1、猫教案5篇猫教案5篇 精选猫教案5篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的猫教案5篇，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 猫教案 篇1 教学目标： 1、生疏文中13 个生字。 2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢快的不同看法。 3、懂得劳动制造欢快的道理。 教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。 教学难点：懂得劳动制造欢快的道理。 课前预备：搜集有关波斯猫的资料、图片。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课题 1、同学们见过波斯猫吗？今日老师就带大家去生疏波斯猫。板书课题：1
2、1、找不到欢快的波斯猫 齐读课题。 2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 3、检查同学搜集的资料，同学沟通资料。 4、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不违反，性情温存，是人类的宠物。 二、自读课文，初步感知。 1、翻开课本，看图生疏波斯猫，简洁说说图意。 2、用自己宠爱的方式读课文，边读边画诞生字并组词。 3、以小组为单位，在小组长的带着下学习生字。 4、检查生字学习状况。说说自己是怎么记住这些生字的 5、再读课文，读通句子，标出自然段。 6、指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？ 板书： 燕子 蜜蜂 青蛙 波斯猫 找不到欢快 过渡：波斯猫为什么找不到欢快呢
3、？ 三、精读感悟。 1、自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对欢快有什么不同的看法。 2、沟通感悟 板书： 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动制造欢快 3、指导朗读 1、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很欢快，而波斯猫却感到生活不欢快。我们应当用怎样的语气来读他们的对话呢？同学沟通，老师点拨。 2、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。 3、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，比一比谁读得好。 四、分角色朗读课文。 以小组为单位，分角色朗读课文，留意自己扮演的这个角色应当怎么读。 五、拓展延长，明文悟理。 1、说说波斯猫为什么找不到欢快？你有什么方法帮它找到欢快？ 2、你宠爱文中的谁？说说宠爱
4、的理由。 六、总结课文留意情感教育。 七、作业： 1、同家长一起参与一次劳动可以种树、栽花，体会劳动的欢快。 2、编故事。以?波斯猫找到了欢快?为题编一个故事。想象要合理。 板书： 11.找不到欢快的波斯猫 燕子 造窝 蜜蜂 酿蜜 劳动制造欢快 青蛙 捉害虫 波斯猫 找不到欢快 猫教案 篇2 课型：观赏综合课 教学内容： 1观赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫。 2音乐活动跟着队长走，随着音乐做律动。 教学目标： 1观赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫跟着队长走。 2随着音乐做律动。 教学重点： 观赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫跟着队长走 教学难点： 启发同学主动的参与到律动中去，并且在动作上有所创新。 教学方法：启发式教学 教学
5、预备： 电子琴、录音机、相应的录音带、课件。 教学过程： 一、?蓝皮鼠和大脸猫? 1播放歌曲?大风车?，拉开?动画城?节目的序幕。 2老师提问：今日，动画城播放什么动画片呢？ 老师放?蓝皮鼠和大脸猫?的录音带，引导同学完好的观赏歌曲。然后请同学猜一猜动画片的名称。 3老师自己或请同学介绍剧情，并播放片头。 二、仿照老鼠和毛的叫声，跟着录音带演唱伴唱局部 1请同学倾听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。老师精确范唱老鼠和猫的声部。 2请同学连续听录音，跟着录音学唱。 三、倾听歌曲，选择适宜的节奏，关怀老鼠和猫找到自己的家。 1老师自己或请同学在黑板上画出两见房子，两间房子没有特殊标记，请同学说出那间
6、房子是老鼠的，那间是猫的。 2老师在黑板上出示节奏卡片，引导同学将刚刚仿照老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏想适应。 3老师请另一位同学指出房子分别属于谁。 4一位同学放卡片，另一位同学找房子，看时间的多少，玩耍可连续进展。 四、倾听?跟着队长走?的录音带，播放动画片?小飞侠?片段。 老师播放?跟着队长走?的录音带，引导同学完好观赏歌曲。然后请同学猜动画片的名称。 五、随着音乐设计与动画片相关的律动。 六、随着音乐设计其他律动。 教后反思： 本依据二班级同学的年龄特点，我在教学中以激发同学的爱好，寓教于乐为主，挖掘教材潜能，设计教学环节。 针对这一课的童趣特点，我承受了多种情景引入的方法。首先，
7、让同学听着音乐拍着手走进教室，这样能激发同学的爱好。接着教学中我承受童趣化的语言再次激发同学的学习爱好，为同学创设一个童趣的世界，然后又从同学感爱好的童话故事切入。这样多种方法激发同学的学习爱好，一下子就拉近了师生的距离。整个课堂也变得生动好玩多了。 教学中，首先，我利用蓝皮鼠和大脸猫的头饰引导同学自由的模声，借以激发同学唱歌的欲望，为下步的唱歌教学做好预备。然后我将唱歌中的一局部作为发声训练，这样做既让同学有个先生疏音乐的进程，也为下步的教学打下根底，又使音乐课的发声训练不单调和枯燥。 猫教案 篇3 活动目标 1、自主仿照舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完好连贯地舞蹈。 2、学习提腰、松腰、转腰
8、等动作要领，并情愿主动参与动作表演。 3、体验与同伴一起舞蹈的欢快。 活动预备 阅历预备： 1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的阅历。 2、幼儿已有压垮的练习。 物质预备： 1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。 2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。 活动过程 一、复习组合，激发表演心情 1、“今日，我们这儿来了很多的客人，让我们一起听着音乐，跳个舞来表示对他们的欢送。好吗？ 2、复习舞蹈组合。 二、观看觉察，探究仿照动作 1、观看觉察、初步感知。 “你们秀丽的舞蹈动作引来了小花猫的一位伴侣，猜猜会是谁呢？出示加菲猫“你看到的加菲猫有什么特点？谁情愿用动作来仿照一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这
