1、六年级下册英语12单元教案科 目英语年 级六年级备课教师集 体 备课组英语备课组总课题 Unit 1 How tall are you ?总课时6分课题Part A Lets talk分课时1教 学 内 容Part A Lets learn Do a survey and report、p2主情景图教 学 目 标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。2.能听懂问句：how tall are you?im1.61meters.能够使用句型：Im taller, youre taller than me。3.能够运用新
2、学的内容完成 “Do a survey and report”任务.4.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心5.让学生养成积极锻炼身体的习惯。重难点1.本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。2.本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。教 具教师准备本课时所需的单词卡片、录音机及磁带和PPT教 学 设 计我的特色1Warming-up1.warm-up（预习） （1）日常口语练习 T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss:
3、Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss:
4、A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（4）听磁带朗读lets learn中的内容，并跟读三遍。（5）巩固练习。a.看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。()Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。 3.Practice：(
5、1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龙游戏。 S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3)主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4.homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。 5. 板书设计 Unit 1 How can I get there？ Im taller than you. Im stronger than you 板 书 设 计Unit1 how tall are you?tall-
6、taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershort-shorter科 目英语年 级六年级备课教师集 体 备课组英语备课组总课题 Unit 1 How tall are you ?总课时6分课题Part A Lets try、Lets talk分课时2教 学 内 容Part A Lets try、Lets talk教 学 目 标1.能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。2.能够知道meter的意思
7、3.能够独立完成lets try的练习。重难点1.本课的教学重点：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 2.本课的教学难点：能在情景中正确运用所学句型。教 具1.录音机及磁带2.图片3.学生自备一张调查表。教 学 设 计我的特色1. preparation（预习）1日常口语练习。2复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)（1）Lets try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2
8、）Lets talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习) (1)T: How tall are you? Im 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。 (2)做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。 (3)把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4)学生两人分角色朗读课文对话。4：巩固和延伸（Consolidation and extension）(1)成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。(2
9、)Lets try.(3)完成Group work ,并完成调查表。(4)再次跟读对话。5.homework（家庭拓展）(1)做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。(3)每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。 板 书 设 计 科 目英语年 级六年级备课教师集 体 备课组英语备课组总课题 Unit 1 How tall are you ?总课时6分课题Part B Dialogue分课时3教 学 内 容Part B Lets learn, ma
10、tch and say , Story Time教 学 目 标1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2.能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3.能够完成match and say练习并能正确在其中运用。4.能理解Story Time中故事。重难点1.本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。2.本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.
11、教 具录音机和录音带教 学 设 计我的特色1.warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2.presentation（新课呈现）Lets learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。 (2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。 （3）出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好
12、又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）放录音跟读单词。（6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。3.practice(练习)Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is （2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。4.Pronunciatio
13、n1.教师出示教学卡片并放录音，第一遍学生静听，感知这六音标的音与行，后两遍跟读。在学习中有意识的突出双元音读法，让学生们在读中自己总结字母或者字母组合的发音并学会自己拼读。2.教师带领学生从左到右，从上到下读书中的例词，也可以励学生找出以前所学习的更多单词来试读。3.仔细看图，辨别词形，试读音标后，然后连线。4.集体读出连线中的单词。 5.homework（家庭拓展）（1）学生听录音读对话，掌握四会内容。（2）做配套练习。 板 书 设 计Unit 1 How can I get there ？ heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-sma
14、ller , strong-stronger.科 目英语年 级六年级备课教师集 体 备课组英语备课组总课题 Unit 1 How tall are you ?总课时6教 学 内 容Part B Lets talk, lets try ,P3主情景图分课时4教 学 目 标1.能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2.能够独立完成lets try的听力练习3.了解kilogram的意思4.了解中外尺度单位的不同意义5.培养学生合理购物的意识。重难点1. 本课的教学重点：Lets talk 动词过去式的变化规则2. 本课的教学难点：能在生活灵活运用对话。教 具Lets lea
15、rn和Lets talk的录音。多媒体课件。单词图片教 学 设 计我的特色1.warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习单词及句型2.presentation（新课呈现）（1）Lets try播放Lets try录音，并完成相应的练习（2）生默读lets talk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。分角色读。全班读。3.practice(练习)（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes?Whose sh
