1、三年级上册语文导学案2阳光课堂导学案（语文第三册）班级 三年级 课 题 1、古诗两首 课 时第一课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、能认识本课2个字。会写本课4个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。3、借助注解，看着图画，用自己的话说说望天门山这首诗诗句的意思，体验诗人热爱祖国山河的情感。学习重点：用自己的话说说望天门山诗句的意思。能体验诗人的感情，产生热爱祖国山河的感情。学习方法指导：在读中思索，在读中感悟。知识链接：描写祖国山水的古诗：望庐山瀑布唐.李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白：
2、（701年2月28日762年），字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。号青莲居士， 又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。有李太白集传世，诗作中多以醉时所写。预习任务：1、会认本课生字。2、通顺、流利、有感情地朗诵古诗。3、能从诗句的描述中想象所描述的美丽景色。自主、合作、探究： 1、回忆以前学习古诗的方法。 2、借助拼音，朗读望天门山，能读得流利、有感情、有节奏感。4、同桌互读，比一比谁读得更棒。5、借助图画和注解，交流诗句的含义。6、交流古诗所表达的情感。我来闯关： A、默写望天门山：B、我还知道描写祖国山河的古诗有：学习收获： 知识延伸：1、 将自己收集到的李白所写的古诗背
3、诵给父母或同学听。2、 积累描写祖国山河的诗词佳句。阳光课堂导学案（语文第三册）班级 三年级 课 题 1、古诗两首 课 时第二课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读饮湖上初晴后雨，能背诵、默写 这首古诗。2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。学习重点：用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱祖国山河的感情。学习方法指导：用以前学古诗的方法学习。知识链接：苏轼：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋著名文学家、书画家、
4、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。西施：春秋战国时期的美女，“沉鱼落雁” 其中“沉鱼”就是讲的她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐地沉到河底。预习任务：1、能通顺、流利、有感情地朗诵饮湖上初晴后雨。2、想象诗句所描绘的景象。自主、合作、探究： 1、借
5、助拼音，朗读饮湖上初晴后雨这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。4、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。5、借助图画和注解，说说诗句的含义。6、交流不懂的地方。7、体会诗句所表达的情感。 我来闯关： A、默写饮湖上初晴后雨：B、我还知道描写春天的古诗有：学习收获： 知识延伸：1、 收集苏轼所写的其它诗词。2积累描写祖国山河的诗词佳句。阳光课堂导学案（语文第三册）班级 三年级 课 题 22、富饶的西沙群岛 课 时第一课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。2有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。2、能用查字典和联系上
6、下文的方法理解本课词语。3了解本课主要内容。学习重点：1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。学习方法指导：小组交流，合作探究知识链接：西沙群岛：是中国南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。珊瑚珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳
7、。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。预习任务：1、 借助拼音会读会认本课生字。2、 能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。自主、合作、探究：1、 在课文中画出本课的生字词，读一读。2、 自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。3、 找出自己觉得美的句子读一读，抄一抄。 我来闯关：A、 看拼音写词语。f ro du j fng
8、jng yu mi（） （） （ ）fi lio sh y hi fng qin sho（） （） （ ）B、在括号内填上恰当的词。五（）十（） 有（）有（） 成（）结（）千（）百（） 各（）各（） 四（）朝（）学习收获： 知识延伸： 了解南海诸岛阳光课堂导学案（语文第三册）班级 三年级 课 题 22、富饶的西沙群岛 课 时第二课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。2、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。3、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。学习重点：1、结合词句训练，体
