1、福建省泉州市南安市侨光中学学年九年级上学期月考化学试题福建省泉州市南安市侨光中学【最新】九年级上学期9月月考化学试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题1人类历史上第一次利用化学反应,改善人类生存条件的是()A火的发现和利用 B孔雀石的发现C铁器的使用 D黑火药的发明2下列四种性质中，有一种与它三种有本质区别，请把这种性质选出来（ ）A密度 B颜色C可燃性 D熔点3打开盛雪碧的饮料瓶， 发现有大量气泡产生，根据这一现象，小明对产生的气体作出了如下猜想，其中明显不合理的是（ ）A可能是二氧化碳B可能是水蒸气C可能是对人体无害的气体D可能是对人体有害的气体4净化水的方法有：过滤；加明矾吸附沉
2、降；蒸馏；消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法顺序是（ ）A BC D5物质世界每时每刻都在发生着变化，下列变化属于化学变化的是（ ） 电灯通电发光；海水制镁；塑料老化；干冰升华；石墨制铅笔芯；粮食酿酒A BC D6下列实验操作不正确的是（ ）A振荡试管 B洗刷试管 C放置洗过的试管 D塞紧橡胶塞 7下列对于科学探究的认识错误的是（ ）A科学探究始于问题B实验方案的设计是实验探究的重要环节C科学探究是独立完成的过程，不需要合作D化学实验是进行化学科学探究的重要途径8对碳酸氢铵的认识中，说法错误的是（ ）A取用少量碳酸氢铵放在蒸发皿中加热，固体逐渐减少，最后完全消失B
3、为防止碳酸氢铵受潮，应放在阳光下保存C加热后有刺激性气味的气体产生D施用碳酸氢铵后应立即用土掩埋，防止暴晒9在两支试管中分别装有等质量的氯酸钾固体，其中向b管中加入少量二氧化锰，同时加热，能正确表示两管放出氧气的量（纵坐标）与加热时间（横坐标）关系的图示是 ( )A B C D10同学们设计如图所示的装置来探究二氧化碳的制取和性质，下列关于该实验的叙述正确的是（ ） A移动粗铜丝能控制反应的发生和停止B该实验能证明二氧化碳的密度大于空气的密度C浸有紫色石蕊试液的棉花不变色D产生的二氧化碳可用燃着的木条检验二、填空题11空气、氧气、水、二氧化碳是人类息息相关的物质。回答下列问题：（1）氧气约占空
4、气体积分数的 _，用符号（化学式）表示氧气：_。（2）二氧化碳在空气中约占 0.03，若二氧化碳含量上升将会对环境的影响是造成_。（3）利用氮气的_，可用来作粮食瓜果的保护气。（4）“绿水青山就是金山银山”，下列措施或行为有利于留住“绿水青山”的是 _（填序号）。 A 工业废水处理达标后再排放 B 农业上合理使用化肥和农药 C 生活污水实现集中处理和排放 D 固体垃圾直接倒入江河12高铁酸钾（K2FeO4）是一种具有紫色光泽的微细结晶粉末，它具有很强的氧化性，干燥的高铁酸钾在 198以下是稳定的，加热易分解为氧化铁、氧化钾和氧气，是新型高效的多功能水处理剂。根据以上信息，请回答下列问题：（1）
5、高铁酸钾属于 _（填“纯净物”或“混合物”）。（2）写出一点高铁酸钾的物理性质： _。 （3）高铁酸钾的用途： _。 （4）高铁酸钾加热分解的文字表达式为： _。13如图所示是小徐用手掌总结氧气化学性质的表示方法，手指上的物质与手掌心的氧气反应。回答下列问题： （1）铁丝在氧气中燃烧，其实验时的主要现象是 _，并放出大量的热，为防止熔化物溅落炸裂瓶底，实验前需进行的操作是 _。 （2）木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气中倒入 _。 （3）利用红磷能燃烧且生成物是 _，在实验室中可用于进行 _的实验。 （4）利用镁燃烧发出耀眼的白光，写出其用途： _（答一点即可）。 镁燃烧的文字表
6、达式为 _。 （5）已知物质 X 是在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾出现。试推测物质X可能是 _，该物质中含有 _元素（用符号表示）。三、流程题14化学小组要分离某固体混合物，其中含有二氧化锰（MnO2）、氯化钾（KCl）和少量碳（C）。已知氯化钾固体能溶于水，二氧化锰和碳不溶于水，二氧化锰的化学性质较稳定，不与氧气、碳反应。欲通过以下流程，分离并回收二氧化锰。请回答相关问题： （1）上述实验过程中操作是 _（填操作名称）；固体 B 的成分是 _（写化学式）。（2）实验中，滤液 C 中出现浑浊的可能原因是_。 （3）用固体 A 灼烧产生气体 D 的文字表达式：_。 （4
7、）以下混合物经过操作和操作后不能分离的是 _。 A 碳粉和氯化钾 B 泥沙和食盐 C 二氧化锰和氯化钾 D 二氧化锰和碳粉四、实验题15根据实验室制取气体的装置图回答下列问题。 （1）写出仪器名称： _； _。 （2）制取气体加药品前一定要 _。（3）实验室用过氧化氢制取氧气，应选择的发生装置是 _（填序号，下同）；收集氧气的装置是 _，收集完氧气后应把集气瓶盖上玻璃片 _（填“正”或“倒”）放在桌面上。检验氧气的方法是：_。（4）用高锰酸钾加热制取氧气时在试管口放一团棉花，原因是 _， 写出该反应的文字表达式：_。 （5）科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径，下图是
