1、初中生物第五单元 第二章 第一节 安全用药教学设计学情分析教材分析课后反思安全用药教学设计一教学目标 :1.知识与能力: 了解安全用药常识;正确区分处方药和非处方药; 让学生知道如何正确阅读药品说明书; 知道如何科学配备小药箱。2.过程与方法: 通过学生完成设计旅行小药箱教学活动,培养学生观察生活,联系实际的能力。3.情感与过程：形成安全用药的概念；防止不合理用药。二教学重点和难点：1.重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。2.难点：合理设计、改善小药箱。三设计思路：本节课课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。但教材内容知识性、专业性强又很零
2、散，所以在教学设计中注重了知识的关联性，将本节课的知识串成了一条线：即药品的购买、使用、贮备，将安全用药的常识贯穿在这条主线中，注重学生的已有知识和能力，通过观看短剧、图片，文字等资料，小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识和方法。四教学方法：情境导入法、小组讨论法。五学习方法：自主学习法、合作学习法。六教学过程：教师活动:学生活动:设计目的:一创设情境，导入新课：播放千手观音视频，引入新课。观看视频设计，让学生很快的进入课堂内容。 二出示教学目标，让学生对本节课内容有初步的感识。读一读。让学生带着目的去学习。 三新课学习：【一】安全用药的概念：1.提出什么是安全用药？2.介绍安
3、全用药的概念 【二】处方药和非处方药的区分：1.提出什么是处方药？什么是非处方药？ 2.出示表格，让学生区分处方药和非处方药的区别。3.师生共同填表4.讲解处方药和非处方药的标志阅读课本，回答安全用药的概念。领会贯通。阅读课本，认识处方药和非处方药。 独立或讨论后填表，区分处方药和非处方药的定义。填表学生听后，动手分一分收集的药品-哪些是处方药，哪些是非处方药？提高学生的自学能力。培养学生的听课能力。提高学生的自学能力。提高学生的自主或合作能力。训练学生的动脑动手能力。【三】学会看说明书：1. 提出说明书，展示说明书。2.以健胃消食片为例，展示药品的通用名称商品名称。3.提出药品的成分问题。4
4、.提问学生，你对中药知多少？5.简介什么是中药。6.简介什么是西药？7.介绍药品的性状，功能主治。8.以盐酸二甲双胍片为例，展示药品的规格，点明，吃药要看清规格，莫要过量服用。9.图片展示服药过量的后果。10.介绍药品的不良反应，药物相互作用。并举例说明，展示图片。11.介绍药品的储存方法，了解免疫疫苗的储存方法。12.介绍药品的生产日期，有效期。13.提出怎样区别药品和保健品？展示图片来说明。14.联系现实人们的用药误区，介绍抗生素的知识。展示图片，让学生了解什么是抗生素？滥用抗生素造成的的后果。15.介绍正确的查询药品的方法，上网演示。 【四】家庭小药箱：1. 展示班长家的小药箱，班长说一
5、说药品的名称，作用，储存方法等。2.展示常用药物。3.让学生学会设计小药箱。【五】出示巩固习题： 【六】课堂小结：老师引导学生总结本节课学习的内容。【七】问题专柜：让学生提出不明白的问题来。 【八】进一步强调健康的重要性。展示图片，结束新课。阅读课本，初步理解说明书。观看，区别同一个通用名称，多个商品名称。学生阅读健胃消食片说明书。学生小组内说一说。动动手分一分手中的药，哪些是中药？找出手中的西药。读说明书。观看图片。表示惊讶。说一说曾经的不良服药反应。回答自己是怎样储存药品的。动手算一算手中的药品的有效期。区分手中的是药品，还是保健品？观看图片，表情害怕。找两个学生用电脑查一查，向同学们演示
6、一下。观看，并及时纠正班长说错的地方。谈一谈自己认识的药物的作用等。动手设计。生独立完成。回答，总结。提出问题。认同。引入说明书的学习。让学生分清药品的名称。认识中药。训练学生的动手动脑能力。认识西药。图片能显示尊重事实，让学生信服药品规格的不一样。用事实说服学生服药不要过量。强调服药过量的后果。以学生的亲身经历为例，更具有说服性。联系生活实际教学，提高教学效果。训练学生的实际操作能力。拓展知识。联系现实，进行知识教育和情感教育。训练学生的上网操作能力提升学生的大胆发言的能力。进一步熟悉身边的药物。训练学生的实际操作能力。了解学生掌握知识情况。检验课堂效果。质疑解答。点明学习安全用药的最终目的
