1、农村小学班主任管理工作问题研究开题报告驻马店市基础教育教学研究课题开题报告书课 题 编 号_JJYKT17278_课 题 名 称_农村小学班主任管理工作问题研究_学 科 分 类_综合类_课 题 主 持 人_王会敏_主持人所在单位_上蔡县华陂镇寺后赵小学_填 表 日 期_2018年4月_驻马店市基础教学研究室制（2018）说 明一、本表适用于已被驻马店市基础教学研究室批准立项的研究课题。二、重要提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。三、报送要求：开题报告书电子版须在收到立
2、项通知三个月内发至指定电子信箱。电子邮箱：zmdskt四、填写要求：开题报告书各项内容请按照开题实际情况如实填写，用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。五、装订要求：开题报告书需用A4纸正反两面打印，左侧装订。一、开题活动简况开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员、3张开题活动照片（第一张为开题会全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。开题时间：2017年10月23日开题地点：xxx主 持 人：xxx学xxx，她工作热情，善于探索创新，思路开阔，经验丰富，组织能力强，安排到位、指导有方，课题在他的主持下，搞得有声有
3、色。评议专家：本次课题我们邀请了县里各位权威的评议专家胡四龙、陈妹霞等，他们在上蔡县的教育界享有很高的声望！参与人员： 华陂镇xxxxxx。市级骨干教师，县级优秀教师，县级优质课教师。镇中心教研骨干，优质课，公开课多次获奖，教育教学成绩突出。 华陂镇xxxxxx、老师是我镇教育战线上的中坚力量，年富力强，工作踏实认真，教学工作中积累了丰富的经验，成绩显赫。 华陂镇xxxxxx、华陂镇xxxxxx、华陂镇方营小学xxx三位年轻老师年轻有为，是我们华陂镇的教坛新秀，在教育教学中积极学习，勇于探索，大胆创新。多次优质课、公开课获奖，并连年送课下乡，成绩喜人。主持人单位教科研部门盖章 年 月 日一、开
4、题报告要点课题名称；问题的提出，研究的价值；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费与保障措施；主要参考文献等。要求具体明确，可操作，不少于3000字。（可加页）本课课题：农村小学班主任管理工作问题研究一、课题研究背景。 1.社会背景当前，由于受部分家长和社会的影响，人们过分关注学生的考试成绩，而忽视学生的学习生活习惯和各种能力的培养，认为只要学生学习好就可以了。但是当前我们的教育对象随着社会大环境正在悄悄地发生改变，学生身上所呈现的自主性、独立性、多样性、多变性要求我们班主任不仅要遵循教育发展
5、的规律，而且还要必须遵循学生身心发展的规律，尊重学生的主体地位。只有这样才能适应当今的教育及具有能动的学生。现在的学生呈现出多元、多层、多维的价值形态和价值取向。一方面他们注重求知、求新、求异、求奇，有强烈的独立意识、自主意识、能动意识，他们主张用自己的眼光观察世界、认识世界，用自己的思想去解决问题；另一方面他们特别强调自我，集体意识淡薄，自我意识与集体观念反差大。班主任是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人。面对这些千变万化的教育对象时往往需要自己的观察、思索、感悟、理解，并需要及时采取相应的策略、措施、方法。因此，班主任的育人理念必须与时俱进， 课题主持人签名 年 月 日加快提升
6、班主任素质和能力，这是提高教育教学实效性、有效性、针对性的重要手段。2学校背景当前，班主任培训内容上比较零碎，形式上较为单一，在此方面系统、深入的专题研究也比较缺乏，需要探索采用有针对性、实效性的培训策略来促使班主任在学校班集体建设、特殊学生的心理辅导等工作中学习相关理论，同时提高将理论转化为教育实践的能力，促进班主任在教育教学工作方面的自我反思，同伴互助，提高学校教育教学工作的实效性。一直以来，班主任工作都是我校教育教学工作的重中之重，希望通过本课题的研究为全镇班主任有效培训工作的开展提供可以参考借鉴的设计和操作策略。3. 农村环境当前农村孩子监护人外出打工，留守儿童现象在农村更为凸显，而且
7、孩子的实际监护人普遍学历很多，素质不高，给孩子的成长和教育带来了很多不利影响，给农村小学班级班主任的管理带来很多不可控因素，这种特殊性就要求班主任根据实际情况去调整班级管理策略，才能更好的管理班级给孩子提供一个好的学习和成长环境。二、课题研究的依据。1.理论依据 夸美纽斯大教学论中提出“假如要形成一个人，就必须有教育去形成”“教育确乎人人需要，我们想想各种不同程度的能力，就可以明白这一点”，以及“凡是生而为人的人都有接受教育的必要，因为他们既然是人，他们就不应该成为无理性的兽类，不应当变成死板的木头”等理念，科学解释了教育的必然性和全民性。班主任在与学生的密切接触和交流中，还能对教育的使命、内
