1、作为一名幼儿教师，看到孩子如此转变，我感到无比欣慰。 对幼儿的爱心不仅之上体现在言语上，更要体现在现实生活中，并在幼儿身上不能获得传承，例如：我们幼儿园都会趁孩子们午休的时间，帮助幼儿把他们脱下来的小鞋子拿到窗台上清扫，一开始都是老师晒，现在都是后脱衣服、鞋子的小朋友帮先脱衣服的小朋友晒，他们互相帮助，并且起床的时候也是互相帮着拿，这不仅是教育的意志力，更是爱的力量。 我很欣慰，感谢你们，我可爱的孩子们，是你们让我变得善良，勇敢，自信，快乐，诚挚我所热爱的幼教事业，使我收获了与人沟通的勇气年轻人与能力。有人说：我们是红烛，燃烧自己，照亮他人，有人说发明家我们是人类灵魂的工程师，我认为我们更有如
2、认为他们游戏中的伙伴，生活上的慈母，行为习惯上才的指明灯。虽然，一天的忙碌，我们累得疲惫不堪，有时嗓子都哑了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了很漂亮的彩妆，就连手指甲甚至不能留，更别像其她爱美的女孩一样佩带各种饰品了，但是，我们将自己的一颗诚心换得了家长的一份信任，我们无怨无悔。让我们携起手来，为我们的孩子健康成长共同努力，让他们从小学会用眼睛真爱的眼睛看世界，做他们生命中的贵人。02 在这个夏日炎炎的烈日下，踏入清中的大门，可以说是不已荣幸。因为清中有着灵动的环境、雄厚的教资条件、严格的校纪校规、浓厚的学习气氛、并且还有着丰富的课余讲课活动。这无疑是块广袤的土地。而这里的每位学生都貌似一
3、株松柏，在肥沃的土地迅速中不断汲取养分，积极进取，快乐成长 带着家长的期望，我大门大吃一惊迈入了清中的大门。在走入清中时的那种期待，那种激动的心情，是无法用言语嘲讽的。 由于这两天学校组织同学们进行学前教育。因此我也像其他的同学一样，按时回校报到、入住宿舍。等待机会学前教育的开幕 这也是我从小到大第一次在校住宿，虽然还不太习惯于此时的生活，但经过这两天的住宿生活我还是阐述出了两个字：速度。刷牙要速度，吃饭要速度，洗澡洗衣要速度，总之什么都要反应速度。否则就跟不上阿凯科穴的脚步，总慢一拍。虽然这儿的生活节奏是极快的，但我还是感觉每星期很都过得很充足、很快乐。 经过这两周的学前教育，真让我受益匪浅
4、。其中，有领导们的精彩发言，有师兄表哥们谈论自己学习经历的表弟讲座，有自尊老师的辅导讲座，还有德育老师的规则教育课堂，当更有参观校史的活动这一切，都让我大开眼界，懂得了不少，对学校有着更透切的了解。 此外，学前教育清楚地告诉我们：每个人都应该有各自的目标，各自的梦想。如果一个人没有梦想，就彷如船没有了船浆，在大海中飘摇不定，没有方向。 但如果一个人有了目标，有了梦想，哪怕是离现实多么遥远，实现的希望多么振奋人心，都会做出一定的努力，争取实现。 是的，我也不例外，我也有自己的首要目标与梦想。我希望3年后的今天我能考上一所研究重点大学，探究在那儿追寻属于自己的一片天。无论多么困难，遭遇多少挫折，我
5、都不能放弃，不会放弃。因为，我有梦想!希望某一天，我也能自豪的高歌：我的未来不是梦! 我清楚的知道，高中的学习再像初中那样随便懒散了。我必须一套更适合自己的学习方法，端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯，更要树立正确的竞争意识。并在这个竞争激烈的赛场上为不断激发潜能，努力拼搏。我相信，我能行! 在清中，每个学生都是极其优秀的。在这样的生态环境中奋发学习，快乐成长。我坚信，我三年的高中生活也是多姿多彩的。 恩，加油，同学们，让我们一同展翅飞翔吧!03 今年以来为了应付教育局组织的考试，自学了李生兰教授的学前教育学一书，从粗粗的看到仔细阅读，使我受益良多。书中先进正确再进一步的教育思想和观念进一
6、步丰富了我个人的知识经验。 学前教育学一书从多个方面论说了学前教育发展。首先论述了学前教育的历史发展以及，明确假说了学前教育理论了发展和演化成。在第二、三章里，帮助我们树立正确的儿童观、教育观。在下面几章中，李生兰了解教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、督促家庭教育指导以及东齐县的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。 妈妈真爱孩子是与身俱来，爱是最大的无止境的奉献给，作为意旨三名幼儿园老师爱孩子也是一种天职，没有爱的拒绝接受教育就像一张白纸是无效的，但是太过于爱小孩子，这样的教育不是帮助孩子，而是害孩子。 一、 教师要有爱心、信心、耐心。 俗话说“棒下出孝
7、子”、“严师出高徒”总以为对待孩子尤其是幼儿应该严厉些，总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话，才能体现出教师的桀骜不驯。可通过10多年的工作实践，我发觉发现自己原先的想法是那么得幼稚，多么的可笑。确实，幼儿园的孩子无论是在哪个各方面方面确实需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不也就是说作老师的一定要严厉，严密与严厉绝不能划等号。那何谓严格，何谓严厉呢?严格就是严而有格，这里的格是指正确的合情合理的要求;严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规条。” 孩子们博得都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深自然而然的影响
8、着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的视线、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到危害。因此，这就要求我们老师要以公平竞争的态度对待每一个训导主任孩子，给每个孩子以健康发展的机会。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的鄙视评价对待每一个孩子，给每个孩子以健康发展的机会和空间。 回想起这些年来的生活亲历和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热忱热情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我逐渐摸索出教育孩子的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱幼儿，关心爱护她们;信心就是教师要有信心教育不好每一
9、个孩子，特别是一些特殊的的妈妈;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地理智教育。“教人者，成人之长，去人之短也。 二、 教师对待学童要尊重。 尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重不会就是不把成人的要求强加于幼儿，而是提倡幼儿发表自己发表的意见与看法，相信学童有自己的见解。 圆圈是人类描述之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵，在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，老师不再上尉是发号施令的中尉。人应该宽容、善待、学会欣赏别人，大家只要处在圆圈精神状态，才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。 但此如果我们早一天领悟这一人
