1、海底世界教案12海底世界教案海底世界教案模板六篇海底世界教案 篇1教学目标：1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。2、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学难点：找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的。五、教学过程：1、导入：这节课我们继续学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（ 景色奇异、物产丰富 ）请同学们打开书，自由读 课文， 你从哪感受到海底是“ 景色奇异、物产
2、丰富”的世界 ，把它画下来，一会我们一起交流。 2 、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句。3、学 生汇报，交流 ( 学生说到哪段学习哪段 )A亮光读句子，谈谈读后的感受。当学生谈到感到很奇异时，教师追问： 为什么你这样认为?（前面一句讲到“500 米以下就全黑了” ，而这一句却说“500 米以下有光点在闪烁” ，就觉得奇异。）教师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象的确让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象）你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗？自己练习，指名朗读。B声音读句子，谈谈读后的感受。 师：海底的动物窃窃私语说了什
3、么，我们能听到吗？为什么不能？ 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ （ “ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾 ” ） 师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾（书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。） 师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。（指导
4、朗读） 指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。 （ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏 ） 师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感到海底世 界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？（静中有声，更感到
5、海底深处的奇异。）动物的活动方法海底动物的各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？自己读，选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（爬，用具体数字说明慢）师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读） 我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（体会快，与我们熟悉的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。） 我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。（表演）贝类，又懒又聪明。（指导朗读）师：书上用准确的语言把各种小动物的
6、运动方式写得特别清楚，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。读全段，思考：这段在写作方法上有什么特点吗？通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？小结：海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异。植物读，看课件，体会物产丰富、景色奇异，再读。矿物读，体会物产丰富、景色奇异，六、小结全文1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢？ （ 1 ）海底是一个美丽的世界，因为海底有各种美丽的动物和植物。 （ 2 ）海底是个有趣的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音。 （ 3 ）
7、海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。（板书：物产丰富、景色奇异）2、师：你们说得都非常好，让我们一起来读一下课文的最后一个自然段。 师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ （ 1 ）海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现） （ 2 ）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的） （ 3 ）海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间。（让我们共同努力吧！） 3 、师：通
8、过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，比如现在发现的海底的动物已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写、画一画你眼中的海底世界，好吗？作业：搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和认识。海底世界教案 篇2教学内容：苏教版三年级第六册海底世界教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底
9、世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一谈话激趣。1.谈话。师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风
10、光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2.导入新课。（1）板书课题。师板书，生书空。（2）齐读课题。（注意世的发音）二初读课文。1.自学生字词。提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。（1）出示生字。A.学生自由读。B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。D.开火车读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣
11、誉感。过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。A.自由读。B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。C让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。三整体感知课文。1.设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2.自由读课文。3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再
12、来学习。四布置作业。1.朗读课文。2.收集有关海洋的资料。第二课时一复习导入，进入情境。1.复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？2.导入。师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋
13、中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二精读课文。1.精读第二自然段。师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。做适当的评价。（2.）表演，模仿动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。（3.）指导朗读。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？2.精读第三自然段。（1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。介绍了哪
14、些动物的特点？（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。（3）介绍自己喜欢的动物。师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4）表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。齐读。3.精读第四自然段。过渡：认识了那些可爱的小动物
15、，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！（1）自由读课文第四自然段。（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？（3）指导朗读。4.精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1）师朗读课文。（2）学生回答。（3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4）指名说。（5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5.精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想