9、会作者用词准确，生动形象。2能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。学习方法指导：在读中体会，在练习中掌握知识链接：预习任务：1、 背诵自己喜欢的段落。2、 能通过课文描述，想象和感受西沙群岛的美丽与富饶。自主、合作、探究：1、 找出课文从哪几个方面描写了西沙群岛的美丽与富饶。2、 将自己最感兴趣的部分读一读，并说说喜欢的原因。3、 找出文中的夸张句。4、 画出文中的排比句。5、 交流：谈一谈学了这篇课文的感受。 我来闯关：A、按原文内容填空。西沙群岛一带海水（ ），（ ）：有（ ），（ ），（ ），（ ）。一块块，一条条，相互交错着。因为海底（ ），有（ ），有
10、（ ），海水（ ），从海面看，色彩就不同了。B、用“有的有的有的”来说一句话。C、仿照课文第四自然段，写一种小动物。学习收获： 知识延伸： 培养学生热爱自然，保护环境的意识。阳光课堂导学案（语文第三册）班级 三年级 课 题 23、美丽的小兴安岭 课 时第一课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1学会本课的生字新词。2有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。学习重点：1、会读、会写本课所学生字。2、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法学习方法指导：小组讨论，合作探究知识链接：小兴安岭景色小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。小兴
11、安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。纵贯黑龙江省中北部。预习任务：1、 借助拼音能读，能写本课15个生字。2、 能通顺、流利、有感情地朗读课文。3、 初步感受小兴安岭的优美风景。自主、合作、探究：1、 小组之间互读生字，交流如何记住易错字、难写字。2、 互读课文，相互纠错。3、 说说本文是按照什么顺序写的，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。4、 找出用得好的词语，大家交流。 5、背诵自己喜欢的自然段。我来闯关：A、 看拼音，写词语。qinswnl cngcnglnglng yoci ( ) ( ) ( )dngzh gngxin gufng j
12、npo( ) ( ) ( ) ( )B、 辨字组词。刮（ ） 浸（ ） 挡（ ） 药（ ）乱（ ） 侵（ ） 档（ ） 约（ ）学习收获： 知识延伸： 1、 了解大兴安岭相关知识。阳光课堂导学案（语文第三册）班级 三年级 课 题 23、美丽的小兴安岭 课 时第二课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。学习重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。学习
13、方法指导：小组交流，合作探究预习任务：1、 能通顺、流利、有感情地朗读课文。2、 能通过课文描述想象，感爱小兴安岭的美丽景色。自主、合作、探究：1、 “树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。2、 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。3、 谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。4、 交流：学习了这篇课文有怎样的感受？我来闯关：A、 仿照课文，按四季顺序写一写家乡的一处风景。学习收获： 知识延伸： 写作的顺序都有哪些？阳光课堂导学案（语文第三册）班级 三年级 课 题 24、香港，璀璨的明珠 课
14、 时1课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、能借助拼音读通课文。2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。学习重点：了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。学习方法指导：小组讨论，合作探究知识链接：香港名称的由来：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也
15、就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。预习任务：1、 借助拼音读通课文。2、 了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。自主、合作、探究：1、 小组互读课文，比一比谁读得更好。2、 找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。3、 我能找出课文从哪些方面来描写香港。4、 谈一谈学了这篇课文的感受。我来闯关：A、 补充词语（ ）（ ）满目 应（ ）尽（ ） 五（ ）六（ ） 夜幕（ ）（ ）（ ）（ ）夺目 物美（ ）（ ）B、香港，璀璨的明珠这篇课文主要从以下几个方面来描写香港：学习收获： 知识延伸： 1、 香港的历史与今天。课 题 25、矛与盾的集合班级