16、oes are bigger?Lets play 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：“My ears are bigger than yours. Your hair is longer than mine.4.巩固与延伸（1）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。（2）学生听录音读对话，掌握四会内容。（3）做配套练习。5.homework（家庭拓展） （1）抄写lets talk的对话 （2）听录音模仿对
17、话 （3）预习read and write 板 书 设 计 Unit 1 How Tall Are You? How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?科 目英语年 级六年级备课教师集 体 备课组英语备课组总课题 Unit 1 How tall are you ?总课时6教 学 内 容Read and write ,Lets sing 分课时5教 学 目 标1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，beco
18、me2.能够了解read and write 课文的部分大意。3.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。4.树立学生的环境保护意识。5.让学生学会选择低碳生活 。重难点本课的教学重点与难点：read and write的对话。教 具录音材料：Lets try；Lets talk。多媒体课件。单词图片教 学 设 计我的特色1.Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词，heavier、longer、bigger、thinner和smaller.2.Presentation (1)lets sing .让学生听录音，跟唱。(2)放lets tr
19、y的录音，学生听录音，填充句子。3.Lets talk（1）师说：The boys pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book? 师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？ 叫几名学生上台测量，并板书句子： How long is your leg？ 85cm. 师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. Ho
20、w big is your feet? 学生明白后回答。 师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size （2）How heavy are you？引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（3）练习后教师再问：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。）（4）教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。（5）师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。4Practice（1）完成Lets
21、Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。5.Consolidation and extension（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。6.homework（家庭拓展）（1）听录音朗读read and write（2）配套练习（3）预习 板 书 设 计Unit 1 How Tall Are You?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的Become-变成 . 科 目英语年 级六年级备课教师集 体 备课组英语备课组
22、总课题 Unit 1 How tall are you ?总课时6教 学 内 容think and discuss, lets check，lets wrap it up分课时6教 学 目 标1.能够完成p9 think and discuss 的练习。2.能够完成lets check，lets wrap it up的练习。3.了解形容词比较级的变化规则。4.培养学生概括与总结的能力。5.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达。重难点1.本课的教学重点与难点：形容词比较级的变化规则2.能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。教 具多媒体课件。单词图片。教 学 设 计
23、我的特色1Warm up（1）师生共唱Lets sing部分的歌曲。（2）师放Lets check部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。2.PresentationRead and write（1）师：Today, lets get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Lets read and answer.（2） 学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。（3） 师指着图中的Killer whale的
24、牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have?How long is each tooth?（4）师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ? 请学生根据课文内容回答问题。（5） 师放lets read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。（6）学生完成文后填充句子的练习。
25、（7）师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。（8）师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。3.Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。4.practice(练习)5.小结：（1）单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。（2）以字母e结尾的词，在词尾加-r。新 课 标 第 一 网（3）重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。（4）以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加
26、-er。（5）多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。（6）部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。6.homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读 板 书 设 计Unit 1 How tall are you ?lets check，lets wrap it up教学反思科 目英语年 级六年级备课教师集 体 备课组总课题Unit 2 Last Weekend总课时6分课题Part A Lets learn分课时1教 学 内 容Lets learn, Lets start教 学 目 标1.能听，说，读，
27、写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。 4.掌握动词过去式的句子。5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。重难点1重点是掌握Lets learn 部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。2 难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。教 具1.录音机和相关的录音带六个动词短语的教学卡片。教 学 设 计我的特色St
28、ep 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日常口语练习T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usu
29、ally do my homework.S2:.2. warm-up导入新课T:OK .How was your weekend?S3:It was fine.S4:. Step 3 presentation出示课件并让学生自己观察回答问题。1.T: How were their weekend?S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换) S2:ChenJie stayed at home and watched TV.(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id/t/.学生跟随教师朗读词组。(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。Step 4 practice(练习)（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?主语+动词过去
