1、亲子互动育儿知识 如何在家开展英文启蒙与英文阅读 如何在家开展英文启蒙与英文阅读？今天我来和大家分享的话题是0-6岁的宝宝英文启蒙和家庭阅读方案。整场分享大约持续一个半小时，中间关键环节我会加上和大家的互动，也欢迎您的积极参与！在整场讲述过程中，我会经常穿插【题外话，还有什么什么课程和主题】这样的句子，因为这次分享是帮助大家梳理六年的英文启蒙和阅读路线，没有办法更详尽的展开讲每一个“点”，所以还请大家多从整体的角度来吸收。现在我们共同来梳理一下0-6岁宝宝的英文启蒙路线和如何建构家庭阅读的方案。谈到英语启蒙，我先来问大家一个问题，你觉得英语启蒙有必要吗？如果觉得有必要，你觉得从多大开始合适呢？
2、如果都认为越小越好的话，你觉得你实施英语启蒙最大的障碍是什么？现在进入到我们今天的正式话题：0-6岁宝宝的启蒙路线和家庭阅读方案。0-2岁，着手启蒙，开始引入英文元素，进行第二语言环境的浸透，提供相当于母语的环境，也就是我们所说的兴趣培养期。一、操练方式：首先切入的是音频，那我们就来谈谈0-2岁的音频需要注意的几点：1. 不能太多太杂，以重复为主，基本上这个时期1-2张光盘，每张光盘大概是30首经典儿歌就够用了。2. 一定要童声。3. 播放的时间不能太长，影响孩子听觉发育，30分钟之后就属于无效输入了。4. 当做背景音乐，千万不要一句一句让孩子跟唱学习。5. 最好再多元一下，例如选择一下手指谣
3、、韵律诗、童谣之类的元素，如果有条件和孩子一起玩玩手指谣也不错。6. 如果平时的日常生活能唱下来那最好，哼唱给孩子听。听起来容易，但是你能坚持做到吗？ 题外话：英文乐学坊第二讲就是关于这部分的详细解析【多元智能和儿童、童谣的输入】问：我想知道听哪类歌曲比较好？答：0-2岁，我比较推荐这几套。 1、手指谣，安妮鲜花推荐的清华启蒙，因为可以做手指游戏，亲子互动。2、Super simple songs，速成3S系列，这套很丰富，有音频，有视频，有舞蹈，也好听易懂。3、我比较推荐我自己用的一套叫做ABC songs和童谣Do re me ，因为歌词简单，童声优美，还有卡拉OK版本和视频。 其次尽量使
4、用日常口语与孩子沟通交流，当然这个要求说高也不高，说低也不低，就是见到什么就说什么就行了，不用担心孩子的双语混淆，做法是说英文就只说英文，说中文就只说中文，千万不要一遍中文一遍英文。接下来探讨的就是英文图画书的引入了，这个年龄段小宝，直接引入绘本就可以了。阅读目标：让孩子养成阅读英文图画书的好习惯，尽力做到双语同步阅读和养育，不求数量，只求质量，选择合适的素材，适龄最重要。阅读种类：低幼认知书，翻翻书，异形书，韵律儿歌绘本，具有简单故事情节的，重复率高的精装绘本。绘本的选择要有技巧，别看什么名家，TOP，汪培珽之类的，那不适合小孩子，选择资源出发点就这样三点：1、重复率高、韵律式的绘本：如Fi
5、ve Little MonkeysWalking Through the JungleTen in the Bed Brown bear， What do you see？，孩子当做童谣一样来阅读，肯定会喜欢。2、认知类的绘本：如ColorsABCFruit这样的适合这么大的孩子基本认知用的。3、玩具样式的绘本：如带有翻翻页的SPOT锻炼孩子小手肌肉的发展。而父母再讲述的过程中要注意夸张的表情，肢体动作等，调动孩子的阅读兴趣，并且要注意自己的发音，提前经过演练。注意事项：1. 千万不要进行中英对照式翻译，全英文输入就可以了，孩子是无意识吸收心智，重要的是帮助孩子养成英文阅读的方式和习惯。2.