7、。安全用药学情分析教学内容是七年级生物“安全用药”。学生对“安全用药”还没有真正的认识和体验，日常生活中学生对安全用药从家长那里耳闻目睹，但少数学生存在学习障碍，不喜欢学习。学生基础有差别，需分别教学。学生喜欢小组共同学习的方式，也喜欢收集资料，可让学生分组学习，和收集相关药品。以备知识的理解。能够激发学生的学习兴趣，能够取得比较好的学习效果。安全用药效果分析教师较好地运用新的课程理念指导教学活动，课堂教学具有较强的改革意识。较好地体现教与学的关系，体现课程标准提出的三维目标，正确处理传授知识、培养能力和进行思想品德教育三者之间的关系。准确地理解和把握课标的要求，分析教材全面、深刻、传授知识科
8、学、严谨。教学重点突出，难点分解到位，尊重学生的个体差异，体现出层次性。教学方法运用得当。教学过程体现学生的主体地位，注重学生学习方式的转变，调动了大多数学生参与教学活动的积极性，注重学生学习方法和学习习惯的培养。课堂教学环节安排合理，结构紧凑，层次清楚，过渡自然。学生思维活跃，有较强的提出问题、解决问题的兴趣和能力。 课堂教学信息反馈、矫正及时准确。学生答题正确率较高，并能掌握做题思路和方法。安全用药教材分析本节课围绕安全用药安排了三项主要内容，一是区分处方药和非处方药，二是了解滥用药品的后果，三是看药品说明书吃药。目的是让学生形成安全用药的观念。 本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的
9、医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。但教材内容知识性、专业性强又很零散，所以在教学设计中注重了知识的关联性，将本节课的知识串成了一条线：即药品的购买、使用、贮备，将安全用药的常识贯穿在这条主线中，注重学生的已有知识和能力，通过观看图片、视频、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药知识。安全用药评测练习 一填空：处方药和非处方药的区别。项目处方药非处方药适应症取药凭据用药依据二选择题:1.俗话说“是药三分毒”，据世界卫生组织统计，在不合理用药人群中发生不良药物反应的比例为10%20%，其中约5%的患者因药物中毒而死亡。下列关于安全用药的说法中正确的是:（ ）A药物越昂贵，疗效越好
10、 B服药剂量越大，疗效越快 C进口药疗效一定比国产好 D. 用药前应仔细阅读说明书 2.无论是处方药还是非处方药，在使用之前都应该仔细:( )A闻闻药品的气味 B尝尝药品的味道C看看药品的包装 D阅读使用说明 3.李华同学一家人准备去旅游，由于他的奶奶有心脏病、妈妈晕车、爸爸有胃病，为了能够照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要有（ ）A. 晕海宁、珍视明、咽喉片 B. 止痛素、止泻灵、感康C. 乘晕宁、胃安、白加黑 D. 硝酸甘油、乘晕宁、胃长宁 4一般药物说明书上没有说明是饭前还是饭后服用的药，你认为是在什么时间服用比较合适？（）A饭前服用 B饭后服用 C随便什么时间 D晚上服用
11、5下列哪一种药品是处方药：（）A风油精 B罗红霉素 C膏药 D红药水 6.下列哪种药只能注射，不能口服:（ ） A.阿司匹林 B.健胃消食片 C.感冒冲剂 D.胰岛素 7.下列关于安全用药的叙述，正确的是（）A.病情稍有好转就自行停止用药，以避免药物的副作用加剧B.西药是化学合成制剂，有副作用；中药是纯天然的草药，没有副作用C.新药、贵药、进口药比普通药的疗效更好，更安全D.无论是处方药还是非处方药，使用之前都应仔细阅读使用说明 8.某药物标签上标有“有效期:2012年8月”,那么该药可以使用到()A.2012年8月1号 B.2012年8月31号 C.2012年7月31号 D.2012年9月1号