8、容、必要性等有更加深入的了解和认识，促使自己的综合能力得到提升。学习夸美纽斯教育理论使我认识到，班主任不仅是学校教育思想、理念和制度贯彻执行的保障，也是学校与家庭、社会沟通不可或缺的纽带和桥梁。2.班主任工作艺术班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。班主任工作艺术包括政治理论学习、文化知识积累、心理素质修养、所教授学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升
9、华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。班主任工作艺术主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。机智等方面素质的综合反映、体现。班主任工作艺术包括政治理论学习、文化知识积累、
10、心理素质修养、所教授学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。班主任工作艺术主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表
11、达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。三、课题研究的目的“班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手”。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用，并负有沟通学校与家庭、社会教育之间的作用。1.班主任工作新时代的需求在中小学教育中，班主任的作用是难以替代的。随着社会的发展和进步，专业化已成为社会职业发展的重要趋势，专业性则成为衡量职业成熟度的重要指标。教育部在意见中指出：“班主任岗位是具
12、有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、奉献的教师担任。”因此，班主任不是谁都可以当，也不是谁都能当好的，当班主任是有条件和选择的，班主任工作应由“职业”变成“专业”2.促进班主任个体成长班主任工作既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的基础上，班主任的责任更重，要求更高。做班主任工作和学科教学一样都是中小学的主业，班主任队伍建设比任课教师队伍建设更为重要。3.提高班级管理水平班主任工作是影响班级管理水平的关键因素。班级管理的对象是充满个性差异的具体的人，班主任对班级实施有效管理，不仅需要自身人格力量的支持，更需
13、要具备相当的教育智慧和专业能力，这是提高班级管理水平的关键。3.改进班主任工作现状目前我镇班主任老师工作任务重，压力大，繁琐的事务性工作要花费班主任更多的时间，投入更多的精力，常常教育效果不高，客观上挫伤了部分班主任老师工作的积极性。4.满足班主任工作特殊性要求正确处理好以班主任与学生为轴心的关系，又要处理好派生出一系列关系，包括班主任与该班任课老师的关系，与学校领导、学校各部门的关系，与学生家长的关系，与社会有关团体、有关部门的关系；与家长、社区教育之间的联系。5.给农村孩子一个相对公平的起跑线本身农村孩子在和城市孩子们比较的时候，家长对孩子教育的投入，农村孩子已经输在了起跑线上，同时农村教
14、育师资力量的薄弱，也让这样的窘况更是上加霜。农村孩子如何能有一个好的教育环境，如何能够得到全面健康发展，很大一部分孩子们都是以班主任为榜样的。因此，农村小学班主任怎么做到让孩子们不至于拉下城市孩子们太远，让孩子们有机会和基础去追赶他们，农村小学班主任工作问题研究就具有客观的研究意义和价值。四、研究方法以行动研究法为主，文献研究法，调查分析法，个案研究法 经验总结法为辅。（1）文献研究法。是查阅与本研究相关的文献，通过对中外班主任班级管理工作问题研究相关文献的收集和研究，不断充实自己的“农村小学班主任管理工作问题”理论，使我校课题研究的内涵和外延更加丰富。（2）调查分析法。通过问卷、访谈等方式，
15、了解当前我们五所学校校班主任管理工作现状，搜集研究对象的现实状况的有关资料，研究农村小学班主任管理时所发现的问题，并探索规律。（3）个案研究法。对单一研究对象的自信情况进行广泛深入研究的方法，也称个案法。通过全校班级管理整体加入课题研究，对班主任管理个案跟踪调查，建立个案分析档案。（4）对比研究法在实验过程中，对实验班实验前后以及与对比班级各项成绩与综合素质进行调查、对比，质量分析，获得班级管理成效变化有效信息。（5）经验总结法利用在实验研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，正确区分现象与本质，探索有效措施，总结班主任管理工作中得失，并对总结的经验进行筛选、归纳、提炼，使之系统化、理论化。五、