8、制取二氧化碳并实验的“微型化”装置图。 图中微型塑料滴管在实验中的作用与 _（填仪器名称）相同。 实验中可观察到澄清石灰水 _，产生该现象的文字表达式为_。采用“微型化”装置的优点是 _。（答一点即可）16图1是改进的电解水的实验装置示意图，图2是课本中电解水的实验装置示意图，请据图回答下列问题：（1）通电一段时间后，图 2 中 a、b 试管内产生的气体为：a _，b _，气体体积之比约为 _，在某次电解水的实验中测得了分别与电源正、负两极相连的阴、阳两极止产生的气体实验数据如下： 时间/分钟12345678910阴极生成气体体积/cm36122029394959697989阳极生成气体体积/
9、cm324711162126313641仔细分析以上实验数据，14 分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于 21，可能的原因是_。（2）用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是： _。 （3）写出电解水的文字表达式： _。 （4）图1实验装置的优点是：_ 。参考答案1A【详解】火的发现和利用，使人类结束了“茹毛饮血”的历史，给人类带来了光明和温暖，从本质上改善了人类的生存条件，故选A。2C【详解】颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等，都属于物理性质；可燃性属于化学性质。故选C。3D【详解】A、雪碧是碳酸饮料，打开瓶盖会逸出二氧化碳，因此
10、猜想合理；B、雪碧中含有水，因此也可能是水蒸气，故猜想合理；C、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想合理；D、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想不合理。故选D。4C【分析】水的净化过程分析。【详解】A、天然水净化成生活用的自来水不需要蒸馏，天然水净化成生活用的自来水第一步先加明矾吸附沉降，第二步过滤，第三步消毒杀菌，故A顺序错误，不符合题意；B、由A解析得B顺序错误，不符合题意；C、由A解析得C顺序正确，符合题意；D、由A解析得D顺序错误，不符合题意；故选：C。【点睛】活性炭有吸附色素和异味的作用。5C【详解】电灯通电发光过程中，没有生成新物质，是物理变化；海水制镁过程中，生成镁等物质，是化学变化；塑料
11、老化过程中，生成新物质，是化学变化；干冰升华过程中，没有生成新物质，是物理变化；石墨制铅笔芯过程中，没有生成新物质，是物理变化；粮食酿酒过程中，生成酒精等物质，是化学变化。属于化学变化，故选C。6D【详解】A、振荡试管用手腕的力量，但不能用力过猛，图中所示操作正确；B、试管刷用于洗刷试管，刷洗试管时，须转动或上下移动试管，但用力不能过猛，以防损坏试管，图中所示操作正确；C、洗过的试管倒放在试管架上，图中所示操作正确；D、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，图中所示操作错误。故选D。7C【分析】探究一般过程是从发现问题、提出问题开始，发现问题后根据自己
12、已有的知识和生活经验对问题的答案做出假设，然后设计探究方案，包括材料选择、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析得到的结果与假设是否相符，从而得出结论。【详解】A、科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，故正确；B、实验方案的设计是实验探究的重要环节，正确；C、科学探究要善于与人合作交流，得出正确结论，故错误；D、化学实验是进行化学科学探究的重要途径，正确。故选：C。8B【详解】A、碳酸氢铵在加热条件下分解成氨气、水和二氧化碳，因此固体逐渐减少，最后完全消失，故此说法正确；B、碳酸氢铵受热易分解成氨气、水和二氧化碳，因此碳酸氢铵不能放在阳光下保存，故此说法错误；C、碳酸
13、氢铵在加热条件下分解成氨气、水和二氧化碳，氨气有刺激性气味，故此说法正确；D、碳酸氢铵受热易分解成氨气、水和二氧化碳，因此施用碳酸氢铵后应立即用土掩埋，防止暴晒而降低肥效，故此说法正确。故选：B。9A【详解】催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质；催化剂能改变反应速率，催化剂不能使生成物的质量增加。在a、b两支试管里分别装有等质量的氯酸钾，催化剂只能加快化学反应速率，不影响产生氧气的质量，故产生的氧气的质量相等。向b试管中加入少量二氧化锰，同时加热，加热一段时间才能产生氧气，a所需温度较高，反应速率较慢；加入适量的二氧化锰的b所需温度较低
14、，反应速率快，至反应结束所需的时间少。观察图象，A符合变化过程。故选A。10A【详解】A、移动粗铜丝能控制反应物的接触，能控制反应的发生和停止，故选项说法正确；B、由装置图知，该实验不能证明二氧化碳的密度比空气大，故选项说法错误；C、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，浸有紫色石蕊溶液的棉花变红色，故选项说法错误；D、产生的二氧化碳不能用燃着的木条检验，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，应用澄清石灰水检验，故选项说法错误。故选A。1121 O2 温室效应 常温下化学性质稳定 ABC 【详解】(1)氧气约占空气体积分数的五分之一，氧气的化学式：O2。(2)若二氧化碳含量上升会造成
