1、人力资源管理专业导论课程教学大纲 人力资源管理专业导论课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16061001课程名称：人力资源管理专业导论英文名称：Introduction to Human Resource Management课程类别：专业课学 时：15学时学分：1学分适用对象: 人力资源管理专业本科生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介本课程属于人力资源管理专业基础必修课，旨在通过教学使学生树立现代人力资源管理理念，了解人力资源管理工作的核心内容，明确作为一名人力资源管理从业者的职责及所需胜任素质，培养学生的专业学习兴趣，做好学习本专业的准备。引导学生逐步了解人力资源管理专业并树立牢固
2、的专业思想，明确学习目标和努力方向。课程内容分为三大板块、六个章节，关注于人力资源管理在企业中的地位、人力资源管理工作内容、人力资源管理专业人员的角色与职责、所需具备的胜任素质。此外，还将介绍高等院校人力资源管理专业的发展状况以及如何进行职业生涯规划。通过该门课程学习，让学生们了解人力资源管理专业及工作，并进行更加有效的专业学习，为未来工作做好准备。Introduction to Human Resource Management belongs to the basic compulsory courses for Human Resource Management (HRM) studen
3、ts. It aims to make the students set up a view of modern HRM, understand the core tasks of HRM. In addition, by learning this basic course, students can know the responsibilities and required competent qualities as a human resources manager. This course also helps to cultivate students interest in p
4、rofessional learning, and prepare for it. This course is benefit for students by guiding them to understand human resource management major gradually, establish strong professional thoughts, and clear learning goals and directions. This course includes three sections, six chapters, focusing on the s
5、tatus of HRM in enterprises, the core tasks of HRM, the roles and responsibilities of HRM professionals, and the competencies required. In addition, it will introduce the development of HRM in colleges and universities and how to do career planning. Through this course, students will be able to unde
6、rstand HRM better, to learn more effectively, and be ready for future work.三、课程性质与教学目的课程性质：人力资源管理专业导论是一门专业基础课程，属于人力资源管理专业本科生的专业基础必修课。作为人力资源管理专业的一门前导性课程，主要对人力资源管理专业进行较为全面系统地解读，对学生了解本专业的背景、课程设置、素质要求、就业等起到引导性作用。教学目的：本课程重点关注三大板块：一、人力资源管理是做什么的；二、人力资源管理者需要具备什么样的素质；三、如何学习人力资源管理。通过本课程的学习，使学生明确人力资源管理专业的人才培养定