6、不要过早提供不适合的资源，高阶的资源，用适龄的资源吸引孩子的阅读兴趣最关键，操作得当，孩子就能够达到中英同步阅读。3. 量不是重点，两岁以前的孩子不能用读书的量来作为判断和衡量阅读能力提升的指标，重复阅读是这个时期孩子的典型特征。如果能做到这几点，孩子的基础启蒙就已经非常不错了。题外话：关于如何阅读的攻略我们后续再讲。我们来总结回顾一下：【0-2岁】儿童、童谣、的输入+英文绘本的阅读+生活亲子美语和手指谣等游戏。给大家一分钟消化一下，我接受三个问题，我们探讨一下。1、英文手指谣有什么推荐吗？ 答：手指谣就是我刚才说的清华启蒙就很好。2、家长如果英文无法自由输出，那么我们来看看0-2岁需要家长做
7、什么？ 答：第一，播放合适的音频资源，不需要您会唱，对吧，这个您可以做到。 第二，手指谣您不会说，就给孩子听，如果孩子两岁半了，您看着视频，听着英语的，和他做动作，您是可以做到的，因为这套有视频资料。 第三，英文绘本很多低幼的，您不需要讲也行，和孩子一起翻翻看看，引起他的阅读兴趣，当做玩具一样。 第四，很多韵律绘本，您可以播放音频给孩子听，也是一种浸染，而且孩子也会很喜欢。我们说父母尽力为之最重要，给终归比不给强。3、三岁以前孩子需要整句的输入吗？ 答：首先，您提到一个“学习”的字眼，千万不要把英文启蒙当做学习，尤其是这么小的孩子，和中文阅读一样，中文阅读您为了什么？英文就为了什么？ 其次，整
8、句输入，当然了，想想我们中文 绘本，不就是读故事吗，肯定不是一个词汇一个词汇的进行的，那么英文也是一个道理。 最后，我想说的是，三岁之前阅读黄金期一定要保持住，因为他们没有双语意识，大了会过排斥那一关。但是父母正确的输入方式非常关键。比如刚才大家提到的keywords这套书，完全不适合三岁前的小宝，还有26个英文字母，一眼更不需要孩子认知。好了，知道大家还有很多问题，但是我们今天的任务是梳理路线，所以我们继续下一个阶段的分享好吧!接下来我们来谈谈孩子的八大智能发育，为啥要穿插八大智能发育呢，因为孩子在3-4岁这样一个阶段就面临着大量输入，百家争鸣的时期了，大浪淘沙，他终归会走向自己成熟的启蒙渠
9、道，而所有的方式都是在锻炼孩子的八大智能，音乐、空间、思维、语言、自然观察、人际、内省、身体，一会我们反思一下，看是不是这个道理？3-4岁的宝宝在有了很好的奠基之后，同步需要发展的路线是什么呢？音频方面可以增加一些配套书籍的音频裸听，或者直接和宝宝一起拿着书听音频。同时可以增加视频了，注意一定是原版动画，优质的原版动画非常多，这里我推荐两部经典的适合三四岁孩子的原版动画。一个是Peppa Pig粉红猪小妹，表现的是四岁的猪小妹和一岁的弟弟乔治还有他们的猪爸爸猪妈妈一家的快乐生活，发生的事情都是孩子们正在经历的，唯一遗憾的事这是英音，但是孩子们大爱。第二个是Dora爱探险的朵拉，四岁左右的小朋友
10、开始喜欢，朵拉每一集都带着孩子们去探险，神秘的旅程会紧紧的吸引着孩子的目光，儿童美音，非常好听，注意一定要全英文版本。如果父母的英文不大灵光，这个时候可以引用一个教材类的动画KIDS ABC一共24集，每集都包括儿歌、舞蹈、故事、游戏等多元元素，都针对一个主题，例如颜色，那么里面的那些元素都是关于颜色的，非常整齐划一，对于家长也是一种启发和学习。这时候的日常口语对于父母来说有点难度了吧，因为要运用到句子了，如果有心的父母去学学和小小孩学英文吧！如果实施不了也没关系，不用太紧张。 这个时候注意一点，可以和孩子多玩玩英文游戏，尤其是利用单词小卡的游戏孩子会非常喜欢，也有利于全家一起亲子活动，并且注
