1、部编人教版小学1一年级下册道德与法治全册教案部编版 一 年级 道德与法治 第二学期教学进度表时间周次教 学 活 动 内 容课时量附注11.我们爱整洁222.我们有精神233.我不拖拉244.不做“小马虎”255.风儿轻轻吹266.花儿草儿真美丽277.可爱的动物288.大自然，谢谢您299.我和我的家21010.家人的爱21111.让我自己来整理21212.干点家务活21313.我想和你们一起玩21414.请帮我一下吧21515.分享真快乐21616.大家一起来217181920第一单元 我的好习惯1.我们爱整洁教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁
2、的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子)很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1.在家爱整洁。(1)出示课件,领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净
3、吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。(2)了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？(天刚亮)你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。(3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？(4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发(小辫)梳得真整齐，他们真整洁。(5)除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己
4、做。(看投影片或录像片)指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2.在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。(1)清扫教室的步骤是怎样的？(2)为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？(3)老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3.身心健康与环境整洁。(1)为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？(2)怎样才能长久保持这样的美好环境？(指定学生上台表演、操作)(3)小结全课学习内容。三、反馈检测1.游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2.
5、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计：1.我们爱整洁按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、掸、抹打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏2.我们有精神教学目标：1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。课程标准：道德与法治课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
6、我们有精神一课侧重培养儿童养成良好的卫生习惯，珍视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯“中的第1条”按时作息，生活有规律”，第2条“养成良好的个人卫生习惯”。三、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。比如，坐得端正也就能坚持一两分钟；回答问题时往往是第一句话声音很响亮，接下来声音就小了；有的学生被提醒要响亮地回答问题时才能够做到，不
7、提醒就做不到了；有的学生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的学生甚至不敢用正眼看人。如何引导学生养成有精神的好习惯，在学习、活动、表达、生活方面都能够从内而外地有精神；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。教材分析我们有精神一课，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。引导学生去分析人的
8、内在精神更为重要。引导学生知道，只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。本课三个主题紧密结合“我们有精神”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“这样真精神”为切入点，引导学生理解“有精神”的状态，升旗仪式中学生挺拔地伫立在操场上，引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。在此基础上，引导学生关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、认真读书的样子，还是站得挺拔、高唱爱国歌曲的样子，或是在课堂上响亮回答问题的样子，都是“有精神”的具体表现。接下来，教材通过对学生坐姿的对比图，帮助学生了解“有精神”
9、的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。而在第三个小主题“我们天天有精神”中，教材旨在帮助学生找到自己在不同状态中“有精神”的感受。教师要引导学生回到生活中，思考怎样才能每天都有精神，从而进一步讨论保持天天有精神的策略和办法，让有精神成为一种生活常态。教学准备：1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。2.教师准备：(1)教师精神的照片及故事。(2)课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。课时安排：共两课时教学过程第一课时课时目标：1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。2.乐于展示自己有精神的样子。3.认识有精神
10、的样子。活动一：绘本故事谁精神？ 导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt ，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品第二课时活
11、动二：我们真精神出示任务：“精神”的我是什么样？反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？ “精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、 “神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？2. 生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时
12、候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？ 是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。 除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。3. 除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松
13、一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他(她)是怎么做到的。(板书：我们真精神) 小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。课题我不拖拉授课时间课时第一课时课型教学目标知识与技能1、了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义。2、知
14、道生活中因为拖拉造成的后果。过程与方法通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。情感态度价值观教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。教学重点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间教学难点知道生活中因为拖拉造成的后果，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间教学方法教师引导学习方法讨论、体验、活动教具课件、钟表、调查学生的拖拉现象民族团结教育内容“五爱”指是什么? 答:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。教学过程： 一、谜底引入滴答滴答,声音急。催我早早睡，叫我早早起。
15、（闹钟）二、活动探究活动一：“拖拉”故事汇引入：（课件播放“丁零零”的闹钟声）：这是什么声音？生：闹钟!对，这是明明家的闹钟响了，7：00，闹钟在催明明起床呢!明明应该干什么呢？可是，他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢!（课件出示“梦游拖拉国”）。出示任务：小组开展讨论和交流，猜一猜：“他们参加运动会得到了什么样的成绩？”反馈指导：师生合编故事1.（师）：让我们一起和明明到拖拉国去看一看，瞧，明明在拖拉国小学的门前等了1个多小时，门卫才慢慢吞吞地把门开了。终于开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。他回头一看，拖拉国的人还没开始跑呢!