7、位、课程设置内容、就业现状及未来发展，从而明确大学阶段的专业学习目标。四、教学内容及要求 第一章 绪论（一）目的与要求1了解大学教育的目的以及本校人力资源管理专业概况2了解人力资源管理工作在企业中的地位3掌握人力资源管理的工作内容及相关概念4熟悉人力资源管理工作对企业核心能力、价值创造和竞争优势的作用途径。5思政融入点：通过本章节的学习，培养学生的培养团队意识、责任意识、担当意识和发展眼光。（二）教学内容第一节大学的意义及广东财经大学人力资源管理专业简介1主要内容：读大学的意义在于感受知识之美和心性成长之美，兼顾“求学”与“立人”。广东财经大学的办学理念是“人才立校、学术强校、服务兴校、特色优
8、校”。广东财经大学工商管理学院人力资源管理系的人才培养指导思想可以概括为“精理论、熟运用、强技能、善创新、高素质”。2基本概念和知识点：人力资源管理专业、人才培养3问题与应用（能力要求）：明确读大学的意义，树立正确的学习观念，初步了解本校的办学理念与人力资源系的人才培养指导思想。 第二节 人力资源管理工作在企业经营中的地位1主要内容：管理者的管理职能包括计划、组织、人事、领导、控制，人事工作即人力资源管理工作，是企业经营的一项重要管理职能。人力资源专业志愿为企业培养从事人力资源管理工作的专门人才。2基本概念和知识点：人力资源管理、管理职能3问题与应用（能力要求）：了解人力资源管理在企业经营中的
9、地位及其职能 第三节 人力资源管理工作与企业核心能力、竞争优势、价值创造1主要内容：人力资源管理对于企业的重要作用体现在其对核心能力、竞争优势和价值创造三个方面的影响。人力资源管理是形成企业核心能力和竞争优势的重要力量，并能够为企业创造出更多的价值。2基本概念和知识点：核心能力、价值创造、竞争优势3问题与应用（能力要求）：熟悉通过人力资源管理构建企业核心竞争能力、竞争优势和价值创造的途径与影响（三）思考与实践人力资源管理工作在企业经营中的地位如何？人力资源管理工作如何影响企业核心能力、竞争优势的构建？其途径是什么？（四）教学方法与手段1课堂讲授2多媒体教学3网络辅助教学4课堂讨论第二章 人力资
10、源管理工作重心及其转变（一）目的与要求1了解西方企业人力资源管理工作重心及其转变2了解中国企业人力资源管理工作重心及其转变3理解传统人力资源管理与现代人力资源管理的差异4了解中国企业人力资源管理工作重心转变的趋势5思政融入点：引导学生树立正确的金钱观;培养学生公平、公正、守法的意识;让学生学会自我管理、自我激励。（二）教学内容 第一节 西方人力资源管理工作重心及其转变1主要内容：不同时代对于人力资源管理工作的理解不同，其工作重心也在持续调整和改变。西方的人力资源阶段可以划分为人事管理阶段和人力资源管理阶段，各阶段的工作重心不同。传统人事管理与现代人力资源管理存在显著的差异。2基本概念和知识点：
11、传统人事管理、现代人力资源管理3问题与应用（能力要求）：了解西方人力资源管理的各个发展阶段及其工作重心，理解传统人事管理与现代人力资源管理之间存在的区别 第二节 中国企业人力资源管理工作重心及其转变1主要内容：与西方企业人力资源管理工作发展历程不同，中国企业人力资源管理经历了计划经济下的劳动人事管理、转型期的人力资源管理、新时期的人力资源管理等发展阶段。2基本概念和知识点：战略性人力资源管理、全方位人力资源管理、国际人力资源管理、电子化人力资源管理、人力资源管理优化3问题与应用（能力要求）：了解中国人力资源管理发展各个阶段及其工作重心，理解新时期的人力资源管理的特点。（三）思考与实践传统人事管
12、理与现代人力资源管理有何联系与区别？中国企业人力资源管理的核心问题及发展趋势如何？可以从西方人力资源管理中学习什么？（四）教学方法与手段1课堂讲授2多媒体教学3网络辅助教学4分组讨论 第三章 人力资源管理者的角色与职责（一）目的与要求1了解人力资源管理者的角色定位2了解直线管理者与职能管理者的人力资源管理职责3了解基于层次导向的人力资源管理体系结构与职责4了解基于业务导向的人力资源管理体系结构与职责（二）教学内容 第一节 人力资源管理者的角色1主要内容：人力资源管理者扮演的角色更加多样化，不仅需要是行政专家，还需要是员工支持者；不仅需要是变革推动者，也需要是战略伙伴。典型的人力资源管理角色模型
