1、人教版精通小学英语五年级上册全一册教案Word版五年级英语教案课题 unit1 we have new friends lesson 1教学目标知识目标1能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend能力目标3能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain).4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Im (Bob). Im (eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主
2、动模仿。教学重点 Im Bob. Im elevenI come from BritainIm Zhou Pei. Im tenI come from Beijing教学难点 We have two new friends In our classWelcome to classCome to the frontGo back to your seat课时数2教学过程l. 热身复习（WarmingupRevision）1） 播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are you?的磁带。2） 让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习W
3、here are you from？Im from China. How old are you？Im seven. 等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。2. 新课导入（Presentation）1） 展示本课的教学挂图,让学生观察。2） 教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, its in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher（指着Miss Liu）Look at this boy.（指
4、着 Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, its yellow.And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.Her hair is long. What color is her hair？Yes, its black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3） 引导学生通过头发颜色等外部
5、特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.Bob is from Britain. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义）4） 提出问题：How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？Listen to the tape and try to find the answer.5）播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。7
6、）再播放录音,让学生核对以上问题的答案。注：如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3. 趣味操练（Practice）l）教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：Now, boys and girls,look at your name cards. Write your names and you
7、r ages on the cards in English. Then tell your classmates：Whats your name？How old are you？Are you a boy or a girl？Where are you from？2）选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.A：T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please.教师与同学共同
8、给予评价。3）另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。参考对话如下：A：Hi, B！How old are you？B：Im 10. And you？A：Im 11.B：where are you nom？A：Im from Haidian District. And you？B：Im from Nankai District.4）再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。5） 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰,教师扮演 Miss Liu,三人到讲台上来,和全班学生（Class）一起,分角色重现本课对话。6） 鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话
9、。对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。课后反思备课教师课题unit1 we have new friends lesson 2教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,New Zealand, Britain；句子是：Im from Britain. 要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I,am,friend,Im,ten,eleven,twelve；句子是：Im Bob. Im eleven能力目标：能听懂,会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课
10、堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I,am,friend,Im和四会句子：Im Bob. Im eleven教学难点通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。课时数2教学过程1. 热身复习 (Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,bo
11、y,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan 等。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8,1l,16,32,46,72,86,99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada,America,England,Singapore,the Great Wall,park,ZOO,home,bedroom,living room,kitchen
12、,class,school等。然后,三组学生搭配成句,展开对话。例如：A：Im a panda.B：Im 8.C：Im from China.2. 新课导入(Presentation)1）给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。教学过程2) 选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3) 指导学生按Im Ben. Im ten. Im from Br
13、itain.的顺序对号说出句子,并对号站成组。比一比谁说得好,站得对。随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4) 教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子,一边写边读,写完后让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写。3. 趣味操练(Practice)1) 选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如：friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。让学生先排好队,教师读
14、出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。3)
15、 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组,奖给小红花。4) 播放chant录音,让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音,让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。课后反思 备课教师：课题unit1 we have new friends lesson 3教学目标知识目标：通过情景会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询
16、问和介绍家庭住址能力目标：能听懂,会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点能熟练运用句型Where do you live? I live onWhats your house number? I live at教学难点能熟练运用句型Where do you live? I live onWhats your house number? I live at课时数2教学过程检查学生查找地图的情况,让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的
17、省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都,及英文名称。师生共同评价并选出好的作品,以墙报形式供大家交流参考。 Step2新课导入（Presentation） (1）展示教学挂图,让学生观察,教师边指图边提出以下问题： Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言,教师确认以上问题的答案： It is in a school The girl is Zhou Pe
18、i and the boy is Patrick Green（板书姓名） They are talking about their classes and where they live (3）播放录音,让学生听后回答问题： Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class? Are they in the same grade?(4）多次播放录音,直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is in Class One, Grade Fiv
19、ePatrick is in Class Three, Grade Five They are not in the same class, but they are in the same grade (5）教师板书以下问题,让学生听录音,然后到黑板上来填空： _ lives on Green Road _ lives on Purple Street Zhou Peis house number is _ Patricks house number is _ (6）再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中 教学过程的相应人物。教师借助语境并利用身体语言
20、解释以下语句的意思： Lets be friends How about you?We live near each other Lets go home together Step 3趣味操练（Practice） (1）让学生两人一组,以pairwork 形式练习本课会话。 (2）鼓励学生戴上头饰,自愿到讲台上把会话表演给大家看,师生共同评价。 (3）教师发给每组学生一张住址调查表,让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡,尝试着用英语表达出来,教师在班内巡视,及时解决学生的问题。NAMEADDRESSWang Lin36 Shatan StreetLi Hong168 Hong
21、qi Road(4）教师展示学校的地址卡,并把学校地址的英文表达方式教给学生。 (5）教师选一排学生逐个提问,并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题： Where do you live?Whats your house number? Where is our school?(6）指导学生自由结组, 利用地址卡片进行真实的问答。 课后反思 备课教师：课题unit1 we have new friends lesson 4教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,New Zealand, Britain
22、；句子是：Im from Britain. 要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I,am,friend,Im,ten,eleven,twelve；句子是：Im Bob. Im eleven能力目标：能听懂,会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I,am,friend,Im和四会句子：Im Bob. Im eleven教学难点通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。课时数2教学
23、过程1. 热身复习 (Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan
24、 等。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8,1l,16,32,46,72,86,99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada,America,England,Singapore,the Great Wall,park,ZOO,home,bedroom,living room,kitchen,class,school等。然后,三组学生搭配成句,展开对话。例如：A：Im a panda.B：Im 8.C：Im from China.2. 新课导入(Presentation)1）给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国
25、旗的式样。教学过程2) 选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3) 指导学生按Im Ben. Im ten. Im from Britain.的顺序对号说出句子,并对号站成组。比一比谁说得好,站得对。随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4) 教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5
26、) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子,一边写边读,写完后让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写。3. 趣味操练(Practice)1) 选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如：friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师
27、生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组,奖给小红花。4) 播放chant录音,让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音,让学生跟着模
28、仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。课后反思 备课教师：课题unit1 we have new friends lesson 5教学目标知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。能力目标：能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。情感价值：进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点教学难点She is a pretty girl She has beautiful long hair an
29、d big bright eyes She is cute and active课时数2教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 检查上节课布置学生编写的chants,让学生朗读自己的chant,向全班展示。然后,师生共同评出节奏明快、内容好的chants,贴在英语墙报上,供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例： This is Panda and that is Peacock They have picnic in a big park This is potato and that is pork Pig likes po
30、tato and Pear likes pork Step2新课导入（Presentation） (1）展示教学挂图,也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画,先让学生观察,然后教师提出以下问题。如果是简笔画,教师可以边画边提问。 Where is this?Who is this girl?Who is this woman? Do you know?Can you guess what they are talking about?（2）鼓励学生观察,猜测问题的答案,然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景： This is in a theme park The girl is Kate and t