16、 三年级 课 时第1课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏）学习目标：1认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。学习重点： 文中关键词，读懂课文 。学习难点：读懂课文，理解课文内容。”知识链接： 坦克（Tank），或者称为战车，现代陆上作战的主要武器，有陆战之王之美称，它是一种具有强大的直射火力、高度越野机动性和很强的装甲防护力的履带式装甲战斗车辆，主要执行与对方坦克或其它装甲车作战，也可以压制、消灭反坦克武器、摧毁工事、歼灭敌方有生力量。坦克一般装备一中或
17、大口径火炮（有些现代坦克的火炮甚至可以发射反坦克/直升机导弹）以及数挺防空（高射）或同轴（并列）机枪。坦克大多使用旋转炮塔，但亦少数使用固定式炮塔。坦克主要由武器系统、火控系统、动力系统、通信系统、装甲车体等系统组成。大多数现代坦克都具有一定的潜渡能力。学习方法指导：质疑、理解文中关键词、交流讨论。一、辅助导学1、（出示矛与盾图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书：矛与盾） 2、学生介绍课前搜集的有关矛与盾的知识。3、谈话：今天，我们要学一篇课文，就与矛与盾有关。（板书：的集合 补充完整课题）4、看到这个题目，你们想知道些什么？5、学生质疑：矛与盾为什么要结合呢？又是怎样结合的呢？结果怎样？
18、6、师生共同明确学习目标。（1）我能牢固把握课文中的6个会认的字和14个会写的字，以及课文中出现的新词。（2）我能弄懂“集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架”等词语的意思。（3）我能准确、流利、有感情地朗读课文。二、自学解读1、自学生字词语。（1）生字我把握。A、生字我会读！矛 盾 持 般 蜗 坦B、形近字我巧辨。宿（ ） 坦（ ） 炮（ ）缩（ ） 担（ ） 泡（ ）神（ ） 架（ ） 攻（ ）伸（ ） 驾（ ） 功（ ）C、理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架2、自学课文。（1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。（2）课文讲了一件什
19、么事？ 三、展示提升1、各小组汇报学习情况。2、全班进行评比，识记生字词，理解词语意思。3、弄懂课文的主要内容。（教师适时进行引导点拨）四、小结拓展1、初步读了课文，你还有哪些不明白的地方？请提出来，我们下节课进一步探究。学生讨论提出，教师梳理归纳：（1）矛与盾为什么要结合呢？（2又是怎样结合的呢？结果怎样？（3）搜集能说明课文最后一句含义的事例。2、作业 （1）抄写生字词。（2）熟读课文，并思考上述不懂的问题。过 关 检 测一、读一读，写一写。mo dn jn gngzho ji tn k ( )( )( )( ) j h w gu d xin shn wi( ) ( ) ( )二、辨一辨，
20、填空。 驾 架一（ ）飞机 打（ ） （ ）驶 坦 但 担（ ）水 （ ）是 （ ）克课 题 25、矛与盾的集合班级 三年级 课 时第2课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏）学习目标：1、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思 。2、初步了解用事实说明道理的表达方法。 学习重点：了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。学习难点：理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。学习方法指导：质疑、理解、交流讨论。一、辅助导学1、复习引入。说说课文讲了一件什么事？ 2、听写本课生词。3、
21、幻灯片展示上节提出的问题：（1）矛与盾为什么要结合呢？ （2）又是怎样结合的呢？结果怎样？ （3）搜集能说明课文最后一段含义的事例。4、师生共同探究本节学习目标。（1）我能有感情地朗读课文。（2）我能抓住课文中的重点词句，感悟课文内容，从而明白谁善于把别人的长处集于一身 .谁就是胜利者. 二、自学解读1、学生再读课文，针对上述问题自主进行学习，并用笔在文中进行批注。2、学生在小组内进行交流、体会。（1）我学会了什么？（2）我还有哪些问题不明白。三、展示提升1、全班展示的内容。（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。2、重点探究。（抓住重点词句）（1）发明家和对手比赛，难以招架，
22、于是突发奇想，想到了把矛和盾结合起来。（2）把盾做铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安在履带上，让它会动。 发明家发明了坦克，坦克在战场上大仙神威。3、 正确朗读课文。四、总结全文。 过 关 检 测一 、我会填一个适当的词来将句意表达得更完整。 1、小燕子还在听凤凰讲课。小燕子还在 听凤凰讲课。2、你再会摇尾巴，也是一只狼。你再会摇尾巴，也是一只 狼。二、给下列加点字解释正确的意思。深：从表面到底的距离 时间久 颜色重 1、海水有深有浅。 （ ） 2、他拿了一件深蓝色的衣服。 ( ) 3、夜深了，老师们在工作。 ( )三、判断，是比喻的打“”，不是