16、他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，明明急得喊大家快一点，你猜猜看（生续编故事）2.（师）：告诉大家一个好消息，明明呀，得了第一名呢!他走上领奖台，等到太阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”明明愤怒地大喊了一声小朋友，你替他喊一声（生续编故事）3.（师）：明明都被你们喊醒啦!经过这场梦以后他觉得拖拉太可怕了，所以赶紧起床。4.教师小结：拖拉国真是名副其实的拖拉呀!多少时间就是这样偷偷地溜走了。评价：“等一下”和“还没完”这两句话你说过吗？在什么情况下说的？你觉得好不好？5、老师讲述拖拉鸟的故事活动二：七嘴八舌话“拖拉”出示任务：（课件出示）吃饭了，“
17、等一下”还在玩玩具；老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完（师）：他们这样做好不好？为什么？反馈指导：从今天起，明明也决定啦，要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来!（课件）让我们和明明一起，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。1.先和明明一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、）；2.再到学习中去找一找（作业、上课）；3.明明最喜欢参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找总结：看来，我们班的小拖拉真不少，拖拉就在我们生活、学习中，真可怕!（板书：小拖拉，真可怕）活动三：实践大体验出示任务：一分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？一起来感受一下。（师）：请同学们自由分组，每
18、组4人，选出小组长。可以选择记录表上最喜欢的一个项目开展活动，也可以小组商量一个项目开展活动。请每组一位同学计数，小组长在表中作好记录。反馈指导：听老师口令开始活动。预备开始（一分钟时间到）识字口算跳绳排球展示：请识字小组进行现场展示，其他小组可以用数据展示。讨论：如果将这些事连起来做，会有怎样的结果？总结：一分钟很短，我们能做这么多事情。几个短短的一分钟，能做的事情就更多了。如果不懂得珍惜时间，会有什么样的后果呢？活动四：时间是什么出示任务：闭上眼睛，让我们和明明一起进入时光隧道，到20年后去看一看吧!反馈指导:1.如果医生拖拉（1）看，我们班有同学做医生啦!（视频播放）他们多迅速呀!假如医
19、生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）（2）小结：对于医生来说，时间就是生命!2.如果消防员拖拉（1）瞧!有的同学成了消防队员。这一天，发生了火灾，假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）（2）小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。对于消防员来说，时间就是胜利!3.如果农民拖拉了（1）再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？（3）小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收!4.如果 拖拉了讨论延伸：小朋友们长大后还可能干什么工作呢？如果拖拉了会产
20、生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。（公交车司机、老师）活动：学生自由组合，任选其中一种职业或角色演一演，说一句“时间就是”讨论：小组内开展讨论，你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧!总结：不珍惜时间有时候会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了!不拖拉有没有好办法呢？大家回去请教一下爸爸妈妈、亲朋好友，我们下节课一起来交流吧!板书设计: 我不拖拉 珍惜时间，合理利用时间 二次备课布置作业:1、回家收集自己有那些地方拖拉。 2、应该怎么样去改正教学反思与后记：课题我不拖拉授课时间课时第二课时课型新授课教学目标知识与技能1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培
21、养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。过程与方法1、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。情感态度价值观1、使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。教学重点1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点1、教育学生学会有计划
22、、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。2、使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。教学方法讲授法、示范法、游戏练习法、直观演示法 学习方法讨论法、探究法、游戏练习法教具小时钟、课件民族团结教育内容“三德”指是什么?答:家庭美德、社会公德、职业道德。教学过程： 第二课时活动一：我有一个小时钟导语：（师）：请小朋友拿出自己的小时钟，认真观看微课，再跟着微课中的小朋友，一起学一学闹铃的方法。出示任务：自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。再请几个同学上台演示一下。反馈指导：（师）：小朋友们都学会了吗？学会了
23、闹铃的方法以后，你会怎么做呢？出示课本儿歌：我有一个小时钟，常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？我的这个小时钟，其实藏在我心中。交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧!活动二：我帮小明解难题出示任务课件出示“小明的难题”：妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（ ）；小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（ ）；放学回家玩游戏，晚上作业来不及。（ ）怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？反馈指导：讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和“
24、拖拉”说再见的好方法呢？小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方法）活动三：“拖拉鸟”的故事我会说播放动画：一起来看一个“拖拉鸟”的故事。出示任务：提问：“拖拉鸟”后来会怎么样呢？你有什么好的建议吗？反馈指导小组合作续编故事。每组推荐一位同学来说一说。教师进组指导。提问：如果“拖拉鸟”后来吸取了经验和教训，听了同学们的建议，它又会怎么样呢？议一议：请同桌同学互相说一说，再和全班同学议一议。小结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。
25、活动四：不拖拉，有方法游戏：数字陷阱3、6、9（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样取得成功？学生交流。）出示任务：通过这节课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些方法？小结：提炼学生发言，同步出示儿歌：小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。排路队，快静齐，值日时，不玩耍。做事情，有条理，不拖拉，人人夸。反馈指导：不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养成好习惯，我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加，看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧!“不拖拉”进步小明星如果做得又快又好，就让妈妈给你一个“小白兔”；如果还需要再快一点，就让爸爸
26、给你一个“小蜗牛”。比一比：一周后，谁得到小兔多，就可以得到“阳光之星”。小结：最后，让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发!（播放音乐动画）板书设计: 我 不 拖 拉小拖拉，真可怕不拖拉，有方法二次备课布置作业:1、给自己制定一份作息时间表 。2、告诉身边的人学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，抓紧时间的乐趣和好处。教学反思与后记：4.不做“小马虎”教学目标：1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准
27、备：多媒体课件、视频。教学过程：一、故事导入引出“小马虎”(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧！(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？(课件出示马小虎种树的故事情境图)(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？(引导学生回答马虎、粗心等)(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)二、探究活动活动一：联系自身捉马虎1
28、.找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？(教师引导学生找马虎)师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正)师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病)师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细
29、看，你能捉出其中的马虎吗？(课件出示学生错误作业，学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？(课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事)教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行克马虎(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？(引导学生说出认真、不粗心。)(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课