11、意生活中全方位的潜能互动，对英文启蒙帮助是很大的。我的意思就是说譬如，小孩子知道了昆虫分为头足腹三部分，有六只脚，那么insect的判断，在英文方面，spider属不属于insect孩子就有了最基本的认知基础。所以英文启蒙不是单一的，单一了那就变成语言学习，最终还是内化不了形成能力。接下来我们要讲阅读那部分了，咱先两个问题互动一下好吧，因为阅读这里比较长，比较重点。3-4岁有愿意提问的吗？如何引导孩子阅读英文书？1. 从兴趣出发，孩子喜欢什么，正在对什么感兴趣就读什么！2.你提供的资源要合适，要符合心智发育，要符合语言能力发展。3. 要通过立体阅读的方式，比如你读，就要语言流畅，肢体丰富，可以
12、听对应的音频， 看视频，主要可以延伸亲子活动，运用到生活中，阅读不仅仅是阅读，要让孩子感兴趣，求探索。爱看Dora，如何更好的学习？是指如何更好的学习Dora吗，三四岁的孩子我觉得没有必要进行动画片的学习，当做娱乐，当做浸染就好了。 三四岁的孩子如何起步的问题？ 我们从头捋顺，其实0-2的方式都可以沿用，比如手指谣，儿歌童谣，绘本等。唯独不同的有两点：1. 他可能不大接受认知类的绘本了，觉得没有情节，简单。2. 中文强势的孩子可能拒绝英文的介入，因为觉得听不懂。这两个问题是一个问题，那就是千万不要错过，错过了排斥会更大，然后只要坚持就一定能顺利度过，即使0-2岁开展的到了这个阶段也会遇到瓶颈和
13、排斥。具体细节我们后续再探讨好吧，方式其实是一样的，只不过需要更多的技巧和引导而已。 孩子爱看动画片怎么办？动画片我们是这样规定的，如果看，只能看英文，否则是不能看的，或者每周固定动画时间可以看中文，但是额外的要求或者奖励就是英文的了。最关键的到来了了，那就是阅读的广泛升级。阅读目标：在养成英文阅读习惯的基础上开始进行大量的，广泛的阅读，多元阅读，多主题阅读是这个时期的关键词汇，从孩子的生活经验，已知经验入手，不仅接受绘本的语言价值，更主要的是吸收绘本的艺术价值。 阅读种类：经典绘本、有一定故事情节的绘本、性别绘本、分级读物、学科式读物（自然百科、社会常识、英文益智等）。1经典绘本：如Eric
14、 Carl的低幼书From Head to Toe，玛格丽特的Good Night，Moon等。2、具有一定故事情节的绘本：这个时期的孩子对情节的吸引力会明显高于语言，好的故事情节会让他们忽视语言的障碍。如入园情绪的Llama llama misses mama非常搞笑的Bark，George等。3、性别绘本：具有典型性别特征的绘本，比如男孩子都比较喜欢车，女孩都比较喜欢公主，迎合他们的性别特点，就能更好的切入第二语言的阅读。如I Love Trains、The Candy Castle 。4、分级读物：这个时候可以引入分级读物，为孩子语言积累做奠基，也有的人不赞成读分级，可是分级就像大米饭一
15、样，光是每天吃肉还是不行的，但是千万不要因为分级简单就以分级为阅读基础，或者强迫孩子讲分级跟读下来，这两种都是不可取的方式。适合这么大的分级很多，如大V上架的Penguin和培生系列，都有音频，也非常适合英文基础薄弱的家长。那我简单说说啊，等有时间一起和大家深度分析这两套读物。Penguin是一套非常好的原版分级读物，而且在市面上很难找到这么全的版本，在分级读物当中算是趣味性比较强，艺术价值比较大的一套书。Penguin是一套非常好的原版分级读物，而且在市面上很难找到这么全的版本，在分级读物当中算是趣味性比较强，艺术价值比较大的一套书。但是孩子阅读的历程会比较长，也就是说一级很简单，启蒙阶段的