16、说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？（1）自由读。（2）指导读。读出自豪的.语气。（3）齐读。三小结。1.今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四课外延伸。1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。2.课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。3.习作：未来的海底世界。板书设计：24海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态
17、各异矿物：丰富海底世界教案 篇3活动目标：1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。3、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。活动准备：视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。活动过程：一、观看视频，引起主题。师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？二、教师示范。师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别
18、忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体。鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们
19、用直线来画。水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让
20、它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，漂亮吗？三、幼儿创作，教师巡回指导。师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。四、总结评价，结束活动。师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。海底世界教案 篇4一、创设情境，激发求知。1教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的
21、，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。）2看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？板书：景色奇异物产丰富。“兴趣是学习的先导”，是“最好的老师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。通过创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中二、细读课文，深入理解。1整体感知，理清结构。（1）全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。）（2）哪几个自然段写的是景色奇异？（2、3自然段。）哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6自然段。）（3）第一自然段在文中起
22、什么作用？（作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。）2细读课文，理解内容。（1）出示投影：（采用复盖片，由海面向海底逐步演示。）着意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。（如果能配有各种动物声音更好。）（2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批）板书：黑中有亮静中有声（3）谁能把这一特点读出来？（一人读，大家评。）（4）“依然”是什么意思？还可以换成什么词？（仍旧、照旧）你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？（波涛澎湃波涛汹涌是否是不是）（5）为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？（用“之所以是因为”的
23、句式回答。）（6）指导朗读第二自然段。（7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？（8）小组交流，班上汇报。（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；）（9）谁能补充“的时候”（鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；）（10）练习朗读或试着背诵。这里是本节课学习的重要阶段，教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容，充分体现了“学生是学习和发展的主体”。教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、合作、共同探究，是培养学生学
24、会求知、学会合作、勇于创新的重要途径三、自读课文，迁移运用。1默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采用画批的方式学习。）2同桌交流一下，看看概括得准不准。3班上汇报交流。板书：动物植物矿物4描写动物的一节是围绕哪句话写的？（围绕一、二句话写的。）（1）出示投影：出现动物的群像，体现“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象；接着依次出现“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。（2）总结方法：作者采用什么方法写的？（数字举例、拟人、比喻、对比、修辞手法；总分段式。）（3）你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动情况。（）5
25、出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培养逻辑思维能力。6合理地添画景物，为画配词。“海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读能力、探究能力。创新能力的提高。这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识四、总结课文，激励拓展。1指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底景色奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。2说说作者为什么会写得这么好。3鼓励学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的知识。以师生竟争的形式，展示学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，
26、调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。五、作业摘抄自己喜欢的句子；背诵自己喜欢的段落；查资料丰富海洋知识；预习。自留作业，自行设计，使学生既有自主思考的权力，又激励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培养了学生的创造力海底世界教案 篇5大班美术海底世界活动目标：1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。2、大胆地表达对作品的认识和感知，体验创作剪贴的乐趣。活动准备：1、经验准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。2、材料准备：课件、剪刀、胶棒、各色彩纸。活动过程一、认识剪影，感知剪影的艺术形式1、出示图片DD猜猜它是谁？DD
27、说说这张图片和我们平时看到的图片有什么不一样？小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以根据图片上的一些特征推测出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。2、出示剪影DD海底生物DD根据它的外形，说说你觉得是什么？为什么？小结：这个剪影由各种形状组成，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。二、欣赏马蒂斯的剪贴画海底世界1、幼儿欣赏海底世界，交流对作品的感受和认识。出示海底世界，说说海底生物的不同形态。DD你还找到了什么海底生物？DD你为什么觉得它是？学学它的样子。DD请大家一起来扮演自己喜欢的海底生物
28、。小结：你们扮演了许多有趣的海洋生物，都有着不同的形态。感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。DD这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？小结：画的底色用了许多色块拼贴起来，画家想要告诉我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真热闹！2、认识海底世界作者：马蒂斯这幅海底世界，是法国赫赫有名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。引导幼儿发现海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的色彩，感受作品简洁、夸张的风格。三、幼儿分组创作海底世界提出要求：每个小组要先用彩纸把五
29、光十色的海底粘贴出来，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们的海底世界热闹起来，所以要多剪一些海底生物。四、分享与交流和好朋友说说自己创造的海底世界，分享成功的喜悦。活动反思：海洋世界充满了幻想的意境，在孩子欣赏作品时，老师主要用对话式展开，调动孩子自身所有的知识经验，鼓励孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和创造。如老师用优美的情景导入，引导幼儿根据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简单的动作，却立即调动了孩子们的情绪，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及创造DD这正是一种真切地审美感受。在幼儿操作D剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频