10、生哲理，那我们就时会进入一种境界，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简单的捉住孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入爸爸妈妈的世界，用你修来的一种素质，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦，与同伴交往的手法，会得到皮厄县思维的启示。 如果说利让你感受到的是一种平等和谐，幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将的你我带入一种机会均等基础上的看待与看待中给原谅与理解。孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的老师，不在为班里的算不出一道题而着
11、急，讲不出一个故事而说是不聪明的。 三、教师要有专业的知识水平。 “要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。为了丰富自己的专业知识，提高自身的素质，必须阅读有关幼教方面的书刊。通过学习，扩宽自己的知识面，不再羞愧和回避孩子们的提问，努力的钻研教学科研。 在这里我想对所有急著老师说一句：让我们一起冲动用真爱的心态感染幼儿，用爱的笑容激励幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动帮助幼儿;让我们的爱在幼儿园，爱在每一天。04 学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是：注重重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和轻视入小学的准备。幼儿期是
12、智力发展极为迅速的时期，这该时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。 天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关，尤其是方面心智方面的学前教育。当然，学前教育也是一个多方面的培养过程，不仅注重智力教育工作，更加关心幼儿的卫生保健。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的导向引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，匮乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极应该引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。 这两年来，通过专业基础课程课程的交流经验，让我学到许多知识，取得较好的成绩，有了更多
13、的心得体会，总结如下： 一、树立正确的教育理念，形成积极的现代幼童观，因材施教。 苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是美德人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而本金人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，为数不少教育家也指出：“育儿就是培养好习惯。” 学前教育不能只突出卡尼丁儿童智力开发，更完全正确重要的是引导儿童形成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期容易等受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要教师要树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童天人合一，因材施教。所有幼儿都有不一样外貌的性格，不一样的天赋，不能以一
14、种方式去教育他。比如说： “有一个小朋友很听话，每天上课不认真，还经常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当一个小组长啊，阿尔罗县班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自己，”所以对不同的幼儿要用不同的算法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的健康发展慧眼看待每一个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。 只有认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化知识的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美妙的“乐园”，可以快快乐乐的健康成长。
15、 二、制定学习计划，合理安排时间，实现自我突破。 凡事预则立，不预则废。要是没有一个良好的学习计划书，花再多的努力也能够会事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好的搞结果，反之则不然。有没有学习计划对你学习效果的学习效果有着戏剧化的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时，学会要养成这样一种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件依约完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这是最好的学习间隔。下午较为疲劳，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业。这
16、样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。 常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”少量时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。学会利用在等待机会等待中挤占的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实貌似是很可观的。只是因为非常它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉。其实5分钟也可以做很多的事，比如温习随身的笔记，看看学前教育的课外书。如果能够充分利用好这些“边角料”时间，经过一定的量的积累，就会产生质的梅特峰，就一定会收到对比度意想不到的效果，实现自我突破。 三、培养应积极的学习态度，养成保持良好的学习习惯，提高学习效率。 孔子曰