9、么胖呢？“到底是不是这些缘由呢？让我们听听音乐里是怎么说的？“看，到如今它还在打瞌睡呢？谁情愿来学一下它打瞌睡的样子？ 2、播放音乐、完好观赏。 刚刚小伴侣仿照得可真棒，老师把小伴侣模范的这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来仿照这只打瞌睡的加菲猫的？我仿照的怎么样？你最宠爱我跳的哪个动作？ 3、共同探讨、仿照加菲猫舞蹈动作。 1探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。 “你宠爱哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么转变呢？谁情愿试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？ 2跟音乐分段仿照。 猫教案 篇4 课前播放歌曲?找伴侣?，孩子们在欢快的歌声中唱着，跳着 创设一种愉悦的情感气氛，拉进了师生之间的
10、情感距离。 师：同学们，如今老师请大家猜个谜语：“叫熊不是熊，叫猫不是猫，爱吃竹叶和竹笋这是什么动物？ 生：大熊猫。 师：板书课题“大熊猫。“熊一个“能再加四点底，就像熊猫的四只脚。 生：读课题：“大熊猫，大熊猫。 师：笑眯眯地老师带来了一只毛茸茸的大熊猫，想和它交伴侣吗？来，握握手 生：争着握手。 师：能不能用一两句话说出对它的宠爱呢？ 生： 师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人宠爱，谁来说说大熊猫的有关学问？ 生： 好的开头是成功的一半，用猜谜导入新课，紧接着又抱出大熊猫与大家握手交伴侣，极大地调动同学了解大熊猫的深厚爱好。 师：我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得很多学问。 师：老师也从网上
11、了解到很多大熊猫的学问。 呈现图片 师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，疼惜这些珍奇动物。 老师不仅初步培育了孩子们搜集和处理信息的力气，而且让同学知道该怎样去搜集资料，获得学问。 师：我们如今一起翻开书来学习课文。用铅笔圈出你不生疏的字，用老方法解决。 生：读课文，自同学字。 师：你们是用什么方法生疏生字的？ 生：，问别人，听别人读 让同学自由读课文，自主选择识字方式，为同学供应自主学习的空间和自我反思的时机，调动了同学主动学习的热忱。 师：还有几个不生疏的字，比手势告知老师吧。 生：一局部同学仍有不生疏的字，有的3、4个，有的1、2个。 师：
12、如今各小组合作学习。小组长组织同学字；组里的同学有不生疏的字，大家要想方法关怀他。好，祝大家合作欢快！ 生：小组同学自主学习，老师参与点拨。 师：小组长来汇报，你们组用什么方式学习？ 生：我们组先拼拼音，读两遍，再读词语。 我们组做了猜字玩耍 我们组邀请了陈老师参与 我们组也是做猜字的玩耍，我把字卡放在背后 组织小组合作学习，分工明确，方法到位，同学学得认真、学得欢快，取得了预期的效果。 师：让我们合作，一起来做猜字的玩耍。这边的同学静静地读给那边的同学听，读完老师再公布答案，看读对了没有。 生：静静地读生字给同桌听。 师：如今，我们开着小火车送生字娃娃回家吧。 识字教学实行先学后教，讲究趣味
13、性和实效性，不仅有创意，而且简便易行。 生：齐读课文。 师：读了课文，你又知道了什么要告知老师？ 生：大熊猫是最得意的动物；最珍奇的动物；大熊猫很秀丽，它有圆圆的黑圆圈；大熊猫的四肢都是黑的 师：好，找找描写大熊猫的自然段。 生：其次自然段。 师：请大家读读这一段，看到底大熊猫长什么样子。请同学们将描写大熊猫黑色的局部画出来，一个同学上来和老师合作。开头 师：先完成的，要为大家加油。 生：加油！加油 师：我们来读课文，看画得对不对。 生：大熊猫的身子胖乎乎的 师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的宠爱。 师：如今同学们能告知老师，大熊猫长什么样子？ 生：胖乎乎的。 师：板书“胖乎
14、乎。 师：同学们观看一下，这个词有什么特征？ 生：后面有两个字一样。 师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？ 生：毛茸茸 师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？ 生：冷冰冰，白茫茫，绿油油 师：回去再收集，好不好？ 留意学问的拓展及内在联系，引导同学从学习课本学问到学习课本以外的学问。 师：如今让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。 生：背诵课文其次段。 师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？ 生：兴致勃勃好！ 总评：低班级同学形象思维占主导地位，老师让同学画大熊猫，为大熊猫涂颜色等活动极富儿童情趣。这堂课表达了转变同学学习方式的新理念，让同学动手动脑去搜集资料、去读书
15、、去画画、去思考，主动地猎取学问，重视同学学习过程中的情感体验，同学学得欢快、学得扎实，力气得到充分的进展，才智得到明显的启迪。 猫教案 篇5 活动目标： 1知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 2知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 活动预备： 幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。 活动过程： 1.引导幼儿观看熊猫的特征和生活习性。 老师：小伴侣很宠爱小动物，你们看，谁来了？出示熊猫玩具 1提问：你们宠爱熊猫吗？为什么？ 2提问：熊猫是什么样子的？ 3提问：它生活在哪里？它宠爱吃什么？ 2.引导幼儿协商大熊猫为什么是我国的国宝？ 提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？叫国宝大熊猫 它为什么是我国的国宝？它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，如今已经很少，我们都要疼惜它。 3.老师用关爱的情感与幼儿共同小结： 大熊猫形态得意，动作好玩，性情温存，是我们宠爱的动物，它是我国特有的动物，可如今却越来越少，它的生存面临的危急很多，我们都要关怀它。