16、课题的分析研究步骤。本课题计划从2017年6月2018年5月十一个月的时间完成。分为以下三个阶段：（一）准备阶段：（2017年6月-9月）成立课题组,确定小组成员及分工,进行课题申请、论证。查阅相关资料，学习有关理论。分析农村小学班主任管理工作存在的问题，做好前测工作。制定课题研究方案并申报。 请专家指导，起草课题实施方案并对方案进行论证。 （二）、研究阶段（2017年9月2018年2月） 课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。并做好前测、收集积累、观察、个案等资料的整理与保存，定期分析对比。研讨实践。结合班级管理实际，开展有针对性的班级
17、管理研讨活动，探讨实践中取得的成效和存在的问题。进行阶段性研究总结。召开实践研究总结会和研讨会，提交阶段性研究报告及工作总结。适时调整研究计划。 （三）、课题研究反思阶段（2018年2月2018年3月）加强实验的规范管理，对原始资料进行分类整理；做好和中测自评，收集实验者和实验对象的反馈信息，提交中期研究报告。（四）、课题总结阶段（2018年3月2018年5月） 做好实验的后测及评估实验效果； 撰写相关的课题总结和论文；对已撰写的论文进行充实、完善和交流。 在总结研究成果的基础上，撰写课题研究结题报告，进行结题论证。邀请专家予以课题研究的鉴定。六、课题研究的组织与分工 1、课题领导小组 组 长
18、：xxx （华陂镇寺后赵小学教师） 副组长：xxx （华陂镇韩庄小学教师） 成 员：xxx （华陂镇大岳小学教师） xxx （华陂镇方营小学教师） xxx （华陂镇蚂蚱王小学教师） xxx （华陂镇大岳小学教师）2、课题研究小组成员及分工姓名工作单位及职务职称学历承担任务xxxxxxxxxxxx全面负责，经费协调保障，主持课题研究xxxxxxxxxxxx收集与课题研究相关的信息资料，负责数据、资料的收集与整理xxxxxxxxxxxx研究的实施与阶段性总结，xxxxxxxxxxxx撰写开题申请、开题报告，研究成果。xxxxxxxxxxxx研究的调查与分析xxxxxxxxxxxx撰写中期报告、研究
19、成果的整理与汇编七、预期的研究成果1、改善当前班主任工作管理紊乱现状，明确班主任在班级管理中的地位。提供班主任经验交流机遇，善于取长补短，提升自身素质和管理水平。 2、书面材料。课题研究方案、结题报告。有关农村班主任工作管理问题案例集，以及经验总结和科研论文等。3、逐步建立全镇班主任工作管理交流平台，初步形成班主任班级管理问题的策略体系。 4、对当前班主任工作管理形成评价机制。参考文献1马欣川.现代心理学流派M.华东师范大学出版.2003.2李伟胜.班级管理新探索M.天津教育出版社.2006.3小学教育参考4杨卫. 新课程（小学），浅谈如何做好农村小学班主任工作2008.5费岳鸣.读与写（教育
20、教学刊），浅谈农村小学班主任工作2008.6李文波.广西教育，做好农村小学班主任工作的四种途径 2008. 课题负责人签名 年 月 日三、专家评议要点侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。通过听取农村小学班主任管理工作问题研究课题组的汇报，经过讨论，我们专家组一致认为该课题组所提供方案有以下几点：一、 目标明确。本次课题所研究重点放在农村小学复杂的形式下班主任工作问题。特殊性、可实施性及班主任工作管理评价上目标明确，有的放矢，切中要害。抓住了农村小学班主任工作管理问题实质与关键。二、 成员分工清晰，可操作性强。本次研究的几位教师都是农村小学一线在岗班主任，都能获得研究的第
21、一手的资料，知道班级管理中遇到的问题。也为我们的课题研究提供了丰富的资料。并且我们班主任在班级管理中遇到这样那样的问题，通过本次研究，能较好解决当前班级管理中遇到的问题。三、 保障工作安排到位。课题组安排了较详细的实施步骤，每步都有准确的日期，这一切都能较好的保证课题工作的顺利进行。四、 在研究中注意以下几点： 1、做好理论研究和实际情况的简单结合。 2、明确农村小学教育环境的特殊性，做好针对性和实用性。 3、班主任管理是理性和感性的结合 4、班级管理体系都有一定的共通性，做好识别和区分。可以有时间查一查资料，研究一下。 评议专家签名： 年 月 日四、研究计划重要变更说明侧重说明根据评议专家意见建议、对照课题立项申报书，对原来研究计划所作的较大调整。 课题主持人签名 年 月 日五、课题主持人所在单位教科研管理部门意见 教科研管理部门（盖章） 年 月 日