23、打“”1、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！ ( )2、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 ( )3、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。 ( )4、德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫。 ( )课后延伸与盾 1、把课文内容讲给爸爸妈妈听。 2、推荐阅读矛与盾。 课 题 26、科利亚的木匣班级 三年级 课 时 1课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）一、学习目标1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语 2、学习联系上下文理解词语的意思 3、学习
24、通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法 4、正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法 二、教学重点、难点 1、了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化，要按事物变化的规律办事的道理。2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。三、知识链接：同一类型的故事。四、学习方法指导：理解文中关键词、句，交流讨论。五、自主、合作、探究：1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，
25、仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？ 4、 从这件事中，科利亚懂得了什么道理？ 5、 从哪些地方看出周围的一切都在起变化？ 6、学习了课文，你明白了什么？ 六、展示提升1、 各小组展示收获。2、 分组汇报上面问题讨论结果。3、 最后一段什么意思？让我们明白了什么？4、 引导学生有感情地朗读课文。5、 背诵课文最后一段。过关检测1、 读拼音，写词语。d gu du b f tu ti ji ( ) ( ) ( ) ( ) fng w y x su bin dng ch( ) ( ) ( ) ( ) 2、 比一比，再组词。倍（ ） 故 （ ） 匣（ ） 陪（ ） 敌 （
26、） 匠（ ） 3、读句子，加上合适的标点符号。 。 （1）匣子里有各种好玩的东西 有冰鞋 小斧头 小手锯和其他小玩意儿。（2）他挖呀 挖呀 坑已经挖得很深了 还没有找到匣子 七、课后延伸 1、把故事讲给爸爸、妈妈听。 2、推荐阅读猴子奇遇记。 高效课堂导学案（语文第5册）班级 课 题 27、陶罐和铁罐 课 时 第二课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、 理解课文内容，学会全面地看问题；懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。2、 积累表现陶罐和铁罐神态、动作的词句，培养学生的写作兴趣和能力。学习重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶
27、罐的谦虚而不软弱。学习方法：自主读书、汇报、交流、展示。知识链接：与课文所讲道理相关的成语，如：尺有所长，寸有所短预习任务：1、熟读课文，了解故事内容。2、反复阅读陶罐和铁罐对话的句子，并勾画出表现它们神态、动作的句子。从这些句子中体会你知道了什么。自主、合作、探究：（一） 复习生字，游戏激趣。（二）情境表演，讨论交流。1、引：上堂课，我们当了一回演员，把这个故事演出来了。这节课，我们再请几个同学上来演一演1到9自然段的内容。2、请学生注意观察课文插图，上面画着许多的盘子、勺子、锅等。请学生自己选择自己喜欢的一样当做是陶罐和铁罐身边的小伙伴。3、2名学生上台表演，演后让学生以铁罐小伙伴的身份劝
28、劝铁罐。盘子： 勺子： 其他小伙伴： 4、几个学生演11到17自然段，演后讨论：当初自大的铁罐消失了，而当年被轻视的陶罐却成了珍贵的文物。对于这样的结果，铁罐想到过吗？为什么？因为： 5、讨论：假如你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁？（学生大胆发言，积累下表现陶罐谦虚的词句。）6、总结学生发言：应该正确对待自己和他人，正视自己的短处，看到别人的长处，尊重别人，和睦相处。我来闯关：A、基础知识。1、给生字标注正确的读音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）傲慢 谦虚 恼怒 朴素 陶罐 嘴 价值 兴奋 相提并论2、说说下列词语的意思。奚落 。 傲慢： 。谦虚： 。 懦弱 。相提并论： 。B、读课文，按课文内容填空。铁罐认为陶罐懦弱，因为它觉得自己 ，陶罐并不承认自己懦弱，因为它认为 。多年后，人们挖掘出陶罐，仍然 ，而铁罐 。读了这篇课文，我想到了 。C、拓展练习。1、说说铁罐和陶罐各有什么优点和缺点？放飞思路，大胆发言。尝试改写课
