊 郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁
21、可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注】郑思肖，宋末元初诗人。问：本诗在表达技巧上有何特点?请简要分析。答：本诗托物言志,前两句写出了菊花不与百花为伍，独立疏篱自得其乐的志趣，后两句写菊花宁可报香而死，不愿被吹落风中的清高孤傲的品性。描绘了菊花傲骨凌霜，孤傲绝俗的品质。诗人以菊自比，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。4.阅读下面这首词，完成问题。鹧鸪天室人降日以此奉寄（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注 室人降日：妻子生日。团圞（lun），即团圆。问：“满林残照见归鸦”一句，在表达
22、技巧上有什么特点？请略加分析。答：此句借景抒情。作者通过写满眼的山林，夕阳残照，和归家的乌鸦这一组意象，渲染了一种悲凉孤寂的氛围，与自己的不能归家形成强烈的对照。抒发了自己思归之情。5.阅读下面这首诗，完成问题。西归绝句 元稹五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。注：这首诗作于元和十年元稹自唐州（今河南唐河县）奉召还京途中。元和五年作者被贬为江陵府（今湖北江陵）士曾参军。武关，在今陕西省商县东。问：全诗是如何抒发诗人内心情感的？请简要分析。答：本诗运用叙事抒情和以景结情的手法。前两句叙述被贬五年，容颜憔悴，如今奉召还京，前后对照，内心愉悦之情可想而知。后两句中，诗人满
23、怀喜悦，临水展读友人书信，正值岸上满山桃花盛开，嫣红灿烂。末句以景结情，烘托了作者特定情境下欢快激动的心情。三、实战演练1.阅读下面这首词，完成问题。采桑子彭浪矶 朱敦儒扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。注：这首词作于金兵南侵后词人离开故乡南下避难，途经今江西彭泽县的彭浪矶时。问：词的上片和下片在感情抒发上各具特点，试分别作具体分析。答：本词运用借事抒情，直接抒情和借景抒情的手法。上片侧重借事抒情。前两句写词人独驾扁舟，避乱江南，如同失群旅雁和孤零飘荡的浮云，兴起浓重的羁旅、孤寂之感。后两句写词人回首北望烽烟弥漫的中原大地
24、而泪洒“满巾”，直接抒发了无限的国破家亡之痛。下片偏重写景抒情。暮色笼山，芦根残存，枫叶飘零，景色冷清黯淡，以哀景衬哀情，烘托词人国家残破、颠沛流离的情绪。日落时分，江面平缓反衬词人难以平静的思乡心绪。2.阅读下面两首诗，完成问题。柳 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。咏柳 曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。问：同为写柳，试比较这两首诗在手法和情感上的异同。答：在手法上，这两首诗同为托物言志。在情感上，李诗通过描写春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，诗人以柳自喻，表达对自己身世的悲叹之情，表现了壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。曾诗运用拟人，把柳人格化，通过描写柳借助东风之势狂飞乱舞，殊不知天地自有正气所在，诗人托物寓意，揭露、讽刺得势便猖狂的小人，警告他们必定没有好下场。