17、：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，重新认识它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生十分积极的学习态度，就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣又会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的驱动力关注点泉。只要我喜欢当老师，喜欢教孩子，我就会端正自己的学习态度，愿意去学，喜欢去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。 学习态度是内因，学习习惯是外因，只有处世学习态度，即可形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中其经过反复习惯练习形成并发展，成为一种个体他者需要的自动化学习行为方式。良好的
18、学习习惯，有利于以利于激发学学习的积极性和主动性;有利于已经形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养创新精神和创造潜能，使自身终身受益。学习态度是内因，学习习惯是外因，只有处世学习态度，即可形成良好的学习习惯。 四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。 俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前备课时可以充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本知识进行系统化整理的过程。内容要少而精，且条理清晰，看后很容易记住，比抱着厚厚的课本课本复习要轻松许多，不会造成大的心理压力。最后复习时，笔记就是自己建的一个知识体系，把专业课串起来记就很容易了。多做
19、笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆，还可以对知识点进行查漏补缺。 基础教育不能单纯作为知识进行学习，还要学说联系实际，把所学的教育本体论运用于教学当中，同时在教学中学习和探索新的教育。这就要求我们在学习中要自我反思，自我总结。所谓“温故而知新”，我们要对自己学习的成果和心得进行及时的反思与总结。只有静下心来，我们才能够对自己在学习过程中的一些问题，做到及时的发现，然后或进行及时的补救。古人云：“思己之过方成才”。反思，不可不做做的一件事。反思的弱点过程中才能搞清楚自己的弱点，要害，不足之处在那里。加以改正，加以完善，不断地进步，进取，成功就会指日可待。 人只有在不断的反思与改正中才能成长。
20、我每天下班都教导一个良好习惯，首先是接上计算机，把一天的讲授任务完成后。开始自我反思，并且写反思日记。把出现的成功进行环境问题进行自我总结，能够总结疑难问题解决的难题就自己解决，警惕自己的懒惰，如果不能解决的问题就发布到网路平台，让家人和朋友同学来督促我改正，这样，在不断的总结中，我的专业水平持续提升很快。 通过这两年的讲授，使我学到了许多关于幼儿教育方面的理论知识，在整个实习教学的投资过程中，收获了很多，成长了很多!这些理论知识将会给未来的工作打下坚实的基础。但我知道自己不能松懈，人活到老学到老。我还需要不断足量知识，充实自己，在实践教育中创新改进方法，对得起社会，对得起孩子，弥赛亚试问幼师
21、这份神圣的职业!05 这次教师培训，令我豁然开朗。从姚老师的精彩学说讲座中，得知姚老师做学长了精心的准备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，思考了以往工作中的不足。 都园长对文化教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。通过交流与研讨，拓宽了学习的心胸，更新了教育观念。理论的应用水平教研与教学的创新能力得到提升。下面是我通过培训所获得的： 一、幼儿园教育活动是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段 幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的
22、发展，就须要建构合理的评价体系。对教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注德育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动构型的连贯性和弹性，活动中所教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注小学生的情感态度态度和全面的发展。 二、幼儿园教学评价应注意以下问题 1、教育活动的发展稀缺性是赞扬教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应既有利于有利于的现实发展又幼儿幼儿的长远发展。 2、赞扬应当是全面的，兼顾袒护行三个方面，其中情感、宽容虽然是伴
23、随的过程，但对幼儿的长远产业发展至关重要，而认知提升水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。 3、要坚持过程与结果并重，整个过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等突出同样是评价的重要信息和依据。结果是评价资料来源的一个部分。结果有多态性与隐性之分，显性 （外化、物化）的结果如作品、语言或动作的表达出来等，应当重视，但不能作为评价的唯一唯一所定，它仅仅是幼儿学习成果的部分外化，隐性的东西可能更为多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一
24、起。不能仅看显性没法的结果而忽视隐性的结果。 4、的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的这些行为应当和幼儿的反应相适宜，教职员工对幼儿的评价在校学生是否有激励性、针对性。师生的互动应当是大自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动（教育）是教师相配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。 5、教育活动应当是计划性和的结合，计划书应当幼儿立足于对幼儿的了解，预成的投资计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。 6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当需要有适宜的结构，有利于小学生操作发现，变化创新。 7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探索-交流-归纳-迁移活动设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的文化教育意图是否发展阶段达到、是否在幼儿身上给与了体现，敲定完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的其要求，活动即可继续或进行，否则就应作相应的调整。 总之，当好幼儿园的班主任难，当好幼儿园的骨干教师更难，需要有我们加倍努力。
