1、名师整理最新部编人教版语文中考单元复习八年级下册第六单元导学案含答案九年级语文复习导学案(八下)班级_ 学生姓名_ 主备人： 审核人： 八年级下册第六单元(论事说理)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。）【单元目标】（1分钟）1.反复诵读，培养文言语感。2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。【单元内容回顾】（2分钟）作家作品：21庄子二则庄子（公元前369公元前286年），名周，汉族，宋国蒙（今河南省商丘市东北梁园区蒙墙寺村）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。他是老子思想的继承和发展者
2、，后世将他与老子并称为“老庄”。庄子是庄子及其后学的着作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。22礼记二则礼记又名小戴礼记小戴记，据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，西汉礼学家戴圣所编，是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，主要记载了先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。23马说韩愈（768824）唐代文学家、哲学家。字退之，河南河
3、阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。着有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等等。作品都收在昌黎先生集里。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。24唐诗二首杜甫的诗歌，风格多样，以沉郁为主，语言精炼，具有高度的表达能力，成为我国古代现实主义的高峰，起着继往开来的重要作用。他的许多优秀作品，显示出唐代由开元盛世转向分裂衰微的过程，因而被称为“诗史”。歌，能唱的诗。是古诗的一种体裁，以铺陈、记述尾
4、注。其音节、格律一般比较自由，富于变化。白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)，这首“为事”所作的诗歌卖炭翁，是白居易讽喻诗中的杰出诗篇。【基础梳理】（请同学们自主完成ppt上的内容）（5分钟）1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。2.记住重点词语的词义。【精讲点拨】同学们自己根据课后练习题及课堂笔记，记忆重点问题。（20分钟）注意区别：北冥有鱼：想象雄奇瑰丽，带有浪漫色彩。庄子与惠子游于濠梁之上：辩论机智巧妙，富有生活情趣。鲁迅：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
5、”意思是：庄子的文章想象力丰富，广博深厚，纵横开阖，挥洒恣肆，周朝后期诸子百家的文章，没有一篇能比得过它。22礼记二则马说一熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。参考答案：作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。二这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？参考答案：1. 直称。如“然后有千里马” “千里马常有”，正面提及，表述严正。2. 暗称。如“故虽有名
6、马”“不以千里称也” “马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。3. 代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其” “是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。注意：“食不饱，力不足，才美不外见”此句为排比句 “其真无马邪？其真不知马也！”此句为设问体裁：议论文写法：托物寓意中心句：“其真不知马也”。千里马：喻指人才食马者：愚妄浅薄、不识人才的统治者以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际。以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马埋没的原因唐
7、诗二首一茅屋为秋风所破歌分为四节，试概括每节的内容，并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情。第一节，写秋风怒吼，吹飞屋上茅草，表现出痛惜之情；第二节，写村童偷茅而去，表现出焦灼而又无可奈何的情绪；第三节，写秋雨漏屋，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜的情感；第四节，写广厦存寒士的人生理想，坦露出不顾己身、“大庇天下”的广阔无私胸怀。二卖炭翁讲述了一个什么故事？揭露了怎样的社会现实？参考答案：卖炭翁讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。这揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的社会现实。三两首诗中都有不少精彩的描写，如茅屋为
8、秋风所破歌中对恶劣天气和生活环境的描写，卖炭翁中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。参考答案：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅： “风怒号”，以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；“卷我屋上三重茅”，写出狂风威力之大。这些描写，动态十足，惊心动魄。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑之感；不言大雨，而大雨迫至。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个“寒”字，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑：这一肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形
9、象刻画得极为生动传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，见出年高与劳苦，让人为之心酸。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒：这是对卖炭老人心理活动的描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下。晓驾炭车辗冰辙：这一动作描写，写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在目前。注意：前四句描绘“宫使”横行霸道的丑恶行径： “翩翩”写出其横冲直撞、趾高气扬的动作和神态； “手把” “口称”见其仗势欺人、专横跋扈；“回”“叱”“牵”这一连串动作，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面目。后四句写被掠夺的结果。“一车炭，千余斤”极言其多，而且是老翁生活的一切
10、依凭，却只因为是“宫使驱将”，所以“惜不得”看似轻描淡写的三个字，多少无奈，多少悲愤，多少绝望，尽在其中。“半匹红纱一丈绫”，数量极少，价值极低，与“一车炭，千余斤”构成强烈的反差，宫使竟将其“充炭直”，明明是光天化日之下赤裸裸的抢劫，却要打着“宫市”的旗号，无耻的嘴脸更是暴露无遗。比较：茅屋为秋风所破歌有二言、七言、九言句， 卖炭翁有三言、七言句；用韵灵活两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注，但茅屋为秋风所破歌侧重于表达自己渴望广济苍生的博大胸怀，而卖炭翁更多是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。茅屋为秋风所破歌结尾有诗人的议论和直接抒情，而卖炭翁则全用记叙和描写，没有直接议论抒情的语句【练】【
11、达标训练】（10分钟）见预习课件1 本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。（领起全文作用）2 千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3 千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。4 千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。5 食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语
12、句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8 全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。（运用设问句表达作者心中感慨的句子）9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：“千里马常有，而伯乐不常有。”10 能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。11 千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）： 千里马常有，而伯乐不常有。12表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。13文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：执策而临之，曰：“天下无马！”14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也