16、孩子都可以阅读，二级要有难度一些，适合启蒙之后第一和第二进阶期的孩子，三级跨度就比较大，二级之后要等等，在其他资源立体阅读建构一定的能力之后才能读三级，如果孩子能够阅读四级，那么也一定能够阅读桥梁书了，所以四级的跨度更大。如果一个三岁孩子的妈妈说，这么好的书，我1-4级别都买了， 回家读，是不是就能有很大收获啊！那么是不可行的，孩子读一级大概二三月结束了，二级就有点困难了，但是基础好的也能升级阅读，但是无论如何四岁的孩子是读不了三四级别的。所以任何一套资源都不可能一读到底，而是要同一水平的资源不同的阅读来建构能力进行螺旋式的上升。这个理念就能解决很多妈妈说，我买了penguin了，所以培生不需
17、要买了的问题。孩子的阅读能力可能三四个月才能进阶，那么这三四个月靠一类读物是不可行的。另外一套培生儿童英语是我经常推荐的，推荐他不是因为他多么的经典，而是他很能让零基础的父母上手，语言简单，重复性强，故事性强，如果单独从艺术的角度来看，价值并不大，但是从语言进阶的角度来看是十分有功效的，也是十分接地气的。题外话：关于分级读物这个话题特别大，我留到分级读物，步步为营这节课再来讲好吧！五、学科式读物（自然百科，社会常识，英文益智）：从这个时候开始， 孩子就可以通过多元阅读来建构属于自己的立体式阅读能力，比如三岁多就可以初步接触简单的百科，知道一些社会常识，四岁多就可以开始做一些英文益智类paper
18、work纸质练习，只有这样，阅读才会被打开广度，形成交叉的立体能力。如I Am SnowKumon这里我再把主题式阅读说说！比如即将到来的父亲节，我们就可以选取一些有关父亲的英文绘本，作为节令主题阅读的一种，如下图：或者到冬天的时候做一个关于Snow的主题阅读，如下图：也可以做同一个作者的主题阅读，如下图：或者在某个时期做专题式阅读，如和上学有关的绘本阅读：主题阅读这个话题很大，抛砖引玉，我们后续再详细探讨。 两岁的孩子不需要介入到分级的阅读中来，只读绘本就好了。分级的情节一般相对比较枯燥，但是他的特点是语言进阶好，孩子容易接受，容易听得懂，而且随着级别的升高，分级的趣味性是不断的增强的，也可
19、以选择比较趣味的分级，如大V店的penguin系列就非常非常有意思。另外很多分级我都会孩子一起去发现细节，只要父母有一双善于发现的眼睛。注意事项：1.这个时期父母会遇到选材上的巨大困难，觉得低幼的孩子不喜欢，高阶的孩子又看不懂，所以选择适合的资源非常重要。同时父母也会遇到困难，那就是对于英文读物的驾驭能力，有的则需要通过音频来突破了。2.这两年孩子的英文阅读会遇到很大障碍，比如对英文阅读的排斥，三四岁的孩子语言开始爆发，能够听一些比较长故事情节的书，中文开始强势，势必会英文造成排斥。3.中英文水平越拉越大，孩子认知经验达到了一定程度，英文能力可能就跟不上了。其实二者可以归属于同一个问题，那就是
20、如何增强英文启蒙的趣味性，增加技能的同时让孩子中英能够尽量缩小差距，能够领略英文的美。 生活中可以通过一些方式来吸引孩子，如玩玩英文游戏，在阅读的时候帮助孩子理解和消化，共同探讨一下意境，多玩一些手工活动，将读绘本改变为玩绘本。有人能看出这是那两本绘本吗？Good night gorilla、We are going on a bear hunt 双语绘本我们穿插着说说吧！对于小的孩子他们没有文字的认知和意识，所以好多双语书父母都可以拿回来当做英文绘本用。三四岁的孩子开始对文字有意识，所以父母可以采取一些策略，我当时是将中文全部涂抹掉了。五六岁的孩子已经能够讲得通道理了，像前几天阅读的Arth
