1、UnitWhereismycar教学导案Unit-Where-is-my-car-教案 作者： 日期： 总第22课时课 题Unit4 Where is my carA Lets talk Lets play教学目标1.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。2.能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Where is ？/Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置。教学重难点1.用Where is ？/Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置。2.under的发音，需要多次练习；Where is my一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教学准备1.与本课时相关的教学
2、挂图及单词图片。2.Lets talk部分的教学课件。3.各种学习用品。 教 学 过 程 （第1课时）一、Warming up1.播放Lets sing录音，师生共同演唱歌曲Where is the toy car，并伴有打节拍等动作。2.学生口语表演。激趣明标，创设各种找东西的情景。二、Presentation 自主学习1教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。2教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。4.奇怪的位置。在讲台上百分ABC三个盒子
3、，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如an apple，a pencil box，an ice cream，a cat等。黑板上有一个公式组成的句子：三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如John is under an apple。然后请全班讲该句读出。5.组织学生对Lets talk对话内容进行预测。播放录音，提问：Where is Zhang Pengs pencil box? Where
4、 is Zhang Pengs pencil?请学生打开课本听对话，教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。三、Extension合作展示，两人对话学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话： A：Where is my pencil？B：Its in the pencil box.四、Summing up1.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：图1.一个礼物在学生A的书桌下；图2.一个礼物在学生B的书桌上面；图3.一个礼物在学生C的书下面；图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面；图5.一个礼物在学
5、生E的书桌里面。图6.一个礼物在学生F的书上面；图7.一个礼物在学生G党的书包里。2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口，然后分别把7蝠图放在相应的地方，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。3.提升小结 在本课时主要学习用Where is ？/Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置。板书设计 Unit 4 Where is my car?A Lets talkWhere is my.?Its . the .总第23课时课 题Unit 4 Where is my car?A LetslearnLetsdo教学目标1掌握三会单词in，on，under。2能运用句型W
6、hereis.?询问物体的位置并进行回答。3、能根据指令将物体放在相应的位置。4、初步培养学生的空间意识。教学重难点1.掌握三会单词in，on，under。能运用句型Whereis.?询问物体的位置并进行回答。2.学生空间意识的培养以及单词under的读音。教学准备录音带、单词卡片 教 学 过 程 （第2课时）一、Warming up1Guess: Where is my ?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?
7、”(Its under the desk./ )二、Presentation 1出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。三、Extension1Listen and pointPoint to the lamp/！四、Summin
8、g upTalk about the picture.板书设计 Unit4Whereismycar?ALetslearnLetsdoon,in,under,chair,deskWhereisthe.? Putyourfootunderyourchair.课后反思（ ）总第24课时课 题Unit 4 Where is my rule car?A Lets spell教学目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重难点1.write,练习书写四个简单单词2.Ci
9、rcle 圈出听到的单词教学准备课件，录音机，磁带，词卡。 教 学 过 程 （第3课时）一、Warming up1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。二、Presentation 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、Ext
10、ension 游戏：看谁拿得快出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit 4 Where is my car?A Lets spell四线格dog box orangebody总第25课时课 题Unit4 where is my car? B Lets talk教学目标1.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读B部分地Lets talk对话。2.能在图片和教师的帮助下，在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isnt.教学重难点1.句型Is it in/on/under
11、？Yes，it is./No，it isnt.2.由陈述句到一般疑问句语序的转换，it is和is it的转换容易混淆。教学准备课件，配套光盘，单词卡 教 学 过 程 （第4课时）一、Warming up 1A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演 2listen and do教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case” 3show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引导孩子回答）:“No
12、 problem. Here you are.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)二、Presentation 1教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。2在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. H
13、ere you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读三、Extension1Lets practiceguess, where is my car(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Lets learn 部分的单词。)四、Summing up孩子们小组为单位编对话。各小组展示板书设计Unit 4 where is my car?B Lets talkWhere is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!课后反思（ ）总第26课时课 题Unit 4
14、 Where is my car?BLetslearnLetsdo教学目标1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重难点1.能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。2.在语境中运用Is it in/on/under？Yes， it is./No, it isnt.教学准备录音带、单词卡片 教 学 过 程 （第5课时）一、Warming up1.用游戏来复习Lets do 的指令活动2.全班分两大组来唱第一单元的lets chant。二、Pr
15、esentation 1.教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 2.让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”3.让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。三、Extension1.选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。2.猜猜看 每次请一个
16、同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。3.让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。四、Summing up 1.听录音，仿读会话，2.将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计Unit 4 where is my car?(B) Lets learncap ball car 图片boat map总第27课时课 题Unit 4 where is my car? B Lets check教学目标1.理解和掌握本课句
17、型：where is my（the）.?Its on(in)the.并能进行简单的对话。2.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度3.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重难点1.完成Start to read和Lets check部分的内容，了解Story time部分的小故事。2.正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。教学准备课件，录音机，磁带，词卡。 教 学 过 程 （第6课时）一、Warming up1.复习对话Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!。2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3.放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二、Presentation 1.播放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习三、Extension做作业本上相应的练习。四、Summing up1.将学会的国家名字说给家长听。2.播放Lets sing 学生听后反复跟唱3.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂故事。