13、包括戴维乌尔里奇的四角色理论，雷蒙德A诺伊的四角色理论，华夏基石的六角色模型以及人力资源管理者的三支柱模型等。人力资源管理者对战略的影响主要可以通过信息管理流程和工作管理流程来实现。2基本概念和知识点：人力资源管理者角色、战略性人力资源管理3问题与应用（能力要求）：了解人力资源管理在企业经营中扮演的角色以及对战略的影响。4思政融入点：通过本章节的学习，培养学生的培养团队意识、责任意识、担当意识。 第二节 人力资源管理者的职责1主要内容：现代人力资源管理越来越强调人力资源管理不仅是人力资源管理部门的事情，也是各级直线管理者的事情。在组织结构中，不同层次人员承担着特定的人力资源管理职能。与按照职能
14、模块来划分人力资源管理职责不同，在人力资源三支柱模型下，人力资源管理者的角色和职责是基于业务导向来划分的。2基本概念和知识点：直线管理者职责、人力资源管理者职责、HRBP职责、HRCOE职责、HRSSC职责3问题与应用（能力要求）：熟悉直线管理者与职能管理者的人力资源管理职责，以及基于层次导向和基于业务导向的人力资源管理体系。（三）思考与实践人力资源管理者需要扮演哪些角色？直线管理者和职能管理者的关系如何？如何设置人力资源管理部门和职位？如何利用人力资源管理三支柱实现基于业务导向的人力资源管理？（四）教学方法与手段1课堂讲授2多媒体教学3网络辅助教学4案例分析第四章 人力资源管理专业人员的胜任
15、素质（一）目的与要求1了解人力资源管理专业人员胜任素质通用模型2了解各层次人力资源管理专业人员胜任素质模型3了解胜任素质模型的构建方法4了解人力资源管理专业人员所需的知识、技能、能力、人格特征5了解在校学生与从业人员在胜任素质理解上的差异（二）教学内容 第一节 人力资源管理专业人员的胜任素质模型1主要内容：与人力资源管理专业人员及其所在部门所做工作高度相关的一项内容即为人力资源管理专业人员需要具备怎样的素质才能胜任组织对人力资源管理工作提出的工作要求和战略要求。针对人力资源管理专业人员的胜任素质模型可以分为：人力资源管理专业人员胜任素质通用模型、各层次人力资源管理专业人员胜任素质模型、三支柱模
16、型下的人力资源管理专业人员胜任素质模型。2基本概念和知识点：胜任素质模型3问题与应用（能力要求）：熟悉人力资源管理专业人员所需具备的胜任素质，并据此来设计计划如何提升自身相关的知识、技能和能力，为未来人力资源管理工作的顺利展开做好准备。 第二节 人力资源管理专业人员的胜任素质模型解读1主要内容：人力资源管理专业人员的胜任素质模型涉及专业知识、技能、能力、人格特征要求。针对如何学习专业知识，最好的方法就是课堂学习；针对如何提升专业技能，最好的方法就是边干边学；针对如何提高能力，一个有效的方法是案例分析；针对人格特征的习得，可以进行针对性训练。2基本概念和知识点：知识、技能、能力、人格特征要求3问
17、题与应用（能力要求）：清楚人力资源管理专业人员所需具备知识、技能、能力、人格特征等，明白采用何种方式从而针对人力资源管理专业人员所需具备的知识、技能、能力、人格特征进行充分准备。第三节 高等院校人力资源管理专业本科在校生与企业人力资源管理人员在人力资源管理专业人员胜任力理解上的差异1主要内容：高等院校人力资源管理专业本科在校生与企业人力资源管理人员对人力资源管理专业人员胜任力的理解以及两者在理解上存在的差异，这种差异体现在本科生更重能力而轻个性，重专业技能而轻其他技能等方面，而企业人力资源管理人员则看重人格特征。2基本概念和知识点：员工胜任力3问题与应用（能力要求）：了解高等院校人力资源管理专
18、业本科在校生与企业人力资源管理人员在理解人力资源管理专业人员胜任力上存在的差异。（三）思考与实践人力资源管理者需要具有哪些素质？各个层次的人力资源管理专业人员需要具备的素质存在哪些差异？如何学习人力资源管理专业知识？如何培养人力资源管理专业技能？如何训练人格特征？高等院校人力资源管理专业本科在校生与企业人力资源管理人员在理解人力资源管理专业人员胜任力上存在什么差异？（四）教学方法与手段1课堂讲授2多媒体教学3网络辅助教学4课堂讨论第五章 高等院校人力资源管理专业教育发展（一）目的与要求1了解高等院校人力资源管理专业发展现状2了解高等院校人力资源管理专业毕业生就业状况3了解高等院校人力资源管理专
19、业培养目标4了解高等院校人力资源管理专业课程设置5了解高等院校人力资源管理专业教学方法6了解高等院校人力资源管理专业本科在校生与企业人力资源管理人员在人才培养理解上的差异（二）教学内容 第一节 人力资源管理专业发展现状1主要内容：人力资源管理受到企业重视的同时，掌握过硬专业知识与技能的人力资源从业者却十分稀缺。高等院校人力资源管理专业教育是随着社会需求不断高涨而逐渐发展的。2基本概念和知识点：专业教育3问题与应用（能力要求）：了解人力资源管理专业教育发展现状第二节 人力资源管理专业毕业生就业状况1主要内容：截止2015年12月底，全国共有445所高等院校开设了人力资源管理专业本科教育，招收本科