21、ur，中文是聚集在最后面，图片非常小，我和子桐说影响视力，所以直接阅读前面的英文了。好了，回头看看，孩子在历经的这些过程当中是不是八种智能都在得到锻炼呢？我们来总结回顾一下：【3-4岁】音频（可以增加绘本音频）+ 视频 +绘本阅读（种类丰富）+分级阅读+拓展式学科或者主题阅读+英文益智操练。关于3-4岁这里，我们消化一下，接受两个问题。问：精读和泛读的量？答：这个问题特别好，不是所有的书都适合精读，一定有一定特征的，我们以后再谈。另外三四岁的孩子我觉得是不需要进行精读的，反倒是延伸 活动可以多做一些，正式玩转绘本的好年龄。同时也可以通过延伸活动培养亲子关系。亲子游戏，延伸活动如何做，我们今天没
22、有时间讲了。但是你说的精读和泛读结合这是一定的，不过我建议可以下一个阶段五六岁的时候进行。带着大家一起回顾一下，刚才我们讲了0-2岁，3-4岁的宝宝英文启蒙路线和家庭阅读方案，对吧。大家记住4岁也包括4岁11个月，所以我们实际上是讲了大概孩子出生后五年的情况。那么在入学前大概还有一年半左右的时间，也就是5-6岁的启蒙路线和阅读方案。这个阶段不仅仅是英文启蒙和阅读，可能还涉及到英文学习的一些层面了。因为今天参加活动的基本都是小宝，为了让大家能够消化一下，我们剩下的时间留作互动和答疑，将5-6岁留到下一次再讲好吗？问：可以推荐关于亲子的游戏吗?答：亲子游戏，根据不同的年龄有很多，比如你读一本有关身
23、体部位的绘本，那么玩一玩拼图，孩子最喜欢的动画人物的拼图，玩的时候说一说身体部位就是一种延伸，当然很多亲子活动靠父母提前功课，也有很多游戏不需要，比如玩玩钓鱼卡片，用蔬菜拓印制作动物画等，读完I love train，用积木摆小火车等。我的意思，只有让孩子的英文阅读有了生活的反馈，孩子才有兴趣继续阅读。问：給孩子读英文绘本,他总会问汉语意思,要不要解释汉语意思?答：关于翻译的问题，我觉得分年龄。太小的是完全不需要。大一点，如果孩子会问了，证明读进去了，对key words感兴趣了，那么适当解释（不要对应解释，一个单词一个单词，解释全篇答疑）是可以的。所以看孩子的年龄，子桐大概到五六岁的时候才会
24、问，其他都是看图自己就看明白了，不大关注。问：比较强势的如何介入英文？答：1. 从生活经验入手，比如四岁的孩子喜欢玩颜料，有创意，那么多读读关于颜色的主题书，然后玩玩颜料。2. 从情绪入手，四岁的孩子开始自主，有了自己的个性，喜欢什么事情自己做，那么选择关于情绪的如I feel angry，更能贴近。3. 从阅读经验入手，如果中文阅读习惯好，可以拓展相关经验，比如生病的医生的，怪兽的，例如刚才的big monster都能吸引他。还有很多技巧和方式，总之，孩子的阅读是要靠引领的，技巧很多。 我来做个结尾好吧！ Learn to read，read to learn. 父母多用心，自我进行成长，比花多少钱送孩子出去学都重要，而且即使出去学，家庭英语启蒙也一样不可少，因为毕竟孩子是生活在家庭环境中的，每周一个小时的培训班是难以达到英文启蒙的作用的。综合而谈，宝宝的阅读启蒙兴趣最重要，有了兴趣，要看坚持，坚持就要讲究一定的方法和策略。总之，孩子的英语启蒙不是那么难以攻克的难题，只要父母用心去做，坚持去做，就一定能够成功。