15、温室效应；(3)氮气可用作保护气，是因为常温下氮气的化学性质稳定。(4)A、工业废水经过处理达标后再排放，有利于留住“绿水青山”，正确；B、农业上合理使用化肥和农药，有利于留住“绿水青山”，正确；C、 生活污水实现集中处理和排放，有利于留住“绿水青山”，正确；D、固体垃圾直接倒入江河，会污染水资源，不利于留住“绿水青山”，错误。故选：ABC12纯净物 紫色光泽的微细结晶粉末 新型高效的多功能水处理剂 【详解】（1）高铁酸钾是由一种物质组成的，是纯净物；（2）高铁酸钾是紫色光泽的微细结晶粉末，不需要通过化学变化表现出来，是物理性质；（3）高铁酸钾的用途：新型高效的多功能水处理剂；（4）高铁酸钾加
16、热分解的文字表达式为：。13剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 预先在集气底装少量的水或铺少量细沙 澄清石灰水 固体 测定空气中氧气的体积分数 制照明弹等 氢气 H 【详解】(1) 铁丝在氧气中燃烧，其实验时的主要现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，并放出大量的热， 为防止熔化物溅落炸裂瓶底，实验前需进行的操作是预先在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙。(2)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，为了检验所产生的气体，可向集气中倒入澄清石灰水。(3)红磷燃烧消耗氧气生成固体五氧化二磷，装置中内气体减少，压强减小，因此利用红磷能燃烧且生成物是固体，在实验室中可用于进行测定
17、空气中氧气的体积分数的实验。(4)照明弹是利用镁燃烧发出耀眼的白光，镁燃烧生成氧化镁，文字表达式：镁+氧气氧化镁。(5)因为氢气燃烧发出淡蓝色火焰，生成水， 已知物质 X 是在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾出现，物质X可能是氢气，该物质中含有H。14过滤 MnO2 过滤时，滤纸破损或液面高于滤纸边缘等 D 【详解】(1)过滤是将固体和液体分开，所以操作是过滤；二氧化锰和碳都难溶于水，碳充分灼烧和氧气反应生成二氧化碳，所以固体B的成分是二氧化锰，化学式：MnO2。(2)过滤时滤液浑浊的原因：滤纸破损或液面高于滤纸的边缘等；(3)固体A是碳和二氧化锰的混合物，二氧化锰性质稳
18、定，不与氧气、碳反应，所以固体A灼烧是碳和氧气反应生成二氧化碳，文字表达式：碳+氧气二氧化碳。(4)操作是溶解，操作是过滤，能用溶解、过滤的方法进行分析必须满足：一种易溶于水，一种难溶于水。A、碳粉难溶于水，氯化钾易溶于水，故能分离；B、泥沙难溶于水，食盐易溶于水，故能分离；C、二氧化锰难溶于水，氯化钾易溶于水，故能分离；D、二氧化锰和碳粉都难溶于水，故不能分离。故选：D。【点睛】本题属于综合的实验题，做此题的前提是理清实验流程，明确每步的目的和物质的性质，才能正确作答，能较好地考查学生分析、解决问题的能力。15酒精灯 集气瓶 检查装置的气密性 B D或E 正 将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃
19、，证明是氧气 防止高锰酸钾粉末进入导管 分液漏斗 变浑浊 操作简便或节约药品等 【详解】(1)写出仪器的名称：酒精灯；集气瓶。(2)制取气体加药品前一定要检查装置的气密性。(3)实验室用过氧化氢制取氧气，属于“固液不加热型”，应选择发生装置B；氧气的密度比空气略大且不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，收集装置是D或E，收集完氧气后应把集气瓶盖上玻璃片正放在桌面上。因为氧气能使带火星的木条复燃，检验氧气的方法是：将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，证明是氧气。(4) 用高锰酸钾加热制取氧气时在试管口放一团棉花，原因是防止高锰酸钾粉末进入导管，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的
20、文字表达式：。(5)图中微型塑料滴管在实验中的作用是添加液体与长颈漏斗的相同。由于石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此实验中观察到澄清石灰水变浑浊（二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水），文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水。采用“微型化”装置的优点是：操作简单或节约药品。16氢气 氧气 21 氢气和氧气在水中的溶解程度不同 产生剧烈的爆鸣声 仪器和装置都用生活中的废弃物品制成，体现了环保与节约资源的理念 【详解】(1)电解水时，根据“正氧负氢，氢二氧一”可知，a试管中气体多是氢气，b试管中气体少是氧气，气体的体积比为2：1，由于氢气和氧气在水中的溶解程度不同，氧气的溶解的比氢气的溶解度大，因此14 分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于 21。(2)混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是产生剧烈的爆鸣声。(3)电解水生成氢气和氧气，文字表达式为：水 氢气+氧气。(4)图1装置的优点：仪器和装置都用生活中的废弃物品制成，体现了环保与节约资源的理念。