20、生30000至32000人。不管是本科教育还是专科教育，人力资源管理专业教育介意情况都十分良好，总体就业率在80%左右。2基本概念和知识点：大学生就业3问题与应用（能力要求）：了解人力资源管理专业毕业生就业状况 第三节 人力资源管理专业本科人才培养方案1主要内容：人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制订的实施人才培养活动的具体方案，其主要内容包括培养目标、课程设置、教学方法。2基本概念和知识点：培养目标、课程设置、教学方法3问题与应用（能力要求）：清楚本校人力资源管理专业本科生的培养目标与课程设置第四节 高等院校人力资源管理专业本科在校生与企业人力资源管理人员在人才培养理解上的差异1主要
21、内容：高等院校人力资源管理专业本科在校生与企业人力资源管理人员对人才培养的理解以及两者在理解上存在差异。高等院校人力资源管理专业本科在校生在培养方法、课程设置、培养环境及现状、教师教学等方面的理解上呈现希望多采用社会实践法、多开设实验课，并认为存在硬件缺乏、技能提高有限和教师教学脱离实际等问题。2基本概念和知识点：人才培养3问题与应用（能力要求）：了解高等院校人力资源管理专业本科在校生与企业人力资源管理人员在理解人才培养上存在的差异（三）思考与实践我国高等院校人力资源管理专业本科人才培养有何特点？目前人力资源管理专业毕业生就业前景如何？在校学生如何学习才能提升自己的专业素质（包括课堂学习、社会
22、实践等）？（四）教学方法与手段1课堂讲授2多媒体教学3网络辅助教学4课堂训练（MBTI人格类型测试与分析）第六章 人力资源管理专业人员的职业生涯规划（一）目的与要求1了解职业生涯规划理论2理解职业生涯规划的方法和步骤3理解人力资源管理专业人员持续发展方法4掌握学习地图的绘制5思政融入点：结合本章内容，培养学生的公平、公正意识，实事求是的工作作风，严谨、踏实、敬业、奉献的工作态度;让学生学会自我管理、自我激励。 （二）教学内容 第一节 职业生涯规划理论1主要内容：如何结合时代发展、环境变化和专业要求，做好个人职业生涯规划，是实现个人职业理想与目标需要解决的问题。主要的职业生涯理论包括职业生涯阶段
23、理论和职业选择理论。可以借助于5W法、SWOT法、PPDF法进行职业生涯规划。2基本概念和知识点：职业生涯规划3问题与应用（能力要求）：熟悉职业生涯规划理论，掌握职业生涯规划的方法与步骤。 第二节 人力资源管理专业人员持续发展与学习地图1主要内容：持续专业发展是指专业人员在工作生活过程中持续地改进自己的专业知识和技能的行为过程。学习地图是指以个人的职业能力发展和职业进步为核心的、有计划的、综合性的一系列学习活动，可为个人的学习发展提供导航系统。2基本概念和知识点：持续发展、学习地图3问题与应用（能力要求）：理解人力资源管理专业人员持续发展，掌握学习地图的使用。（三）思考与实践如何利用职业生涯规
24、划理论进行职业生涯规划？人力资源管理专业人员开发重点有哪些内容？人力资源管理专业人员如何实现持续发展？如何绘制及使用学习地图？（四）教学方法与手段1课堂讲授2多媒体教学3网络辅助教学4案例分析五、各教学环节学时分配教学环节教学时数课程内容讲课习题课讨论课实验其他教学环节小计第一章22第二章22第三章213第四章33第五章213第六章112合计12315六、课程考核（一）考核方式：考试（二）成绩构成平时成绩占比：40% 期末考试占比：60%（三）成绩考核标准 考核形式评价标准权重考勤不得无故缺席（旷课3次及以上将取消考试资格）。（百分制） 10%课堂情况（包括课堂讨论及作业） 教师根据所讲内容以及延伸的内容（包括课程思政），提出具体要求，布置课堂案例讨论和作业；同学们应根据教师的要求认真准备，积极参与讨论并按时完成案例讨论与作业。（百分制） 30%期末考试闭卷考试，根据试题答案标准评价。（百分制） 60%七、推荐教材和教学参考资源1.孙金冬，邱建林.人力资源管理专业导论（第1版）.成都：西南财经政法大学出版社，2017年3月2.美加里德斯勒.人力资源管理（第14版）.北京：中国人民大学出版社，2017年7月3.郑晓明.人力资源管理导论（第3版）.北京：机械工业出版社，2016年10月4.彭剑锋.人力资源管理概论（第2版）.上海：复旦大学出版社，2011年2月
